教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案美術(shù)

PAGEPAGE27第一單元兒童劇場(chǎng)課題一說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子教學(xué)內(nèi)容：制作木偶、表演木偶劇教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)進(jìn)行分角色表演，在表演活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行角色形象的體會(huì)和塑造。2．在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動(dòng)畫(huà)片的VCD光盤(pán)，圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)等。2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒(méi)有線》錄音帶，CD光盤(pán)等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：上一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了《木偶奇遇記》中的主人公皮諾曹。他是什么樣子的小木偶呢？你能把他制作出來(lái)嗎？三、新授：和家長(zhǎng)一起做木偶：1．在教學(xué)進(jìn)行之前教師安排學(xué)生回家與家長(zhǎng)交流關(guān)于對(duì)木偶的記憶，或家長(zhǎng)兒時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。這一活動(dòng)的目的是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)過(guò)去的回憶，引導(dǎo)孩子對(duì)生活認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化?，F(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長(zhǎng)為自己買(mǎi)玩具，而過(guò)去時(shí)代的孩子(家長(zhǎng)小時(shí)候)是自己想辦法制作玩具。通過(guò)交流生活的變化，體會(huì)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。2．在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作家長(zhǎng)(長(zhǎng)輩)兒時(shí)曾經(jīng)制作、玩過(guò)的、木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。(步驟：將廢舊毛筆桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分別用線繩穿起來(lái)。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操作表演。3．按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編一個(gè)與自己生活有聯(lián)系的小故事，確定故事的角色，進(jìn)行小木偶制作，挑選幾位同學(xué)進(jìn)行木偶表演。這種活動(dòng)不僅體驗(yàn)了自己家長(zhǎng)過(guò)去時(shí)代曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)，而且還使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，增進(jìn)了他們之間的合作與交流。做一個(gè)可愛(ài)的小木偶：1．利用自己身邊的廢舊材料，例如木制的、布料的、舊的飲料筒(瓶)、乒乓球、舊毛筆桿等，制作一個(gè)形象可愛(ài)的小木偶。可以先制作最簡(jiǎn)單的布袋式木偶，并自己編寫(xiě)小故事表演出來(lái)。2．分小組制作小木偶，并將同學(xué)們的作品收集起來(lái)舉辦小型的木偶工藝展示會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生自己講一講過(guò)去曾經(jīng)知道或見(jiàn)過(guò)的木偶及木偶戲，喚起學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式的回憶。3．師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學(xué)生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。4．利用舊報(bào)紙制作(糊制)大頭娃娃(木偶)，然后畫(huà)好形象(開(kāi)臉)，由學(xué)生表演自己編寫(xiě)的身邊的學(xué)習(xí)、生活故事。木偶的傳說(shuō)：1．老師安排學(xué)生查找我國(guó)有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源(郭郎的故事)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到對(duì)問(wèn)題的探究上來(lái)，通過(guò)有趣的故事展開(kāi)。從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進(jìn)行表演。這個(gè)郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個(gè)木偶表演歌舞，他身著很長(zhǎng)的舞袖。在當(dāng)時(shí)的木偶表演中，眾木偶隊(duì)伍的前面一定有一個(gè)禿頭、滑稽的角色，叫做郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說(shuō)中的一種，有著比較多的史料記載。2．學(xué)生分小組討論后，設(shè)計(jì)故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進(jìn)行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進(jìn)行班級(jí)或年級(jí)木偶戲匯演。學(xué)生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學(xué)生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進(jìn)行。3．學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。課題二小馬良的大畫(huà)筆教學(xué)內(nèi)容：繪畫(huà)創(chuàng)作神筆馬良的故事教學(xué)目標(biāo)：1．能夠逐步學(xué)習(xí)分析藝術(shù)作品的風(fēng)格，并對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行有意識(shí)的討論和評(píng)價(jià)。2．在美術(shù)活動(dòng)中能夠聯(lián)系故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造，把自己的創(chuàng)作意圖通過(guò)某種工具、材料和特定的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)。3．在表演活動(dòng)中能夠?qū)巧M(jìn)行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫(huà)角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：1．《神筆馬良》的故事，動(dòng)畫(huà)片《神筆馬良》的VCD光盤(pán)。2．美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的工具和材料。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：今天，讓我們一起來(lái)看一看小畫(huà)家馬良的故事。三、新授：聽(tīng)故事，說(shuō)想法：1．聽(tīng)老師或同學(xué)們講述《神筆馬良》的故事，欣賞和觀看動(dòng)畫(huà)片的片段。對(duì)故事內(nèi)容發(fā)表自己的看法，了解神筆在故事里起到什么樣的作用，表達(dá)了一種什么思想。2．欣賞教材中《神筆馬良》的連環(huán)畫(huà)作品，介紹作者。著名畫(huà)家萬(wàn)賴(lài)銘創(chuàng)作丁許多具有鮮明藝術(shù)形象的兒童故事的連環(huán)畫(huà)作品，包括動(dòng)畫(huà)片作品。討論從他的作品中你感受到了什么？和你過(guò)去曾經(jīng)看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)風(fēng)格上有什么不同?例如我們?cè)诘?冊(cè)第7單元《我的卡通朋友》，第5冊(cè)第1單元《搖啊搖》的動(dòng)畫(huà)片《牧童》、第8單元《童話(huà)王國(guó)》的《葫蘆娃》、《Ⅱ小鴨》、《九色鹿》等，分析《神筆馬良》的表現(xiàn)風(fēng)格與這些作品有什么不同?或者有哪些特點(diǎn)?是采用的什么樣的表現(xiàn)形式?3．根據(jù)對(duì)連環(huán)畫(huà)作品的分析，學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作里結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)參考資料神筆馬良這篇童話(huà)是我國(guó)著名童話(huà)家洪汛濤于1954年創(chuàng)作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影《神筆馬良》曾獲文化部1949-1955年優(yōu)秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。主人公馬良是個(gè)勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、割草為生。但是，他并沒(méi)有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙地上學(xué)著描繪飛鳥(niǎo)，在巖石上學(xué)著描繪游魚(yú)。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天畫(huà)過(guò)的畫(huà)。后來(lái)，他終于得到了一支神筆。他用這支神筆畫(huà)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)就在天上飛；畫(huà)魚(yú)，魚(yú)就在水中游。這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬良給他畫(huà)大元寶。馬良不肯，就被關(guān)人馬廄中。馬良畫(huà)了一架梯子，逃跑了；又畫(huà)了一匹大駿馬騎上它，財(cái)主追不上。皇帝要馬良畫(huà)畫(huà)，馬良不愿意?；实劬桶阉蛉舜罄巍ｑR良畫(huà)了座小島，島上畫(huà)了株金光閃閃的搖錢(qián)樹(shù)，又畫(huà)了一條大木船，當(dāng)皇帝和大臣、將軍坐船去取錢(qián)時(shí)，大風(fēng)大浪把他們?nèi)纪虥](méi)了。從此，馬良用自己的本領(lǐng)自由自在地為窮苦的鄉(xiāng)親們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車(chē)、石磨……(摘自《神筆馬良》上海美術(shù)電影制片廠)木偶和木偶戲木偶戲表演的歷史可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，在古代印度、埃及和希臘的墓穴中都發(fā)現(xiàn)過(guò)木偶的殘片。在當(dāng)時(shí)，木偶戲通常用來(lái)講述神話(huà)傳說(shuō)或宗教故事。不同類(lèi)型的木偶有不同的操縱方式。布袋木偶是套在表演者手上的，杖頭木偶是通過(guò)木棍來(lái)操縱的，而提線木偶則是由表演者通過(guò)移動(dòng)釘有提線的木十字架來(lái)操縱的。第二單元車(chē)世界教學(xué)內(nèi)容：制作童年的小車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)自己童年時(shí)學(xué)步車(chē)等的回憶，結(jié)合藝術(shù)游戲活動(dòng)，重新體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的溫馨與家庭的溫暖，感受車(chē)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。結(jié)合繪畫(huà)、手工制作等形式的學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)藝術(shù)要素和藝術(shù)表現(xiàn)形式。2．學(xué)唱兒童歌曲，提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．一輛真實(shí)的小童車(chē)或有關(guān)童車(chē)的影視資料、圖片資料。2．表現(xiàn)車(chē)的音像資料，歌曲磁帶。3．本課所需的美術(shù)用具、材料和學(xué)生作品等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：大家看，老師手中是什么玩具？對(duì)，汽車(chē)。今天開(kāi)始，我們就要進(jìn)入一個(gè)車(chē)的世界。三、新授：?jiǎn)卧黝}頁(yè)欣賞各種車(chē)輛的發(fā)展史如同電影一樣，一幕幕地向我們展開(kāi)，從最早的馬車(chē)、人力車(chē)，到汽車(chē)、蒸汽火車(chē)的出現(xiàn)，車(chē)的世界帶給我們那么多奇妙的問(wèn)題，我們?cè)谲?chē)的世界里發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造。這將是一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的藝術(shù)課，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的關(guān)于車(chē)的故事和事情，知道哪些關(guān)于車(chē)的音樂(lè)、美術(shù)、表演作品，在藝術(shù)課上與同學(xué)們分享。孩子們個(gè)個(gè)都是“小車(chē)迷”，這話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張。但孩子們喜歡車(chē)，熟悉車(chē)是不爭(zhēng)的事實(shí)，如果讓孩子們講一講你都看過(guò)哪些車(chē)，坐過(guò)哪些車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)的玩具，做過(guò)哪些車(chē)的游戲，回答肯定是五花八門(mén)的。溫馨回憶“小小的車(chē)”小小的搖籃車(chē)喲，帶我入夢(mèng)鄉(xiāng)。漂亮的玩具車(chē)喲，伴我快成長(zhǎng)。飛奔的小童車(chē)喲，馱我去遠(yuǎn)方。心中的太空車(chē)喲，告訴你我的理想。1．結(jié)合生活實(shí)際師生共同欣賞不同造型的小童車(chē)(可以欣賞童車(chē)照片或?qū)嵨?。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己與童車(chē)的小故事。教師也可以出示一張有關(guān)童車(chē)的老照片，說(shuō)一說(shuō)坐在童車(chē)上的小主人。2．同學(xué)們自由談一談你都坐過(guò)哪些童車(chē)，有過(guò)哪些車(chē)的玩具，想一想它們都是什么樣子，動(dòng)手給它畫(huà)下來(lái)。完成美術(shù)作業(yè)《我的小童車(chē)》(想像畫(huà)或?qū)懮?。3．完成美術(shù)手工作業(yè)《童車(chē)》(材料自選)。小童車(chē)快快跑：1．同學(xué)們自帶車(chē)玩具或小童車(chē)到操場(chǎng)進(jìn)行游戲活動(dòng)(自由組合)。2．欣賞、觀察、了解自己帶來(lái)的車(chē)玩具，看看它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁刺攸c(diǎn)，色彩是怎樣搭配的，聲響如何，靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，都有哪些功能等。3．讓我們拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)美麗的小童車(chē)。課題二遙遠(yuǎn)的車(chē)轍教學(xué)內(nèi)容：制作“老爺車(chē)”教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞、了解車(chē)輛的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，勤于實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)2．初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方法來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的車(chē)輛。3．在歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞中，借助多種藝術(shù)手段，再現(xiàn)不同時(shí)代車(chē)的發(fā)展軌跡。教學(xué)準(zhǔn)備：1．不同時(shí)期車(chē)輛的影視資料、圖片資料。2．樂(lè)曲《太平洋2310》和歌曲《駕著馬車(chē)上市場(chǎng)》的音像資料。3．各式風(fēng)格的車(chē)輛模型和優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作業(yè)。4．本課學(xué)習(xí)所需的美術(shù)用具、材料等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：讓我們把你收集的“老爺車(chē)”的資料展示出來(lái)，一起欣賞一下吧。三、新授：千姿百態(tài)的“老爺車(chē)”：1．借助圖片、影視資料或傳媒等形式，學(xué)生共同欣賞不同時(shí)期車(chē)輛的特點(diǎn)和風(fēng)采。(欣賞要素：造型特點(diǎn)、色彩表現(xiàn)、動(dòng)力方式、功能作用等。)2．師生共同將看到的、聽(tīng)到的、了解的不同時(shí)期車(chē)輛的基本特征，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、畫(huà)筆、歌曲、詩(shī)歌等形式表現(xiàn)出來(lái)。3．結(jié)合同學(xué)們對(duì)車(chē)的表述，選擇不同時(shí)代經(jīng)典車(chē)輛的圖片向大家展示，交流欣賞。如秦始皇銅車(chē)馬、早期的自行車(chē)、蒸汽火車(chē)等。4．選擇身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行手工制作“老爺車(chē)”。《自行車(chē)與小汽車(chē)》(童話(huà)故事)太陽(yáng)漸漸地落山了，車(chē)展大廳里靜悄悄的，這時(shí)從角落里傳來(lái)一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來(lái)是站在那里的自行車(chē)在自言自語(yǔ)?！翱茨隳歉眴伪〉纳砑埽埠靡馑紒?lái)參加車(chē)展，真是不知趣?！闭f(shuō)這話(huà)的是停在展廳中央的小汽車(chē)。它那尖刻的語(yǔ)言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧?！坝惺裁戳瞬黄穑潜绕稹抖嗬炫堋穪?lái)你還差的遠(yuǎn)呢……”說(shuō)這子的是那大個(gè)子“火車(chē)頭”。“自行車(chē)伯伯，沒(méi)關(guān)系，再大的車(chē)展也不應(yīng)該少了你。”摩托車(chē)?yán)孕熊?chē)的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽車(chē)不解地問(wèn)。“是的，沒(méi)錯(cuò)?！蹦ν熊?chē)說(shuō)：“自行車(chē)就是我們摩托車(chē)的伯伯，要知道，最早的摩托車(chē)就是在自行車(chē)上安裝了一個(gè)引擎而發(fā)明的。不但如此，人們大約在200年前就發(fā)明了自行車(chē)。而汽車(chē)的發(fā)明只是近100年的事情……，小汽車(chē)聽(tīng)著、聽(tīng)著，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。1．依照故事內(nèi)容組織同學(xué)們畫(huà)小小連環(huán)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想一想要表現(xiàn)哪些情節(jié)，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)。(學(xué)生分組進(jìn)行，可每人畫(huà)一個(gè)情節(jié)共同組成一個(gè)完整的小故事。)2．完成美術(shù)手工作業(yè)“古老的車(chē)”。課題三小汽車(chē)真漂亮教學(xué)內(nèi)容：欣賞制作汽車(chē)模型教學(xué)目標(biāo)：1．以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想像能力。2．嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．汽車(chē)的模型、圖片資料。2．表現(xiàn)小汽車(chē)的樂(lè)曲、音像資料。3．學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，本課所使用的美術(shù)用具課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：今天的世界上大約有4億輛小汽車(chē)在行駛，每隔幾秒鐘便會(huì)有一輛嶄新的小汽車(chē)時(shí)下生產(chǎn)線。你們看，小汽車(chē)有多漂亮!三、新授：流光異彩小汽車(chē)：1．師生共同到大街上觀看來(lái)來(lái)往往行駛的小汽車(chē)，感受車(chē)的多姿多彩。也可以組織同學(xué)們參觀車(chē)展、欣賞小汽車(chē)的影像資料或登錄汽車(chē)網(wǎng)站，拓展學(xué)生們對(duì)汽車(chē)的感性認(rèn)識(shí)。2．組織大家自由交流，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)你最喜歡的小汽車(chē)。完成美術(shù)作業(yè)“我的小汽車(chē)”。3．展示大家的作業(yè)。讓學(xué)生談?wù)勛约寒?huà)的小汽車(chē)在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?有何特殊功能?4．如果將我們畫(huà)的小汽車(chē)圖畫(huà)一幅接一幅地貼到黑板或墻壁上，一定能組成一支小汽車(chē)的洪流。模仿汽車(chē)行駛時(shí)發(fā)出的聲音，嘗試用聲音塑造氛圍。5．完成美術(shù)手工作業(yè)“漂亮的小汽車(chē)”(自選材料)6．以學(xué)生制作完成的小汽車(chē)為道具，進(jìn)行游戲表演我是汽車(chē)小司機(jī)1．兒歌《我是小司機(jī)》導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。小汽車(chē)，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車(chē)，上車(chē)下車(chē)不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。車(chē)開(kāi)了，快坐好，下車(chē)也要講秩序。同學(xué)們你們知道這首兒歌嗎?說(shuō)一說(shuō)在生活中我們應(yīng)該怎樣文明乘車(chē)、怎樣文明行車(chē)。結(jié)合兒歌內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色游戲表演復(fù)習(xí)和表演歌曲《我是小司機(jī)》。課題四能干的工具車(chē)教學(xué)內(nèi)容：制作工具車(chē)、學(xué)習(xí)兒歌教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)不同功能、種類(lèi)車(chē)輛特點(diǎn)的了解，知道現(xiàn)代交通工具給人類(lèi)生活帶來(lái)的快捷與便利。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用造型藝術(shù)、表演等藝術(shù)手段進(jìn)行不同車(chē)輛的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．各種工具車(chē)的模型、圖片資料。2．有關(guān)工具車(chē)的影視資料、樂(lè)曲錄音帶等。3．優(yōu)秀的學(xué)生手工作業(yè)，本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：工具車(chē)是指那些從事專(zhuān)門(mén)工作、具有專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的特殊車(chē)輛。在他們當(dāng)中既有“大塊頭”的自翻車(chē)，也有“小個(gè)子”的清掃車(chē)。別看它們樣子各異，但干起活來(lái)卻一點(diǎn)也不含糊，它們個(gè)個(gè)都是我們的好幫手。三、新授：巧手造出“能干的車(chē)”1．由兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)。大卡車(chē)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，多拉快跑干活忙。起重車(chē)，力量大，千斤重?fù)?dān)全拿下。挖掘車(chē)，手段多，挖溝掘地請(qǐng)看我。我們都是工具車(chē)，干起活來(lái)真快樂(lè)。2．欣賞有關(guān)工具車(chē)的影視資料，有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到碼頭、工地參觀了解工具車(chē)的工作情況。3．結(jié)合學(xué)生欣賞和參觀了解的情況，引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的車(chē)輛都有哪些特點(diǎn)?聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還看過(guò)哪些有意思的工具車(chē)，它們是怎樣工作的?4.在教材中分別用廢舊的紙盒、飲料瓶等材料制作了不同造型的工具車(chē)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇其他可以利用的材料，創(chuàng)作出與眾不同的工具車(chē)。畫(huà)畫(huà)我們的“好幫手”：1．以工具車(chē)為題，安排大家自帶玩具車(chē)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。2．出示小謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜它們都是什么車(chē)輛。一個(gè)巨人胳膊長(zhǎng)，干起活來(lái)有力量，手臂輕輕抬一抬，能舉汽車(chē)和鋼梁。(謎底：大吊車(chē))雨天靜臥庫(kù)房，晴天滿(mǎn)街奔忙，嘴吐萬(wàn)線銀條，給人舒心清涼。(謎底：灑水車(chē))3．把這些勞動(dòng)場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，完成美術(shù)作業(yè)“能干的車(chē)”(想像畫(huà)創(chuàng)作)。4．結(jié)合自己的美術(shù)作業(yè)，進(jìn)行表演活動(dòng)。模仿畫(huà)面車(chē)輛行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)，用聲音模擬汽車(chē)的各種活動(dòng)。汽車(chē)是現(xiàn)代生活中不可缺少的交通工具，同時(shí)也是孩子們喜歡的玩具。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，男孩子表現(xiàn)出了特有的興趣，他們將自己的玩具分別帶到學(xué)校里來(lái)展示，不僅給課堂增添了活躍的氣氛，也是所有同學(xué)們大開(kāi)了眼界。因此，貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)，總是會(huì)得到學(xué)生喜歡的。我們應(yīng)該注意在教學(xué)中掌握學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)效果發(fā)揮到最大的作用。教學(xué)參考資料：車(chē)子是人類(lèi)發(fā)明的最早的機(jī)器之一。因?yàn)橛辛塑?chē)子，人們能輕松的把物體從一個(gè)地方運(yùn)到最早的車(chē)輛是以動(dòng)物或人為動(dòng)力的，也稱(chēng)為蓄力車(chē)或人力車(chē)。后來(lái)人類(lèi)又發(fā)明了蒸汽機(jī)車(chē)。現(xiàn)在汽車(chē)的廣泛使用大大便利了人們的出行。同時(shí)人們還發(fā)明了電動(dòng)火車(chē)、太陽(yáng)能車(chē)等多種車(chē)輛。汽車(chē)是由安裝在汽車(chē)內(nèi)部的內(nèi)燃機(jī)來(lái)提供動(dòng)力的。隨著汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)正在變得越來(lái)越舒適，行駛起來(lái)也更快捷、更安全。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始大范圍地使用工具車(chē)輛，多數(shù)的工具車(chē)輛已成為人類(lèi)工作、勞動(dòng)的親密伙伴。其中還有些工具車(chē)輛擔(dān)負(fù)著非常重要的公共服務(wù)事業(yè)，如救火、搶險(xiǎn)、醫(yī)療等等，可以說(shuō)今天的世界是科技的世界，是安裝在輪子上的世界。第三單元十二生肖課題一聞雞起舞教學(xué)內(nèi)容：欣賞、創(chuàng)作以雞為題材的美術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)：1．賞析繪畫(huà)作品，通過(guò)對(duì)比了解寫(xiě)實(shí)性與寫(xiě)意性手法對(duì)同一題材內(nèi)容不同的表現(xiàn)，體會(huì)作者通過(guò)作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵和情感。2．感受表現(xiàn)雞主題的音樂(lè)作品，尋找和發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ν恢黝}的表現(xiàn)形式和相聯(lián)系的方面。3．通過(guò)對(duì)童謠的理解，引發(fā)新的聯(lián)想和創(chuàng)意，拓展學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。4．嘗試運(yùn)用各種材料并結(jié)合自己對(duì)雞的了解和認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想像力，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和塑造，培養(yǎng)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有關(guān)表現(xiàn)雞題材音樂(lè)作品的錄音帶或CD光盤(pán)，繪畫(huà)作品：李迪的《雛雞待飼圖》、現(xiàn)代畫(huà)家齊白石的仙、雞爭(zhēng)食圖》等。2．在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)雞的圖片、玩具、以及表現(xiàn)雞的藝術(shù)作品，畫(huà)冊(cè)及音像資料。3．教師準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、錄音帶、錄音機(jī)、表現(xiàn)雞題材的音樂(lè)、繪畫(huà)、工藝、卡通作品。4．美術(shù)活動(dòng)的工具材料(泥土、彩色紙、毛筆、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、剪子、膠水等)。教學(xué)過(guò)程：1．選用美國(guó)音樂(lè)家梅森的交響序曲《雄雞》片斷進(jìn)行欣賞，或里姆斯基·科薩柯夫的《金雞》、18世紀(jì)拉摩的作品《母雞》、海頓的交響樂(lè)《母雞》等，均可以參照使用。感受藝術(shù)家通過(guò)音樂(lè)作品形象表現(xiàn)公雞和母雞不同的聲音和它們嬉戲的場(chǎng)面，我們還可以結(jié)合畫(huà)面和圖片來(lái)感受雞的形象與神態(tài)。2．出示宋代李迪的《雛雞待飼圖》和現(xiàn)代畫(huà)家齊白石的仙、雞爭(zhēng)食圖》。提出問(wèn)題：從這兩幅畫(huà)我們都看到了什么?它們有什么相同?又有什么不同?(宋代李迪的《雛雞待飼圖》，在這幅作品中畫(huà)家運(yùn)用工筆寫(xiě)實(shí)的手法，為我們描繪了兩只毛絨絨的雛雞，一只臥、一只立，它們張著嘴巴，眼睛盯著一個(gè)方向。從這一表情、動(dòng)作可以看出這兩只小雞感到腹中饑餓，正在呼喚母雞來(lái)飼喂自己。這迫不及待的神情，似乎可以讓我們聽(tīng)到小雞嗷嗷待哺的叫聲。)(朋、雞爭(zhēng)食圖》這幅作品中，作者運(yùn)用大寫(xiě)意的手法，寥寥數(shù)筆，就把兩只毛絨絨、正在極力爭(zhēng)食一條蚯蚓的小雞，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前。)3．師生共同討論。(如小雛雞那柔軟的、如同絨球的毛羽，大而有神的眼睛，那特有的嬌嫩和稚氣惹人喜愛(ài)。)(表達(dá)一種愛(ài)的情緒，是對(duì)新生命的熱愛(ài)和歌頌。)(看到這兩只小雞，我真想抱一抱它，捧一捧、摸一摸。)4．你還想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞這兩幅作品，在不同藝術(shù)表現(xiàn)形式及不同的寓意等方面發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)自己的感受與認(rèn)識(shí)。在討論交流中通過(guò)對(duì)比，體會(huì)對(duì)同一題材內(nèi)容不同的表現(xiàn)形式以及所蘊(yùn)涵的不同的思想內(nèi)涵。5．朗誦描寫(xiě)雞的童謠《公雞》：“一朵芙蓉頭上戴，彩衣不用剪刀裁，雖然不是英雄漢，叫得千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)?！贝蠹腋鶕?jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行化裝表演。6．引導(dǎo)學(xué)生描述出來(lái)，并能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新聯(lián)想。如一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生描述的不完整，可以從多角度啟發(fā)，讓他們補(bǔ)充的更有生活情趣。又如童謠〈小白雞》：“小白雞，鉆籬笆，過(guò)來(lái)過(guò)去我逮它。逮住它，夯了它，給俺小羔吃了吧!”這首童謠重點(diǎn)是表達(dá)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，情感滲透于童謠之中，我們可以用表演、繪畫(huà)和歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn)。7．這些童謠對(duì)雞的描寫(xiě)都是很形象的，可以為同學(xué)們的創(chuàng)作提供很大的想像空間?，F(xiàn)在大家掌握的關(guān)于小雞的素材很多，可以根據(jù)自己的感受和體會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式和方法自己選擇。如播放音樂(lè)，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法和形式(繪畫(huà)、泥塑、剪紙等)，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮想像，以不同的工具、材料表現(xiàn)或塑造雞題材的美術(shù)作品。8，作品展評(píng)，體會(huì)成功與快樂(lè)。課題二泥泥狗教學(xué)內(nèi)容：制作泥泥狗教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)討論生活中人與狗的關(guān)系，了解中國(guó)民間藝術(shù)作品中關(guān)于狗的不同創(chuàng)作和表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活密切關(guān)聯(lián)的了解和認(rèn)識(shí)。2．學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、歌唱、制作的方法表現(xiàn)生肖狗，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．有關(guān)表現(xiàn)狗題材的音樂(lè)錄音帶或CD光盤(pán)及相關(guān)的美術(shù)作品。2．布置學(xué)生收集有關(guān)狗的相關(guān)圖片資料。3．教師準(zhǔn)備關(guān)于狗的藝術(shù)作品、錄音機(jī)、投影儀等。4．美術(shù)活動(dòng)所需要的彩色紙、剪刀、膠水等工具材料。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：忠誠(chéng)的朋友1．請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的狗與人類(lèi)生活密切關(guān)系的事情，比如自己家的寵物小狗，農(nóng)村學(xué)校里學(xué)生自家的看家犬，學(xué)生個(gè)人所擁有的不同造型的玩具狗等。從自己的親身感受人手談看法并展開(kāi)討論。2．教師介紹狗是在人類(lèi)有意識(shí)的馴養(yǎng)、選擇下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化而被培育成不同種類(lèi)的龐大動(dòng)物家族，有300多個(gè)種類(lèi)，可以分為獵犬、看守犬、警犬、牧羊犬、玩賞犬、表演犬、賽犬、向?qū)?、科學(xué)實(shí)驗(yàn)犬等。其中玩賞犬與人類(lèi)的關(guān)系最為密切。3，啟發(fā)學(xué)生將自己所知道的有關(guān)“狗”字的成語(yǔ)或有關(guān)狗的說(shuō)法描述出來(lái)，并展開(kāi)討論。討論的主題可以從中西方文化對(duì)于狗(犬)的不同認(rèn)識(shí)人手，例如在西方世界，狗(犬)被稱(chēng)為“人類(lèi)最好的朋友”。盡管也有人把一個(gè)人的行為描寫(xiě)成“像一條狗”這樣的貶義提法，但一般的說(shuō)法，狗(犬)還是受到人民的贊譽(yù)，被視為人類(lèi)友善、忠誠(chéng)、助人的朋友。但是，在我們中國(guó)的成語(yǔ)中以狗字所組成的成語(yǔ)卻是以一種貶義面貌出現(xiàn)的：“狐朋狗友、狗血噴頭、狼心狗肺、狗急跳墻、狗眼看人低、喪家之犬”等。討論其中不同的文化問(wèn)題。活動(dòng)二：泥泥狗傳說(shuō)1．欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關(guān)的作品圖片或?qū)嵨?。介紹“泥泥狗”怪獸形態(tài)的來(lái)歷，“泥泥狗”塑造是奇形怪狀的、叫不出名字的奇鳥(niǎo)怪獸，使人感覺(jué)好像看到了原始社會(huì)的“圖騰”?！澳嗄喙贰钡漠a(chǎn)生是因?yàn)樵诤幽系腻￡?yáng)有座太吳伏羲陵，俗稱(chēng)“人祖廟”，在每年的農(nóng)歷二月二到三月三，當(dāng)?shù)赜幸?guī)模宏大的“人祖廟會(huì)”，其中民間藝人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”，據(jù)說(shuō)，“泥泥狗”是古代流傳至今最古老的泥玩具。2．師生共同欣賞和分析“泥泥狗”作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)作品特點(diǎn)的描繪?？梢詮男螒B(tài)、顏色上進(jìn)行分析，例如造型怪異、多有四肢及耳或角，有的作品有雙頭或多個(gè)耳朵。作品一般為黑色，上面用紅、黃、綠等點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。3．嘗試性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創(chuàng)作美術(shù)作品，既可以用泥塑(彩泥)的方法，也可以用紙工的形式。課題三演個(gè)小小“豬八戒”教學(xué)內(nèi)容：繪制豬八戒教學(xué)目標(biāo)：1，從“豬’’和“家”的文字人手，通過(guò)觀察古文字和表現(xiàn)豬的作品，使學(xué)生了解豬與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。2．通過(guò)對(duì)豬生肖藝術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力得到發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：1，藝術(shù)作品中有關(guān)生肖豬的圖片和資料。2．實(shí)物投影儀、剪刀、彩色紙、廢舊紙盒、彩泥、膠水等工具材料。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：1．從古漢字中的“豬”字和“家”字這一非常有趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將事先準(zhǔn)備好的“豕”字(豬)的不同寫(xiě)法的卡片一一呈現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后把卡片翻轉(zhuǎn)去圈，當(dāng)學(xué)生們?cè)倏催@些字的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，因?yàn)椋谶@個(gè)時(shí)候“豕”字的樣子平直地爬在平行的線上，簡(jiǎn)直就像一頭豬，一個(gè)長(zhǎng)著黑毛的自由行者。2．教師可以將表現(xiàn)豬的民間剪紙用視頻展示臺(tái)放大在電視機(jī)屏幕上，這是在陜西的黃陵一代流傳的剪紙式樣，學(xué)生們會(huì)一目了然，是“豬”。3．學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豬與人類(lèi)生活的密切關(guān)系發(fā)表自己的見(jiàn)解，在我國(guó)養(yǎng)豬的歷史至少已經(jīng)有五六千年。教師此時(shí)可以描述：對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，豬一直是最好的家畜，它不挑食，而且它的糞又是農(nóng)家好肥料，它的肉可以食用，它的鬃能夠制刷，內(nèi)臟可以制成香腸，皮可以制成革，骨可以制成骨粉(是一種優(yōu)質(zhì)的肥料)，血可以制成漆木材的底色和漁網(wǎng)的防水材料等，所以說(shuō)，豬的全身都是寶。4．展示一組表現(xiàn)豬題材的民間工藝美術(shù)作品及裝飾繪畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式展開(kāi)討論，結(jié)合教材中多種表現(xiàn)豬的工藝作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析，研究制作表現(xiàn)方法。5．鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、欣賞感受、發(fā)揮想像，以不同的工具、材料表現(xiàn)或塑造方法，創(chuàng)作一件(幅)表現(xiàn)豬題材的美術(shù)作品。第四單元遠(yuǎn)方的朋友教學(xué)內(nèi)容：感受各國(guó)文化、創(chuàng)作繪畫(huà)作品教學(xué)目標(biāo)：1．有興趣了解世界上不同種族、不同國(guó)家小朋友的風(fēng)俗文化，知道世界上還有不同膚色、不同服飾、不同習(xí)俗的小朋友和我們生活在一個(gè)地球上，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他們的文化和藝術(shù)。2．欣賞外國(guó)兒童畫(huà)，并能用各種美術(shù)工具畫(huà)出對(duì)各國(guó)小朋友的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：1．世界上不同種族、不同國(guó)家的風(fēng)土人情、人文藝術(shù)等方面的音像資料。2，世界上不同國(guó)家有代表性的兒童歌曲錄音帶和繪畫(huà)作品。3，學(xué)生所需的工具與材料。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：1．課前分小組到圖書(shū)館、書(shū)店或上網(wǎng)查找有關(guān)外國(guó)小朋友特征的資料，了解外國(guó)小朋友的服飾特點(diǎn)和外貌特征及其文化藝術(shù)的特點(diǎn)等。2．猜一猜游戲：各組匯報(bào)自己組收集的資料，可以是文字，也可以是圖片和音像資料，并商量好用最有代表性的標(biāo)志將自己裝扮成外國(guó)小朋友，讓其他組的同學(xué)猜猜他們來(lái)自哪個(gè)洲?如畫(huà)一座富士山或長(zhǎng)城代表來(lái)自亞洲，畫(huà)一個(gè)金發(fā)兒童表示來(lái)自歐洲，畫(huà)一個(gè)金字塔表示來(lái)自非洲，打扮成牛仔表演彈吉他表示來(lái)自美洲，學(xué)小羊叫或表演牧羊表示來(lái)自大洋洲等。3．欣賞師生共同收集的外國(guó)兒童畫(huà)作品，如泰國(guó)兒童畫(huà)俄帕冊(cè)和科威特兒童畫(huà)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所知道的外國(guó)小朋友的故事。4．在自己收集的外國(guó)兒童音樂(lè)聲中小組合作創(chuàng)作一幅想像畫(huà)：我心中的外國(guó)小朋友?？梢允窃诖蟀准埳嫌貌使P或顏料畫(huà)，也可以用廣告顏料在圓形瓷盤(pán)上畫(huà)出外國(guó)小朋友的學(xué)習(xí)生活。5．拿著自己小組的繪畫(huà)作品，邊唱自己熟悉的兒童歌曲邊自由進(jìn)行舞蹈表演，整個(gè)教室就是一個(gè)世界兒童歡聚的海洋。課題二你好，朋友教學(xué)內(nèi)容：繪制賀卡教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、電話(huà)及手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。3．能運(yùn)用視譜、背譜的方式學(xué)唱西班牙兒童歌曲仙＼毛驢爬山坡》，能結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。2．不同國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的光盤(pán)資料、歌曲磁帶等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：1．教師給學(xué)生播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感受，看看自己對(duì)哪一些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么?2．教師出示一張世界地圖，讓學(xué)生找出五大洲的地理位置?？匆豢凑l(shuí)能說(shuō)出在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同?雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連接在一起，使我們的距離更近了。3．如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方?為什么?讓我們用自己手中的畫(huà)筆，繪制出一幅幅美麗的賀卡，寄給遠(yuǎn)方的朋友，搭起友誼的橋梁。學(xué)生討論：“最喜歡哪個(gè)國(guó)家?對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解?愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁?想用什么樣的方式和他們聯(lián)系?”引導(dǎo)學(xué)生借助藝術(shù)的手段表達(dá)對(duì)外國(guó)小朋友的情感。4．同學(xué)們用自己靈巧的雙手，制作一件美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃情意。用自己美麗的歌喉唱出一首首歌曲，獻(xiàn)給他們，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們的理解與友誼。5．播放西班牙兒童歌曲《小毛驢爬山坡》，學(xué)生進(jìn)行賀卡制作，并提出制作要求：表達(dá)要鮮明、熱烈，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用各種材料。課題三歡聚一堂教學(xué)內(nèi)容：繪制不同國(guó)家的服飾和舞蹈動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1．有興趣了解世界上不同國(guó)家的舞蹈、服飾、繪畫(huà)等方面的特點(diǎn)，加深對(duì)世界多元文化的了解與認(rèn)同。2．學(xué)跳非洲兒童舞蹈，體驗(yàn)其節(jié)奏特點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)在玻璃上繪畫(huà)，表現(xiàn)異國(guó)風(fēng)情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．世界上不同地區(qū)具有代表性的民族舞蹈錄像資料、服飾資料、美術(shù)作品等。2，民族服飾制作所需的工具資料。3，學(xué)生化妝表演時(shí)所需的錄像帶等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：1．師生共同分析不同國(guó)家、民族舞蹈表現(xiàn)有何不同，為什么?(藝術(shù)源于生活，舞蹈藝術(shù)也不例外，它的產(chǎn)生與人民的生產(chǎn)、生活緊密相連。由于世界上不同民族所處的自然條件、生活方式的不同，所以舞蹈藝術(shù)的顯現(xiàn)形式必然會(huì)有所不同。)2．教師就不同國(guó)家的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，感受其節(jié)奏、韻律，體驗(yàn)其美的形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)能力。3．學(xué)生進(jìn)行手工制作，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)不同民族服飾的理解，自由選擇材料，制作不同國(guó)家小朋友的服飾、頭飾，為“全世界小朋友的歡聚”做好準(zhǔn)備，教師隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。4．同學(xué)們集體創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，歡迎來(lái)自五大洲的小朋友，讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，讓我們歡聚一堂。5．用顏料在玻璃上畫(huà)出自己想像中的外國(guó)小朋友的形象，6．根據(jù)自己畫(huà)的表情自編幽默短劇表演，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。第五單元我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水課題一流過(guò)家鄉(xiāng)的小河教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪流》、繪畫(huà)家鄉(xiāng)的小河教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè)。3、《門(mén)前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》、歌曲音像資料。4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的VCD光盤(pán)或照片。6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見(jiàn)過(guò)小河、小溪嗎？誰(shuí)能描述一下你見(jiàn)過(guò)的小河，讓大家與你一起分享。三、新授：小溪靜靜流1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感。2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。4、學(xué)唱歌曲《門(mén)前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)?？上染毩?xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象。6、欣賞配樂(lè)散文《小河》，感受散文中描寫(xiě)的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛(ài)大自然的情感。7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽(tīng)小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等形象。9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景。10、交流展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。課題二高高的山教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)大山的詩(shī)詞及美術(shù)作品、運(yùn)用自己喜歡的形式描繪大山教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡欣賞大自然中的山脈，能夠感受家鄉(xiāng)山脈的雄偉、壯麗、巍峨和峻峭等，感悟“山”的品格，具有愛(ài)祖國(guó)和自家鄉(xiāng)山脈的情感。2、能從描寫(xiě)山脈的詩(shī)歌等文學(xué)作品中感受其形象美、意境美，能從表現(xiàn)山脈的美術(shù)作品中感受其構(gòu)圖美，體驗(yàn)不同藝術(shù)作品所抒發(fā)的大山情懷。3、能以自己的感受大膽運(yùn)用詩(shī)歌、歌唱、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山脈，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山脈的愛(ài)戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)山脈的影像、圖片資料，表現(xiàn)山的音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)音像資料。2、學(xué)生繪畫(huà)需要的美術(shù)材料和工具。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：今天，老師給大家?guī)?lái)一首小兒歌：我問(wèn)大山：“你早！”大山問(wèn)我：“你早！”我問(wèn)大山：“你好！”大山問(wèn)我：“你好！”瞧！祖國(guó)的大山，多有禮貌！你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？誰(shuí)去過(guò)大山？三、新授：1、欣賞和背誦詩(shī)歌《望廬山瀑布》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、形象美及意境美，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)山脈的自然景觀。2、賦詩(shī)贊大山。讓學(xué)生交流自己所熟悉的歌詠大山的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品。3、書(shū)法寫(xiě)詩(shī)歌。請(qǐng)學(xué)生用書(shū)法形式（不同的書(shū)體）將《望廬山瀑布》獲自己喜歡的歌曲、贊美山脈的詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)出來(lái)。4、欣賞《白山魂》、《喜馬拉雅山》、《巍巍太行》等著名美術(shù)作品，讓學(xué)生從作品中感受大山的巍峨、壯麗、氣勢(shì)磅礴，了解畫(huà)家的不同風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。5、讓學(xué)生對(duì)大自然中的大山和美術(shù)作品描述的大山進(jìn)行比較，交流自己的感受，形成獨(dú)到的審美眼光。6、提供多種美術(shù)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)大山的自然美和熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。7、學(xué)生交流自己美術(shù)作品創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)方法，比較與畫(huà)家或同伴作品的不同，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性和成功感。8、復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》，感受民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的對(duì)大山的情懷。課題三誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)美術(shù)作品、用繪畫(huà)形式描繪美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：１、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)周?chē)淖匀痪吧?，運(yùn)用聽(tīng)、看、觸摸、親身體驗(yàn)等方式多角度的感受家鄉(xiāng)的環(huán)境美，有親近、熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和建設(shè)的樸實(shí)無(wú)華的情感。２、學(xué)習(xí)用水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、自然物粘貼等多種形式，制作表現(xiàn)家鄉(xiāng)景色的壁畫(huà)、壁掛、掛盤(pán)、旅游明信片等美術(shù)作品，有美化環(huán)境，美化生活的愿望。３、能感受音樂(lè)、舞蹈的情緒、形象、意境和節(jié)奏變化，喜愛(ài)欣賞和學(xué)唱各地歌曲家鄉(xiāng)的民歌、山歌，并能配合音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：１、我國(guó)不同地域的風(fēng)景圖片、照片、錄像帶或VCD光盤(pán)。2、讓學(xué)生收集自己的老家或現(xiàn)在居住地方的有關(guān)照片、圖片、美術(shù)作品（如《森林的早晨》、《冬獵》）等資料以及有關(guān)思念家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的文學(xué)作品。3、歌曲《草原就是我的家》、《美麗的草原我的家》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》和樂(lè)曲《我的天堂》、《回家》、《思鄉(xiāng)曲》等音樂(lè)磁帶。4、東北秧歌、腰鼓、舞蹈VCD光盤(pán)或劇照?qǐng)D片。5、學(xué)生進(jìn)行水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)所需要的材料和工具。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：今天，老師想給大家講一段小故事：（有關(guān)“落葉歸根”的一段故事）你們了解這位老人的心情嗎？你想為家鄉(xiāng)做些什么呢？今天，我們就來(lái)為家鄉(xiāng)描繪一下美好的藍(lán)圖。三、新授：家鄉(xiāng)明天會(huì)更好1、欣賞美術(shù)作品《森林的早晨》和教材中學(xué)生自己畫(huà)的家鄉(xiāng)作品，感受和想象畫(huà)面中展現(xiàn)的自然景觀，評(píng)價(jià)作品的審美特點(diǎn)。2、在《我的天堂》等樂(lè)曲聲中，學(xué)生即興作畫(huà)，把自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受和熱愛(ài)，用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。3、討論如何把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、漂亮、繁華？如何使家鄉(xiāng)綠化美，像花園，像公園？自己想為家鄉(xiāng)做些什么？4、命題畫(huà)《未來(lái)的家鄉(xiāng)》或《家鄉(xiāng)越來(lái)越美好》，讓學(xué)生自由作畫(huà)，把自己對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望和憧憬用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。（可以采取繪畫(huà)、剪紙、雕塑等不同形式）。5、將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽和交流。第六單元雨中情課題一一把小傘圓溜溜教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)美術(shù)作品、用繪畫(huà)形式描繪美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫(huà)出自己喜愛(ài)的“小花傘”。3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的“小花傘”。4、通過(guò)繪畫(huà)、制作與我們有過(guò)“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲《小傘花》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤(pán)資料等。2、繪畫(huà)、粘貼、制作傘的工具材料等。3、有關(guān)傘的資料、故事、畫(huà)片等。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：猜謎語(yǔ)：一支多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門(mén)。亭外掛珍珠，亭里有人行。請(qǐng)大家猜一下這是什么？對(duì)，是傘。你們會(huì)唱小傘的歌曲嗎？復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》。三、新授：１、師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個(gè)人使用過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)證過(guò)的有趣或難忘的故事等，（要能啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色、手舞足蹈、動(dòng)情的聯(lián)想和回憶，如不同地域的傘、所見(jiàn)過(guò)的傘、用過(guò)的傘以及惹眼的色彩、圖案、質(zhì)地和難忘的事情等。）形成情景、啟發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表演、敘述、描繪的綜合素質(zhì)和能力。２、我做的小傘真漂亮在描述、感受、交流了關(guān)于傘的內(nèi)容后，師生相互就傘的繪畫(huà)方法進(jìn)行介紹、交流、學(xué)習(xí)，并通過(guò)查閱資料、觀察傘的結(jié)構(gòu)、欣賞圖案、了解繪畫(huà)步驟、技法等，使每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造和學(xué)會(huì)一種自己喜歡且能夠獨(dú)立完成的傘的繪畫(huà)或剪貼，并進(jìn)行交流、欣賞、評(píng)價(jià)等師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。教師向?qū)W生展示有關(guān)花傘的圖片資料，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述所見(jiàn)過(guò)的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。老師啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)用一張紙進(jìn)行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇所喜歡的花雨傘的結(jié)構(gòu)，畫(huà)出基本形狀后，就可以設(shè)計(jì)“我的花雨傘”了。還可以用彩色紙對(duì)折，用小剪刀剪半個(gè)傘的形狀，剪完，將紙樣攤開(kāi)就是一張對(duì)稱(chēng)的圖案?jìng)懔?，用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。課題二風(fēng)雨同行第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《雨中》、表演教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤(pán)等。２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的設(shè)計(jì)方案、腳本等。３、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點(diǎn)，淋濕了你那美麗的花衣衫。三、新授：雨中的你和我１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過(guò)的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。朗誦與表演：１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂(lè)種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛(ài)的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點(diǎn)，淋濕了你那美麗的花衣衫。３、各種各樣的傘收集不同時(shí)期、不同類(lèi)型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。詩(shī)情畫(huà)意１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做背景，全班輕聲朗讀詩(shī)歌《傘花花》。２、把詩(shī)歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩(shī)歌的想象畫(huà)，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。第七單元民族樂(lè)器的傳說(shuō)課題一來(lái)自草原的故事教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》、講傳說(shuō)故事、舞蹈欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在聽(tīng)《馬頭琴的傳說(shuō)》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂(lè)器——馬頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂(lè)曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說(shuō)、樂(lè)器及各種藝術(shù)形式。2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)?lè)器的造型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、馬頭琴的傳說(shuō)資料、圖片資料或?qū)嵨铩?、馬頭琴音樂(lè)錄音帶、蒙古民歌的音樂(lè)錄音帶或CD光盤(pán)及蒙古風(fēng)光圖片。3、美術(shù)材料和工具，如圖畫(huà)紙、鋼筆、油畫(huà)棒或彩色水筆。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們還記得，我們學(xué)校的舞蹈《草原暢想》嗎？現(xiàn)在，跟著音樂(lè)老師和你們一起跳一段。你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？三、新授：草原上動(dòng)人的傳說(shuō)1、在馬頭琴演奏的背景音樂(lè)下，和學(xué)生一起聆聽(tīng)故事《馬頭琴的傳說(shuō)》，觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來(lái)，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽(tīng)馬兒的哭泣？說(shuō)說(shuō)馬頭琴樂(lè)器的音色有哪些特點(diǎn)？教師還可選擇一段二胡演奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。3、根據(jù)傳說(shuō)，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫(huà)的形式，完成一組繪畫(huà)作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。草原上放聲歌唱1、單元頁(yè)欣賞在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自己的特的樂(lè)器，他們用這些美麗的樂(lè)器，演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂(lè)器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂(lè)器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂(lè)器的圖片，你能分別指出來(lái)嗎？2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒(méi)有固定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱(chēng)他們是“馬背上的民族”。3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)大家感受樂(lè)曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂(yōu)傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂(lè)譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂(lè)譜，并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。我們?cè)隈R背上馳騁1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫(huà)作品《馬背上的民族》課題二瑤族敲起“郭咚郭”第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《瑤族舞曲》、講傳說(shuō)故事、舞蹈欣賞教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)生聽(tīng)賞瑤族民間樂(lè)器長(zhǎng)鼓演奏的樂(lè)曲。２、欣賞長(zhǎng)鼓的造型，聆聽(tīng)長(zhǎng)鼓的傳說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈長(zhǎng)鼓舞，了解瑤族的文化生活傳統(tǒng)。３、能夠在感受打擊樂(lè)節(jié)拍和民族傳統(tǒng)舞蹈的過(guò)程中，對(duì)民間音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的形式美感有新的感受和體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：１、瑤族長(zhǎng)鼓舞的音樂(lè)錄音帶或者光盤(pán)與資料片。２、瑤族長(zhǎng)鼓的傳說(shuō)資料和風(fēng)光圖片資料。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們一起聽(tīng)一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》。三、新授：讓我們一起敲起來(lái)１、欣賞瑤族長(zhǎng)鼓打擊樂(lè)曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏打擊，并運(yùn)用桌子、身體等不同地方打出不同的聲音組合練習(xí)。（由易到難）２、聽(tīng)賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》片段。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。開(kāi)始時(shí)八小節(jié)舞蹈性的引子，徐緩的引子由中阮、低阮河大胡、低胡模仿著長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕撥奏出來(lái)，仿佛三五成群的青年男女在鼓聲中從四面八方匯集在一起。3、在長(zhǎng)鼓的節(jié)奏中，音色明亮的高胡奏出樂(lè)曲的第一主題，優(yōu)美抒情的主題，猶如一位美麗的姑娘翩翩起舞。4、欣賞《瑤族舞曲》的主要段落，按照教材中《瑤族舞曲》的樂(lè)譜，進(jìn)行視唱。結(jié)合聽(tīng)賞，體會(huì)這兩段音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，并討論說(shuō)說(shuō)是那些音樂(lè)要素是它們產(chǎn)生區(qū)別（例如節(jié)拍、速度、音色等）。故事我來(lái)講1、欣賞瑤族的風(fēng)光圖片。2、結(jié)合音樂(lè)聆聽(tīng)瑤族“郭咚郭”動(dòng)人的傳說(shuō)，知道什么叫黃泥鼓，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。請(qǐng)同學(xué)們討論為什么用長(zhǎng)鼓來(lái)紀(jì)念冬比？3、根據(jù)傳說(shuō)故事結(jié)尾，展開(kāi)想象，分組創(chuàng)編短劇，分角色進(jìn)行表演。一起跳起來(lái)1、欣賞瑤族長(zhǎng)鼓舞，嘗試著學(xué)習(xí)其中片段的舞步、表演動(dòng)作。還可結(jié)合《瑤族舞曲》學(xué)習(xí)瑤族的黃泥鼓舞。2、舞蹈與節(jié)拍結(jié)合：拍打身體不同位置發(fā)出不同聲音打出節(jié)奏，結(jié)合舞步，排列隊(duì)形，形成了的集體舞形式。課題三葉笛聲聲教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)故事《葉笛的傳說(shuō)》、欣賞圖片，感受圖畫(huà)里的聲音，試吹葉笛教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在欣賞樹(shù)葉吹出的美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲同時(shí)，體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。2、學(xué)生聆聽(tīng)樹(shù)葉留給苗族人民的動(dòng)人故事，在討論中明白只要處處留心，萬(wàn)物都可以傳情。學(xué)生也能?chē)L試吹吹樹(shù)葉，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:1、有關(guān)樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲。2、有關(guān)的圖片資料和實(shí)物，如：樹(shù)葉、小草、紙片等。3、葉笛的傳說(shuō)資料。4、美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：我們一起聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們猜一下它是由什么樂(lè)器演奏的？播放一段由葉笛演奏的音樂(lè)。三、新授：綠色在歌唱1、欣賞樹(shù)葉吹奏的樂(lè)曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽(tīng)辨，自己分析。2、欣賞課本中《小鳥(niǎo)在歌唱》的圖片，聽(tīng)賞俞德容的詩(shī)歌《葉笛》，從詩(shī)歌中感受融融的綠意。閉上眼睛，聽(tīng)著葉笛吹奏的樂(lè)曲，好像自己的口中，也銜著一片樹(shù)葉。耳邊吹過(guò)清風(fēng)，嘴里滿(mǎn)是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云……3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)實(shí)驗(yàn)，看看可以找到幾種吹響樹(shù)葉的方法。4、練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹(shù)葉吹出聲音？5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。綠色啊，你鋪滿(mǎn)我的紙面1、聆聽(tīng)故事《葉笛的傳說(shuō)》。2、采集各種不同的樹(shù)葉，利用各自的肌理和形狀，運(yùn)用樹(shù)葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什么材料可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)？圖畫(huà)中也有聲音1、結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)畫(huà)面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫(huà)作品《聲音在林間流淌》，說(shuō)出作品其中的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?、根據(jù)感受，選擇一種自己認(rèn)為適合的聲音，用聲音將畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。大家來(lái)表演1、安排學(xué)生采集不同厚薄的樹(shù)葉，自制成葉笛，配合著音樂(lè)分小組進(jìn)行葉笛伴奏活動(dòng)，輪流表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、課后將自己對(duì)藝術(shù)的感受寫(xiě)出來(lái)，存入藝術(shù)檔案夾。3、可選擇教師用書(shū)中的詩(shī)歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂(lè)。第八單元辛勤澆出幸福花課題一讓我露一手教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂(lè)。2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課所需的美術(shù)工具與材料。2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：今天，老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像，看看他是誰(shuí)？他在干什么？播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。三、新授：我們愛(ài)勞動(dòng)1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話(huà)劇?？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。勞動(dòng)真快樂(lè)１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“?！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。３、完成一幅做家務(wù)的繪畫(huà)作品。課題二羊毛剪刀咔嚓嚓教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《剪羊毛》并伴隨音樂(lè)舞蹈，繪畫(huà)勞動(dòng)場(chǎng)面教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫(huà)作品，聽(tīng)賞和學(xué)唱不同地域表現(xiàn)勞動(dòng)的歌曲，聆聽(tīng)勞動(dòng)快樂(lè)的旋律，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，再現(xiàn)勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。2、能夠基本準(zhǔn)確的演唱歌曲《剪羊毛》，表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能用自編的舞蹈和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)勞動(dòng)的舞蹈影視資料、歌曲錄音資料。2、學(xué)生活動(dòng)所需要的打擊樂(lè)器等。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：老師請(qǐng)大家欣賞一段舞，看大家能否看明白，每個(gè)動(dòng)作的意思。誰(shuí)看懂了，就告訴老師。伴隨《剪羊毛》音樂(lè)為學(xué)生舞蹈。三、新授：勞動(dòng)源于生活1、欣賞中外美術(shù)家表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫(huà)作品，學(xué)生談一談自己的感受。欣賞關(guān)于勞動(dòng)的舞蹈資料，如：壯族的扁擔(dān)舞源于舂米的勞動(dòng)生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫(huà)作品和舞蹈欣賞中，感受美術(shù)、舞蹈于勞動(dòng)之間的聯(lián)系及勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。2、學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己查閱的有關(guān)澳大利亞的資料（特產(chǎn)、圖片、文字資料、照片、特色建筑等）。教師聲情并茂的演唱澳大利亞民歌《剪羊毛》，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，感受音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。運(yùn)用兒歌的朗誦形式學(xué)習(xí)歌詞，配合著聽(tīng)唱和看譜歌唱多種形式學(xué)唱歌曲。學(xué)唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點(diǎn)音符的節(jié)奏等），和老師共同協(xié)商如何克服這些困難。會(huì)唱后伴隨歌曲表演。3、這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。4、伴隨著《剪羊毛》的歌曲，學(xué)生畫(huà)出或制作剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面。勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)生欣賞運(yùn)用毛線制作的藝術(shù)作品，嘗試制作一件富有創(chuàng)意的小工藝品。課題三小樹(shù)快快長(zhǎng)大教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》、植樹(shù)繪畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、本課題通過(guò)組織學(xué)生給小樹(shù)澆水和對(duì)有關(guān)植樹(shù)活動(dòng)的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)與生活。2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)，觀察并畫(huà)出為小樹(shù)澆水的場(chǎng)面。通過(guò)植樹(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明確、輕快的歌聲表達(dá)為小樹(shù)澆水的快樂(lè)，唱好二聲部的配合。3、嘗試分角色創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。2、學(xué)生植樹(shù)活動(dòng)的影視、圖片資料。3、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的３月12日是什么節(jié)日嗎？對(duì)了，是植樹(shù)節(jié)。那么，你們中間有誰(shuí)植過(guò)樹(shù)呢?能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)一首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)——三、新授：和小樹(shù)一起快樂(lè)成長(zhǎng)1、配樂(lè)朗誦迎著和煦的春風(fēng)，走過(guò)彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽(tīng)媽媽講，那是她們親手把它們?cè)陨?。今天它們站在那里給我們遮風(fēng)、乘涼。小朋友們一起來(lái)，把新的小樹(shù)栽上，讓我們和小樹(shù)一起快樂(lè)成長(zhǎng)。2、學(xué)生在大自然中為小樹(shù)澆水、松土、捉害蟲(chóng)等。在活動(dòng)中教師有目的的播放歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》，讓學(xué)生在歌聲與快樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察勞動(dòng)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)生親身體驗(yàn)與感受樹(shù)木給人類(lèi)和環(huán)境帶來(lái)的巨大益處，讓學(xué)生暢談自己都有過(guò)哪些與樹(shù)木的親密接觸。組織學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。結(jié)合對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)的回憶完成記憶畫(huà)“我和小樹(shù)”。３、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》。聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如：樂(lè)匯之間重復(fù)，樂(lè)句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏、音調(diào)的重復(fù)等。并認(rèn)真唱好二聲部的配合。４、在熟練演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。教師可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)相互欣賞和交流。記錄植樹(shù)情景１、通過(guò)影視資料向?qū)W生展示有關(guān)植樹(shù)活動(dòng)的情景。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约号c小樹(shù)的故事，師生一起給自己的植樹(shù)活動(dòng)錄像配上合適的樂(lè)曲。２、完成美術(shù)作業(yè)《快樂(lè)的小園丁》（表現(xiàn)形式自選）。如教師組織學(xué)生運(yùn)用速寫(xiě)的形式寫(xiě)生，以動(dòng)態(tài)為重點(diǎn)。人體的結(jié)構(gòu)、比例可做簡(jiǎn)單介紹，鼓勵(lì)學(xué)運(yùn)用多種形式完成作業(yè)。（如色紙上的線描，鋼筆、錢(qián)幣、毛筆不同工具的運(yùn)用。）３、從植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的討論和思考，進(jìn)而聯(lián)系到本單元的勞動(dòng)主題。第九單元藝術(shù)家的故事課題一聶耳和小報(bào)童教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》、報(bào)童想象畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠了解和感受音樂(lè)家聶耳的生平和作品，了解藝術(shù)創(chuàng)作和生活的密切關(guān)系。2、唱好《賣(mài)報(bào)歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節(jié)奏的表現(xiàn)意義。３、聽(tīng)賞和感受音樂(lè)家聶耳的其他音樂(lè)作品，能夠根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容和同學(xué)們合作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：２、有關(guān)聶耳的生平文字材料和音樂(lè)作品《賣(mài)報(bào)歌》、《碼頭工人歌》等ＣＤ光盤(pán)或錄音帶。3、表演活動(dòng)的自制道具。4、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課型：綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)過(guò)之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌叫什么名字？你知道它的作者嗎？播放《義勇軍進(jìn)行曲》，并請(qǐng)學(xué)生回答。三、新授：欣賞單元主題頁(yè)在這個(gè)單元主題頁(yè)中，有四位藝術(shù)家和同學(xué)們見(jiàn)面。設(shè)計(jì)上采用了形態(tài)不規(guī)范分割的形式，分別將四位藝術(shù)家的形象和主要作品用突出的視覺(jué)效果呈現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生分析這個(gè)版面設(shè)計(jì)在內(nèi)容、形式與色彩上有哪些特點(diǎn)？我是賣(mài)報(bào)的小行家：1、有條件的話(huà)，播放電影《聶耳》片段，讓學(xué)生感受其中的氣氛，特別是聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)的激情，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這段熟悉旋律的作品名稱(chēng)叫什么？你為什么這樣熟悉？電影中的主人翁是誰(shuí)？2、學(xué)生相互交流自己課前查閱、收集，的關(guān)于音樂(lè)家聶耳的資料，教師展示聶耳的照片，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，介紹聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會(huì)唱、熟悉的歌曲。３、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》歌詞內(nèi)容的理解，體驗(yàn)和感受歌詞所表達(dá)的情緒。歌曲表現(xiàn)了艱辛中的樂(lè)觀和自豪，大家應(yīng)該有感情的歌唱。４、以小隊(duì)為單位親自到街頭體驗(yàn)賣(mài)報(bào)紙的生活，并寫(xiě)作文談自己的感想。我所知道的聶耳：１、分小組收集材料和討論。將自己知道的聶耳其他的音樂(lè)作品在班里和同學(xué)交流。２、聽(tīng)賞歌曲《碼頭工人歌》，根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容，分組進(jìn)行情景表演。３、教師用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于聶耳生平的音像資料，例如：電影《報(bào)童》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)家聶耳短暫的一生，以及他為我們所留下的不朽作品，并就此展開(kāi)討論。４、以班級(jí)為單元選派學(xué)生為大家講述聶耳與小報(bào)童的故事，分小組討論，根據(jù)女報(bào)童“小毛頭”的故事創(chuàng)編其中一段情節(jié)并表演出來(lái)。同時(shí)欣賞聶耳另外的作品《賣(mài)報(bào)之聲》和兒童歌曲《小工人》、《小野貓》等，對(duì)聶耳這個(gè)人物有深刻地了解和感受。5、聽(tīng)賞聶耳的其他作品，特別是《義勇軍進(jìn)行曲》即《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。6、欣賞教材中同學(xué)的繪畫(huà)作品，根據(jù)聶耳和小報(bào)童的故事，畫(huà)一幅想象畫(huà)。課題二坐出荷葉滿(mǎn)池塘教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)古琴曲《高山流水》、齊白石故事、學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)齊白石生平、故事、趣聞、藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)含的情感和思想