剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用摘要：剪紙藝術(shù)作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是發(fā)展和傳承我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要載體，將剪紙藝術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育，對(duì)于豐富小學(xué)美術(shù)課程、普及傳統(tǒng)文化有著重要意義。本文通過分析剪紙藝術(shù)的現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)困境，提出將剪紙藝術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育的方法。關(guān)鍵詞：剪紙，美學(xué)價(jià)值，小學(xué)美術(shù)，教育引言：剪紙，是我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史，科學(xué)技術(shù)日新月異，電子類產(chǎn)品不斷興起，對(duì)于剪紙這種傳統(tǒng)文化的沖擊是比較大的。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中融入剪紙文化，對(duì)于小學(xué)生提高審美能力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，有著很深遠(yuǎn)的意義。一、剪紙藝術(shù)的現(xiàn)代美學(xué)價(jià)值1．來源于生活，呈現(xiàn)出生活之美于生活的創(chuàng)作方式，讓我們能夠更加直觀和簡(jiǎn)單地去理解剪紙背后的故事。2．立足于形式，呈現(xiàn)出形式之美一切藝術(shù)形象都要講究形式之美，只有形式美才能給觀者直觀的視覺體驗(yàn)。剪紙最完美飽滿等手法來豐富剪紙語言。剪紙中，線條是最基本的要素，是一種鏤空的藝術(shù)，即把一張紙上不用的部分剪掉，剩余的部分形成一幅完整的作品。在許多剪紙作品中，線條的形式不同導(dǎo)致作品的風(fēng)格不同，或繁雜或簡(jiǎn)單，或粗或細(xì)，從而形成多種形式的美觀。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3．依托于文化，呈現(xiàn)出文化之美代表的文化內(nèi)涵。二、當(dāng)前剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育的困境1．剪紙藝術(shù)的吸引力不足隨著電子化產(chǎn)品的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生的注意力基本都在手機(jī)、電腦上，對(duì)于剪紙這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，關(guān)注度明顯欠缺。同時(shí)，剪紙類手工課比較繁瑣，要完成一幅完整的剪紙作品，要通過折、畫、剪、粘貼等多個(gè)步驟，部分小學(xué)生習(xí)慣了直接用筆喪失興趣。2．剪紙易受客觀條件制約學(xué)生剪紙鍛煉機(jī)會(huì)較少。3．小學(xué)生動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力缺乏成后，往往對(duì)于作品不是很滿意，制約著剪紙的積極性。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、剪紙藝術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育的方法1．營(yíng)造剪紙文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛義的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間剪紙的熱愛，讓小學(xué)生們體會(huì)到剪紙“鏤金作勝傳荊俗，小學(xué)生們能夠接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛。2．寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作性興趣是推動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)中的最重要因素，因此通過多種手段，去激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)作性，是各項(xiàng)美術(shù)教育的首要任務(wù)。一是要運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。美術(shù)課本身就是一種比較適合直觀教學(xué)的課程，要想讓學(xué)生能夠繪畫出一幅完美的作品，首先要讓學(xué)生們喜歡上美術(shù)課。與傳統(tǒng)的授課模式相比，通過直觀的多媒體教育，更能對(duì)于剪紙有一個(gè)初步的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)于剪紙的興趣，如播放《太陽(yáng)出來喜洋洋》的動(dòng)畫，該動(dòng)畫是由許多剪紙作品組成，如太陽(yáng)、云朵、小鳥等，通過這個(gè)動(dòng)畫，引出學(xué)生對(duì)于剪紙作品的好奇心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。二是展示多幅優(yōu)美的剪紙作品。通過幻燈片的播放，向?qū)W生們展示一些優(yōu)秀、漂亮的剪紙作品，重點(diǎn)是一些不同區(qū)域和文化內(nèi)涵的多樣化作品，進(jìn)行比較，用來啟發(fā)學(xué)生的思維方式，學(xué)生看到的優(yōu)秀作品多了，能夠開闊視野、開拓思維，對(duì)他們有所啟發(fā)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)作性。3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童的智慧在他的手指尖上。通過提升32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，能夠讓他們創(chuàng)作出更優(yōu)秀的美術(shù)作品，剪紙教學(xué)更能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)。由于在剪紙的過程中，需要學(xué)生先將圖形設(shè)計(jì)出來，然后畫出來，再進(jìn)行裁剪，這每一個(gè)步驟都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。比如在課堂中需要刻就需要學(xué)生大致設(shè)計(jì)人物形象，然后再通過剪刀將人物模型從紙張上剪下來，最后再用刻刀很精確地把眼睛、鼻子、嘴等部位都要刻畫出來，這一系列的步驟，如果沒有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)思維，很難能剪出來質(zhì)量相對(duì)較高的剪紙作品。因此，在課堂上，授課老師應(yīng)該首先注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)思維，創(chuàng)造一個(gè)可操作性較強(qiáng)的環(huán)境，根據(jù)年齡、性別、愛好等不同因素，運(yùn)用不同的剪紙素材，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過師生互動(dòng)等方式，先由教師講解剪紙的詳細(xì)步驟，強(qiáng)化與學(xué)生的交流合在剪紙作品完成后，將所有作品展示給全班同學(xué)，在一起進(jìn)行對(duì)比，對(duì)較為優(yōu)秀的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們能夠從中汲取到經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)[1]徐文英：民間剪紙藝術(shù)在小學(xué)教育中的實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究,2017(6):176.[2]馬建軍：美術(shù)教育中的剪紙教學(xué)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2007(1):45.[3]梁書鵬：剪紙藝術(shù)在啟蒙教育中的應(yīng)用新解[J].美術(shù)教育研究,2016(17