Unit1 What is he like？單元作業(yè)設計

PP小學英語五年級上冊t1Whatishelike？單元作業(yè)設計01PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1目 錄Contents一 、 單 元 信息………..………3二 、 單 元 分析 …………………..……….4（ 一 ） 課 標 要求……………….…….………4（ 二 ） 教 材 分析……………….….….………4體 分析…………………..…….…….5PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計容 分析…………………..…….…….53.結 構 分析……………………..…….….7（ 三 ） 學 情 分析………………….….….……81.語 言 基礎……………………..…..….…82.文 化 意識…………………….…………83.學 習 能力………………….….………94.情 感 儲備………………….….………923PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計35.思 維 品質(zhì)…………………….…………9三 、 單 元 學 習 與 作 業(yè) 目標…………………..………10四 、 單 元 作 業(yè) 設 計 思路……….………12目 錄Contents體 思路……………………12體 流程…………12業(yè) 設 計 要素…………………13五 、 課 時 作業(yè)……………16第一課PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計時……………………18第二課時………22第三課時…………………..…27第四課時……………………..34第五課時……………..………38第六課時……………………..42單 元 闖 關 大 滿貫…………49附錄………….…584PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計一、單元信息學科 年級 學期 教材版本 單元名稱基 本五年信 息 英語級

第一 學期 年級起點）

Unit1 What’shelike?單元組織方式課 時信 息

√自然單元 重 單元序號 課時名稱 對應教材內(nèi)容組IlikeMr.Young PartALet’stalk組Whoishe? PartALet’slearnMagicY PartALet’sspellMynewChineseteacher PartBLet’stalkWhat’shelike? PartBLet’slearn5PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計6MeetRobin!PartBReadandwrite二、單元分析（一）課標要求根據(jù)《義務教育英語課程標準》（2022版）要求，學業(yè)質(zhì)量是學生在學習結果的角度描述各學段學業(yè)成就的典型表現(xiàn)。本單元屬于“人與社會”主題，圍繞“What’shelike？”話題展開，要求習，學生能秉承在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念，習到的描述人物的體貌特征和個性語言，培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣，并堅持學思結合、學用結合、學創(chuàng)結合，促使學生去發(fā)現(xiàn)他人的良好品德，6PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計能力的過程。（二）教材分析1．整體分析五年級上冊對單詞的學習提高了要求，即單詞能達到聽、說、讀、寫、第一單元What’shelike？（Mynewteachers）對應四年級第三單元Myfriends，這樣的安排可以不斷滾動復現(xiàn)舊知識、復現(xiàn)舊話題、融合舊知識、生積極參與英語學習，大膽嘗試用英語進行交流；樂于參與英語實踐活動，遇到問題積極請教；主動與他人交流，能與他人友好相處；能在人方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。2.內(nèi)容分析he一話題展開，核心內(nèi)容是從不同方面談論和描述人物，以及其他相關信息。整個單元主要通過2個對話語篇和1個閱讀語篇，逐步引導學生學習描述計了了以招募“中外文化交流小使者”的單元主題。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學習有關自己教師的體貌Oliver談論自7PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計己音樂教師MrYoung的場景，引出詞匯old、young、funny,并調(diào)查學生對MrYoung的評價；第二課時，通過深入討論身邊的教師，引出kind、strict和詞組musicteacher及詢問并介紹學校里教師性格特點的句型“Whatishe/shelike？”；第三課時，學習輔音字母Y的發(fā)音規(guī)則。由于Y字母的特殊性，它的發(fā)音B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是談論身邊人物的不同性格特點，即polite、helpful、shy、hardworking、clever等，分John匯kind、strict并詢問What‘shelike?He/Sheis…；第二課時，Oliver和陳潔介紹Robinbutstrong、性格特點：clever，并且進一步關注Robin等，掌握詢問他人性格特點的句型，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。8PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計3.結構分析單元整合前單元整合后單元整合前單元整合后課時教學內(nèi)容課時教學內(nèi)容Period1PartAstry&stalkPeriod1PartAstrysarn&skdnswerPeriod2sarn&skaer&L’sspellPeriod2stalkPeriod3PartBstry&stalkPeriod3sspellPeriod4sarn&MachdsayPeriod4PartBsarn&Matchdsay9PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計Let’swrapitupPeriod5

Part

Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup

Period5

PartBPartCPart

Let’stry&Let’stalkStorytimeReadandwritePeriod6C

Storytime Period6

B Let’scheck通過6個子話題“IlikeMrYoung”、“Whoishe?”、“MagicY”、“MynewChinesehelike?”Robin!”層層推進教學活動，isyour…teacher?”“Whatishe/shelike?”“Ishe/she…?”“Yes,he/sheis./No,he/she入探討。在完成單元所有內(nèi)容學習后，初步形成“What’shelike?”這一話題“全貌”，引發(fā)學生關注他人的良好品德，了解中西方對于人物討論的異同，發(fā)展學生跨文化交際意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。（三）學情分析通過聽、說、讀、寫、看等活動使學生掌握本單元的主要交際語言“What’shelike?He’s…”等討論人物特征的交際用語和相關詞匯，并能通過學習發(fā)展學生的語言交際能力，以便在現(xiàn)實生活中應用。1.語言基礎學生在四年級已經(jīng)學習過一些關于人物外貌特征及性格特征的一些詞tall、short、strong、thin等以及句型Whoishe/she?He’s/She’s…為10PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計或事物。2.文化意識識地幫助學生關注他人的良好品德，主動與他人交流，能與他人友好相處；整表達方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善，培養(yǎng)學生將語言學習與做人、做事相結合的意識和行動。3.學習能力不足，并作出適當調(diào)整，能嘗試借助多種渠道學習英語。此外，關于校園、話題。4.情感儲備跨文化交際意識，引導學生積極向上的生活態(tài)度。11PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計5、思維品質(zhì)生能根據(jù)語篇信息進行歸納、預測與推斷，并初步形成自己的想法和意見；他們能根據(jù)個人經(jīng)歷對人物表達自己的喜惡，初步具有問題意識。三、單元學習與作業(yè)目標憶，促使學生核心素養(yǎng)的提升。在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，教師應從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、求，基于單元學習目標，兼顧個體差異，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，12PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計極的情感體驗，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)，提升自我效能感。本單元的學習目標如下：體貌特征和性格特點；2.學習能力：正確運用所學進行交際，解決實際生活中如何詢問人和討論人的性格特征的問題，培養(yǎng)良好的社會交際能力；3．思維品質(zhì)：通過本單元學習，培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣并促使學生去發(fā)現(xiàn)別人的良好品德，得體表達個人態(tài)度和觀點；4.文化意識：通過學習使學生在不同文化背景下，了解中西方對于人物學習與做人、做事相結合的意識和行動，發(fā)展學生跨文化交際意識。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：teacher等，在運用中逐步積累詞匯，使學生“能表達“；2.通過感知、體驗、運用、實踐等循序漸進的方式發(fā)展學生對“Y”字13PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計音、意群、語調(diào)與節(jié)奏，為準確、得體地表達與交流奠定基礎；3.鞏固本單元對話內(nèi)容，能用本單元核心句型Whatishe/shelike?進行簡單交流，使學生“會表達”，體驗英語學習的樂趣和意義；4.秀品德等進行得體、禮貌地表達；的指導，激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設成功的機會，使學生“想表達”。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)即闖關大沖刺。的各類現(xiàn)實性和實踐性問題為內(nèi)容，本著”學用結合、課內(nèi)外結合、學科融14PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計合“的原則，開展英語綜合實踐活動，把學生的學習從書本印象更廣闊的現(xiàn)任務“內(nèi)化于心、外化于行”。在實施作業(yè)評價時，要全面評價學生在學習過長中的實際獲得，不僅對2.具體流程（見圖課時課時1作業(yè)課時課時2作業(yè)單元目標教材內(nèi)容、課時劃分課時3作業(yè)課時4作業(yè)課時3作業(yè)課時4作業(yè)課時5作業(yè)課時6作業(yè)單元綜合測評3.作業(yè)設計要素15PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計（1）以單元目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“Whatishe/shelike?”這一話題展開，學生通過學習，能夠正確、得體地描述自己熟悉的老師的特征及性格特點等，同時可以進一步描述身邊的人物，關注他人的優(yōu)良品質(zhì)。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論他人、認識他人性格特點和表達個人對他人的評價等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究，有意識知道應當規(guī)避的談話內(nèi)容，適當調(diào)整表達方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善，培養(yǎng)學生將語言學習與做人、做事相結合的意識和行動。（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。解不同人物體貌特點及性格特征。（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以6基于課文學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let’s talk時，基礎性作業(yè)要基于課文學習的作業(yè)，意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）二級目標要求：能領悟基本語調(diào)表達的意義，能理解常見詞匯的意思，能通過聽，理解詢問個人信息的基本表達方式，能通過聽或看發(fā)音清晰、語速適中、句式簡單的音視頻材料時，獲取有關人物等基本信息。針對Let’slearn課時，基礎性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)（遷移實踐性作業(yè)）以情境為16PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計支撐，強調(diào)詞匯使用，意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）二級目標要求，能在教師的幫助下，圍繞相關主題，運用學所學語言與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音語調(diào)基本正確。針對Readandwrite意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）二級目標要求:在書面表鞏固閱讀策略，探索寫作。（4）開發(fā)課程資源，設計作業(yè)類型。技能為目的，積極拓展學用渠道，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼了解奧運會體育明星、關注“天宮課堂”的新“科學老師”----航天員王亞平以及當下疫情期間如何防疫等時尚話題元素，學生完成作業(yè)的過程既是培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的過程；又是幫助學生了解世界和中西方文化的差異，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。（5）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。式的多維化，學生完成后，結合不同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，發(fā)展。形成性評價體現(xiàn)在學生通過課堂所學內(nèi)容，根據(jù)自身的能力掌握情況選17PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計有效，提升學生綜合語言運用能力。課時作業(yè)完成后，設計以闖關大沖刺為形式的終結性評價，著重檢測學師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。五、課時作業(yè)英國LivingstonePublicSchool的師生下個月到訪我校開展文化交流活動特在本年級招“中外文化交流小使者”所有意向參與的小志愿者下列基本條件缺一不可：工作指導和管理;18PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.具備開展志愿崗位服務所需要的身體條件和文化素質(zhì);型;愿服務。除此之外，還有優(yōu)先條件哦！符合下列條件的人員可優(yōu)先申請組委會志愿者信息轉換、合理評價他人等;3.闖關獲得滿分者。預祝同學們順利闖關，爭取收集更多的徽章！19PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計詞語巧運用（必做題，可獲三枚徽章。 ）20PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1.Drawyourfavoritepersonandtalkabouthim/herwithyourpartner.介紹給他們吧！你最喜歡誰？他/她是什么樣子的呢?畫一畫并和LivingstonePublicSchool的小伙伴說一說吧?。﹨⒖季湫停篈:Whoisthe (man/woman/boy/girl)?

My B: .A:What’she/shelike?B:He/Sheis (tall/friendly/kind/quiet/funny/young/old)?A:Ishe/she (tall/friendly/kind/quiet/funny/young/old)?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.時間要求：3.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價地完成此次作業(yè)，完成時長： 。21PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.我能選出適當?shù)脑~描述身邊人物的外貌及性格特征。4.作業(yè)分析與設計意圖快運用自如。闖關 2：思維對對碰（選做題，可獲兩至三枚徽章 ）22PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1.Doasurvey.Whatareyourteacherslike?（作為志愿者，你一定對自己的老師有所了解吧？他們有哪些外貌和性格特點呢？把他們介紹給新朋友吧！把關鍵詞填在下面的表格中）WhoWhat'she/shelike?Chineseteachertall，kind…mathteacherEnglishteacherscienceteachermusicteacherartteacher2.時間要求：3.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1.我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。23PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.我能使用本節(jié)課核心句型大膽地介紹任課老師，用恰當?shù)男稳菰~表達他們的個性特點并記錄下來。3.遇到不懂的地方，我知道查詢相關資料或同學之間交流。4.作業(yè)分析與設計意圖通過日常對任課老師的了解和同學間的交流，將生活植入語言學習中，以活潑的形式記錄人物的外貌和性格特征，激發(fā)學生學習英語興趣的同時，又較好地創(chuàng)造學生之間英語交流的機會，同時使學生的語言技能得以提高。24PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計闖關3：詞語情境園（必做題，可獲三枚徽章。 ）1.歡迎大家來到第3關，現(xiàn)在的你一定能流利地描述你的老師了吧！請根據(jù)首字母補全單詞，使句子意思完整。①W isyournew?②Myfatherisn’ts . He’sverykind.③Ourheadteacherisano man.④Theclown（小丑）issof .Hemakesuslaugh.⑤Mymusicteacheris56. Heisn’ty .⑥OurEnglishteacherisk tous.Weloveher.⑦MrYuist ands .Heis30yearsold.2．時間安排：3.評價設計.完成情況自評同伴互評家長評價教師評價25PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計完成此次作業(yè)，完成時長： 。2.我能按照題目要求迅速填出相應單詞，并能正確書寫。4.作業(yè)分析與設計意圖該題考查學生對描述人物外貌及性格特點形容詞的認知，記憶和運用，26PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計闖關4：詞語實踐園（選做題，可獲兩至三枚徽章 ）1.考考你的應變能力吧！請制作四類單詞卡片，書寫規(guī)范，用顏色分類的單詞卡片做得多，誰寫的句子最準確且最多。Miss

friend

she

et short

sciencfunnMrfunn

Enlisstrict MrsEnlis

kind math

talloldA:Who’syour teacher?B: Li.A:Is ?B:Yes, is.A:Who’s Li?B: ismy teacher.27PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計 is .A:Is ?B:No, isn’t.2.時間安排：3.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1..我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。2.我能按照題目要求制作單詞卡并選用恰當?shù)膯卧~填空，還能做出許多對話。3.詞卡片造句。4.作業(yè)分析與設計意圖28PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計本課時學習了描述人物外貌及性格特征的形容詞，以學生制作單詞卡片的方式記憶單詞，真正做到在做中學，學中玩，輕松掌握新單詞。除此以外，還復習了稱呼他人的單詞、人稱代詞及學科單詞，在制作卡片的同時懂得了分類、歸納和總結。選恰當?shù)膯卧~卡填空是練習不同類別單詞的實際運用能力，以比賽的形式檢查學生所學知識的掌握程度。另外對學有余力的同學又提出更高要求，用單詞卡片自己造句，而不是簡單機械的換詞對話，用所學的知識用于更廣闊的空間，教會了他們活學活用。此項作業(yè)設計基于五年級學生的性格特點，不僅以動手、動腦、動口的活潑形式，進一步鞏固用英語描述人物的外貌和性格特征，調(diào)動學生學習積極性，最大的優(yōu)點是面向知識掌握程度不同的全體學生，做到因人而異。29PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計語音大觀園歡迎來到第5關！為了迎接尊貴的國際友人，大家已經(jīng)認識并學會描述新朋友了吧！認識新朋友，不忘老朋友！她來了，她來了！她帶著嶄新的面孔向我們走來了！快迎接我們熟悉的新朋友吧！Let’ssee！Who’sshe？What'sshelike?1、 闖關熱身：（1）（必做題，可獲三枚徽章。 ）Wehaveanoldfriend.Sheistallandthin.Shelikestomakefriends（交朋友）.Sheisnotquiet.Sometimessheisatthebeginningoftheword（在詞30PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計首）.Sometimessheisattheendoftheword（在詞尾）.Trytoreadthesewordsandfindout（發(fā)現(xiàn)）her.you your year young yesmy fly try（2）時間要求：建議完成時間：3-5分鐘（3）評價設計完成情況 自評 同伴互評 家長評價 教師評價1.我能認真.順利完成此次活動，完成時長：2.我能根據(jù)提示，找出已學過的Y現(xiàn)新內(nèi)容與舊知識的不同。（4）活動分析與設計意圖本題意在落實《義務教育英語課程標準》（2022住拼讀規(guī)則拼讀單詞。初步了解Y字母的發(fā)音，復現(xiàn)舊知識、復現(xiàn)舊話題、31PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計融合舊知識、帶出新語言，使學生對即將學習的新知識有一個大概的了解，分散、弱化難度，讓學生在溫故知新的過程中不斷展開進一步的學習。課時大闖關：（1）小試牛刀：（1）- A.（必做題，可獲三枚徽章。 ）Yisnotonly（不僅）friendly，butalso（而且）helpful.Sheoftenhelpsothers.Shesoundsnicevoice.Shemakesinterestingchantstohelpyourememberthesound(記住發(fā)音).聽錄音，跟讀模仿chant，并嘗試著有節(jié)奏地朗讀Nocandyforthebaby. Nocandyforthebaby.Iamsorry,littlebaby. Butnocandyforthebaby.（1）-B.時間要求：建議完成時間：3-5分鐘（1）-C.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價32PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計地完成此次作業(yè)，完成時長： 。2.我能積極主動地根清晰。（1）-D.活動分析與設計意圖本題意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）二級目標要求:能本達意。同時，引導學生鞏固掌握所學語言意義、形式及功能。（2）嶄露頭角:（2）-A.（選做題，可獲一至三枚徽章 ）Yissonaughty（淘氣的）,shehides（隱藏）herselfinthewords.Canyoufindher?百變Y,火眼金睛找不同，請把發(fā)音不同的單詞寫在括號內(nèi)：( )1.happy candy you( )2.sorry my( )3.many yes party( )4.baby （2）-B時間要求：33PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計建議完成時間：3-5分鐘（2）-C.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1..我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。出每組單詞中的Y字母的發(fā)音不同。（2）- D.活動分析與設計意圖本題意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）目標要求:能根據(jù)詞語提示，做到發(fā)音清楚，發(fā)現(xiàn)字母y在單詞中的發(fā)音不同。同時，引導學生鞏固掌握所學語言意義、形式及功能。（3）大獲全勝：（3）-A（選做題，可獲一至三枚徽章 ）34PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計Wow,Yissomagic（神奇的）,shehasdifferentsounds（不同的發(fā)音）.Sheisversatile(多才多藝的).Shewantstohaveatalkshow（脫口秀）now.Canyouhelphertomakemorechants?基于課文學習，參考示例，用所給的單詞編寫更多的chant吧！示例：Oh！Itissunny.Itisalsowindy.Thebabyishappy.Hehasacandy.Ihavenocandy.Iam verysorry.（）-B.時間要求：建議完成時間：5-10分鐘（3）-C.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價35PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1..我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。2.我能利用Y的發(fā)音規(guī)則掌握所學單詞，并用這些單詞編寫chant。（3）-D活動分析與設計意圖本題意在落實《義務教育英語課程標準》（2022版）二級目標要求:感知并模仿說英語，體會意群、語調(diào)與節(jié)奏。學生能在教師的幫助下，根據(jù)例子提示,自編簡短的在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語音語調(diào)自然流暢。同時，引導學生鞏固掌握所學語音知識,實現(xiàn)學生遷移運用所學語言，發(fā)展口語表達能力及邏輯思維品質(zhì)。36PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計37PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計句子情境園（必做題，可獲三枚徽章 ）1.堅持就是勝利！知己知彼方能立于不敗之地，介紹了我們的老師，趕快熟悉一下LivingstonePublicSchool的老師吧！Introducetheforeignteacheraccordingtotheinformationofthemindmap.（請根據(jù)思維導圖中的信息向大家介紹一下來自LivingstonePublicSchool英語老師的個人信息吧?。?/p>

newEnglishteacherWhat’sshelike?MsWhite

Isshestrict?Isshehardworking?2.時間要求：3.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1.我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。38PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.我能根據(jù)思維導圖的提利地介紹新老師的信息。4.作業(yè)分析與設計意圖本課時主要談論生活中人物的不同個性特點，關注學生交際能力的發(fā)言的輸出。句子實踐園（選做題，可獲兩至三枚徽章 ）39PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1.友吧，快介紹他們吧！Pleasedoasurvey.Whatareyourfamilymemberslike?Pleaseintroducethem。Who What’she/shelike?MyfatherMymotherMysisterMy …時間安排：5-10分鐘3、評價設計完成情況 自評 同伴互評 家長評價 教師評價1..我能積極主動、認真成時長： 。40PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.我能使用本節(jié)課核心句型自信大膽地介紹家人的性格特點并寫出正確的表達。道查詢相關資料或詢問老師。4.作業(yè)分析與設計意圖詞匯儲備。通過調(diào)查，學生了解不同人物的性格差異，更加真實且有意義。介紹的同時增強學生語言交流的自信心，培養(yǎng)良好的社會交際能力。41PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計文化展示園（必做題，可獲三枚徽章 ）1.中國文化博大精深，中國文學作品中有許許多多、各種各樣不同性們介紹書中人物的性格！趕快行動起來！PleasereadaChinesebookthatyoulikeanddescribethepersonalitiesofthecharactersinthebook.2.時間安排：5-8分鐘3.評價設計完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1..我能積極主動、認真準長： 。42PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.我能主動查閱資料了解中國文學作品中不同人物的性格特征。3.我能大膽自信地向外國友人介紹中國文學作品的魅力。作業(yè)分析與設計意圖學生的文化輸出理念，發(fā)展學生的跨文化交際意識。43PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計文化競技場（選做題，可獲兩至三枚徽章 ）1.我驕傲，我是中國人！我們心目中的中國英雄有很多，她/他有可能員，她/他有著怎樣的性格特點？請向外國友人們介紹一下吧?。〨iveaspeechaboutfamouspeopleinChina.2.建議完成時間：5-10分鐘3、評價設計44PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計4.作業(yè)分析與設計意圖完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1.我能積極主動、認真準時長： 。2.我能根據(jù)本節(jié)課所學習的重點句型結合自己的實際情況大膽地外國友人介紹中國名人的性格特點。3.我有自信與外國友人進行跨文化交流，讓外國友人感受中國文化的魅力。本課時的教學內(nèi)容為談論每個人的不同性格。學生在完成作業(yè)的過程目標語言的輸出，同時有利于提高學生的民族自豪感和自信心。45PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計文化實踐園（必做題，可獲三枚徽章 ）當前國內(nèi)疫情形勢復雜多變，學校應嚴格落實疫情常態(tài)化防控部署要機器人”的工作。快看，她來了！WelcomeourRobot.HernameisLingling,ourschoolmascot(吉祥物).Trytotalksomethingaboutit.（說說我們的防疫吉祥物。）46PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計示例：SheisLingling.Sheishelpful. ShecanspeakChinese.Shecantakeourtemperature（量體溫）.2.作業(yè)時間：5-10分鐘47PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計3.評價設計：完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1.確地完成此次作業(yè)，完成時長：。_2.我能根據(jù)問題提示和實際情況，運用所學的語言描述Lingling3.我會有序服從防疫機器人的檢測，疫情當前，從我做起。4.作業(yè)分析與設計意圖：復習本單元的重點句型“What’she/shelike?”，學校大門口有一個防疫機48PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計情境中能準確說出機器人的模樣和作用，又能增強防疫意識。文化拓展園（（選做題，可獲兩至三枚徽章 ）1.科技發(fā)展的今天，防疫機器人起到了不可或缺的作用。Pleasedesignarobotofyourown.Talkabouthim/her.（自己動手設計一個你心目中的防疫機器人，并試著描述一下它。）What’s name?What’s like?What he/she do?49PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.建議完成時間：5-10分鐘3.評價設計：完成情況自評同伴互評家長評價教師評價時長：。_2.我能根據(jù)問題的提示，地描述自己畫的機器人。4.作業(yè)分析與設計意圖況。設置這種結構化的對話模式，讓每個學生都有話可說，有模板可拓展。50PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計文化晉升園（選做題，可獲一至三枚徽章 ）1.時勢造英雄，中華大地上涌現(xiàn)出大批英雄人物，是他們引導我們擁有愛國情懷、遠大理想，懂得了遵紀守法、孝敬懂事、勤奮學習、勤儉樸素…快把他們介紹給英國友校的新朋友吧！Pleaselookandsay.圖中的人物你們都認識嗎？試著描述一下吧！Teacher:Who’s this woman/man?is .:What’s like?Student:He/She is .51PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計2.建議完成時間：5-10分鐘3.評價設計：完成情況自評同伴互評家長評價教師評價1.我能積極主動、認真準確地完成此次作業(yè)，完成時長： 。_2.我能根據(jù)問題的提示，正確回答問題，并能流利地描述人物。52PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計4.作業(yè)分析與設計意圖冠軍；蘇炳添，中國飛人，是第一位打破10秒關口的亞洲選手；鐘南山，自豪感，與時俱進單元闖關大滿貫53PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計同學們，相信你們在前面的闖關中已獲得豐碩的成果，“中外文化交小小志愿者吧!（必做題，最多可獲28枚徽章，加油！ ）聽力吧！“我會聽錄音”，請選出你所聽到的單詞。（10枚 ）( )1.A.tall ( )4.A.scienceB.athsC.music( )5.A.strongB.funnyC.thin( )4.A.scienceB.athsC.music( )5.A.strongB.funnyC.thin54PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計找出正確的圖片吧！（8枚 ）A B C（ ）1、（ ）2、（ ）3、（ ）4、三．經(jīng)過層層闖關，你一定掌握了小志愿者的基本技能，請根據(jù)所提55PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計示的個人信息按正確的順序標號吧。（10枚 ）( )1.MrReedisourcomputerteacher.( )2.MrLiisfriendly..( )3.Welikefunnyteachers.( )4.OurnewChineseteacheriskind.( )5.Robinishelpful.（選做題，最多可獲30枚徽章，繼續(xù)努力！ ）Y也是招募考官之一哦！熱心的你把它找出來并按分類擺放吧?。?枚 ）Baby，baby，don’tcry!Lookatmybluekite.It’sflyinginthesky.Don’taskmewhy.Pleasetryandtry.Look!Thereisaspyplane. Candyfallswiththerain.Comeon,baby.Don’tbeshy. Partybeginsatten.shy my spy try HelpfulY：baby candy 五、經(jīng)過闖關訓練，你一定已經(jīng)具備了一定專業(yè)知識與技能，請選出下56PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計列單詞中不同類的一項。（10枚 ）( )1.A.friend C.friendly( )2.A.are B.do C.is()3.A.shyB.ChineseC.clever()4.A.musicB.helpfulC.polite()5.A.strictB.kindC.today六、太棒了！你已經(jīng)能夠掌握描述人物外貌特征和性格特點的詞匯及單詞，使對話完整。（8枚 ）A：What’syourChinese teacherl ?1、 Chinese is veryk .2. A：Whoisyour teacher?B：MrZhang.He is very t .4. isour B：Oh!Heist and s .A：Thisisthephotoofourclass.57PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計4. B：The is .the y .自己吧?。?0枚 ）( )1.What’shelike? A.Mr Smith.( )2.Doyouhavenewteachers? B.Yes,sheis.( )3.Who’syourEnglishteacher? C.She’s tall.( )4.Isyouraunttall? D.He’s tallandstrong.( )5.What’syourmotherlike? E.Yes,we do.（選做題，最多可獲22枚徽章，沖刺吧！ ）還交到了很多的新朋友，快快利用你本次活動學會的知識和技能，認識更多的好朋友吧！請閱讀短文并完成下面練習。58PEP小學英語五年級上冊Unit1Whatishelike？單元作業(yè)設計1.判