手工毛線編織

本文格式為Word版，下載可任意編輯——手工毛線編織手工毛線編織，是我國傳統(tǒng)工藝之一，在好多大城市里，這一曾經(jīng)被機器轟鳴代替的手藝正在學(xué)校、社區(qū)悄然興起，那么，我市毛線手工編織的現(xiàn)狀如何呢？記者對我市手工毛線編織狀況進行了調(diào)查。

據(jù)記者了解，毛線手工編織在我市卻處于“休眠〞狀態(tài)，我市暫時還沒有一所選中小學(xué)校開設(shè)手工毛線編織課程，社區(qū)內(nèi)也只有個別愛好者自發(fā)的進行編織工藝。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，記者認為，不只和現(xiàn)行的教育課程體制有關(guān)，更重要的是，好多家長對毛線手工編織并不了解。

寶雞某小學(xué)校長告訴記者，手工編織課程的開展，雖然可以讓學(xué)生手腦結(jié)合，豐富學(xué)生的課余生活，但是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，每個家長都渴望自己的孩子能夠考上重點中學(xué)，所以，假使開設(shè)手工編織課，反對的家長還是占多數(shù)的。

一位家長對記者說，毛線編織很繁雜，而且現(xiàn)在毛線編織都已經(jīng)進行到機械化生產(chǎn)階段，所以，讓孩子學(xué)習(xí)毛線編織沒有什么實際意義。

事實真的是這樣么？我市“姐妹編織社〞的姚艷萍告訴記者，手工毛線編織，不盡表達了我國傳統(tǒng)的民間工藝，而且它能夠使編制者的大腦和雙手在編織過程中巧妙的結(jié)合，從而起到明顯的健腦作用，更重要的是，手工毛線編織對偏癱、癲癇等疾病有著良好的輔助治療作用。愛爾蘭總統(tǒng)麥卡利斯，就一直以自己是“世界上唯一能編織毛衣的總統(tǒng)〞為榮。陸大媽告訴記者，在編織社能學(xué)到毛線編織、十字繡、中國結(jié)等不同的花招，“毛線編織其實很簡單學(xué)，〞她說，“編織既活動了手和腦，成品還很實用，大量老姐妹們看到我鉤的衣服都特羨慕。〞

選擇手工編織是確保享受健康生活的重要元素之一。手工編織可實現(xiàn)生物降解，毛線的使用有利于環(huán)保，不會對環(huán)境造成污染。而且在制自己動腦動手的同時將不同造型、不同圖案巧妙地糅合在一起，全部保持原色，件件宛如大自然賜予的工藝品，是拉進人與自然關(guān)系的捷徑，是融入自然的橋梁。

曾幾何時，手工編織只是“溫暖牌〞的標志，一針一線，環(huán)環(huán)相扣，“穿在身上，暖在心里〞。但隨著機器化生產(chǎn)的到來，人們無情地將手工編織擯棄，投入了快捷、便利、批量生產(chǎn)的機器編織的懷抱。而如今，“手工編織〞卷土重來，并以它獨特的精致、高雅，為人們營造一片特性的天空。近年來，懷舊成了不變的主題，服裝的外觀變得“手工感〞強，傳統(tǒng)手法的制作被廣泛運用，手工編織由于它獨特的“手工〞親和力，也由于它傳統(tǒng)作風(fēng)的設(shè)計，真正地迎合了人們心里的懷舊主題。民俗的東西發(fā)揮到極致，會起到震撼人心的作用。手工編織在它或明或暗的設(shè)計中，閃爍出優(yōu)雅而神秘的色調(diào)。

動手吧——毛線編織：毛線的加工藝術(shù)，在民間流傳甚廣，深受大家愛好；而毛線編織藝術(shù)是其中很重要的一種。通過毛線的編織，可以讓學(xué)生學(xué)會從身邊尋覓廢舊材料制作出有藝術(shù)價值的作品，提高學(xué)生的審美能力、環(huán)境布置能力和動手動腦的能力；同時了解普通的物品其實并不普通，它的用途廣泛，從而懂得珍惜身邊的小事物。

編織是中華民族的傳統(tǒng)工藝，又是一項精細的手工勞動。它既需要有充分的耐心、細心和毅力，又需要有不斷創(chuàng)新、探究的精神。幼兒編織活動是指在編結(jié)、編扎、編折等動手操作中，通過學(xué)學(xué)、玩玩、做做、想想，從而引發(fā)質(zhì)疑、釋疑、思維、想象、創(chuàng)造、合作的自主參與、自主體驗的活動。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的聰慧在他的手指尖上。〞的確，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，編織活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有好處。因此,我園重視在教學(xué)活動中構(gòu)建編織課程，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，自主探究能力，以促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

我們幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著廣泛的農(nóng)村資源，如稻草、竹子，再加上本地的包裝廠、服裝廠特多，各種各樣的絲帶好多，我們就利用這些資源，進行了編織課程的嘗試和摸索。同時把編織活動融合到每周的區(qū)角活動中。

編織是一種實用性強、表現(xiàn)力豐富的藝術(shù)，它不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，并促進他們的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒的成長需要一個廣闊而豐富的環(huán)境，幼兒教育課程改革就是從幼兒實際出發(fā)，以幼兒的生活為主線，結(jié)合本地的資源。正如陶行知先生在論述中國鄉(xiāng)村教育時指出的：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。作為課程研究，我們的編織課程還剛剛起步，需要我們不斷地摸索，深入地挖掘，從而構(gòu)建真正意義上的園本課程。

北京市三帆中學(xué)校本選修課《毛線棒針編織》課程綱要

基指導(dǎo)教師張靜老師本信限制人數(shù)課程名稱開設(shè)年級開課時間最多20位學(xué)生毛線棒針編織初二年級2023-2023學(xué)年度周三下午3:40-4:40初二(7)班1、通過講解和示范，讓學(xué)生初步學(xué)會基本的編織方法（起針、鎖針、下針、上針織法和簡單的花色織法）；息課程地點課程目標2、在上述基礎(chǔ)上試著設(shè)計簡單的編織圖案和編織簡單的作品（圍巾、手套）課程要素課程評價課程內(nèi)容3、通過編織活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，以及使其獲得美的享受。1.學(xué)習(xí)基本的編織方法（起針、鎖針、下針、上針）；2.利用基本的編織方法編織簡單的作品；3.進一步學(xué)習(xí)編織方法(花針、加減針)，設(shè)計并編織美觀實用的作品：圍巾、手套……4.展示作品1、出勤狀況占10%（缺勤1次扣一分）2、課上紀律占30％（認真聽講、認真觀摩、不隨便說話）3、課上參與占30%（編織認真、勤于動腦動手）4、作品展示占30%（比較熟練的把握編織技法，作品平整、松緊統(tǒng)