羿射九日教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“射、值”等13個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字,會(huì)寫“光明、覺得”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。(重點(diǎn))3.默讀課文,做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。(重點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“射、值”等13個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字,會(huì)寫“光明、覺得”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。課件。一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,我國(guó)古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄,他就是羿。(出示課件1)這是一位神箭手,他做出了什么貢獻(xiàn)呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧!(板書課文題目:羿射九日)二、初讀課文,識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.認(rèn)讀生字。(出示課件2)shèzhírónɡlèijiānjiànlièyántuìzhuānɡjiàzīténg射值熔類艱箭裂炎退莊稼滋騰教師提示:“稼”讀四聲,“覺”是多音字,在文中讀“jué”。3.學(xué)生交流識(shí)記方法,教師總結(jié)。運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記:稼、值、滋、熔、裂、箭。形近字比較識(shí)記:植樹—值日、容易—熔化、弄臟—村莊、烈火—裂開、感謝—射擊、煎蛋—射箭。編口訣識(shí)記:火上加火很炎熱——炎。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)識(shí)生字才能通讀課文,為接下來(lái)理解課文、分析課文打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)書寫1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。(出示課件3)值:右邊的“直”里面是三橫,不能少寫一橫。類:第六筆是長(zhǎng)點(diǎn);第七筆橫要寫長(zhǎng)一些,托住上半部分。炎:第四筆是點(diǎn),第八筆是捺。2.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。四、布置作業(yè)1.鞏固生字。2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。在識(shí)記生字的時(shí)候,教師可以讓同小組的同學(xué)做“找朋友”這個(gè)游戲,這樣既提高了學(xué)生參與的興趣,又能幫助他們很好地識(shí)記生字,一舉兩得。1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。2.默讀課文,做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們認(rèn)讀了生字,下面我們來(lái)檢查一下學(xué)習(xí)成果。檢查生字的認(rèn)讀情況。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(做“找朋友”的游戲)火車讀,指名讀。二、理解課文,復(fù)述故事1.默讀課文,要求:不能指讀。范讀第1~3自然段,學(xué)生思考:羿為什么要射日?(1)學(xué)生齊讀第3自然段。(2)教師提問(wèn):人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)(出示課件3)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。(板書:起因是十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難)你的心情怎樣?(難過(guò)、同情)請(qǐng)你帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。(3)朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。朗讀第3自然段的時(shí)候,我們要放慢朗讀的速度,重讀“曬枯、烤焦、蒸干、熔化”這些詞語(yǔ),要讀出“焦急”的情感。3.大聲朗讀課文第4~6自然段,回答下列問(wèn)題。(1)羿射九日的經(jīng)過(guò)是怎樣的?(出示課件4)翻過(guò)高山跨過(guò)大河登上大山搭上神箭拉開神弓(2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒有被射中?(出示課件5)這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。這句話寫出了太陽(yáng)害怕被射中時(shí)驚慌的樣子?！盎呕艔垙垺笔茿ABB式的詞語(yǔ),這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有“干干凈凈、明明白白”等。(3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?(出示課件6)沒有了太陽(yáng),就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒法活下去。(板書:羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè))4.齊讀最后一個(gè)自然段,了解羿射九日后人類生活的變化。(出示課件7)土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái),花草樹木漸漸繁茂起來(lái),江河奔騰歡唱,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。(板書:大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī))5.小組討論教材課后習(xí)題第二題,嘗試根據(jù)表格提示復(fù)述故事。(出示課件8)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題和課件的引導(dǎo),在匯報(bào)中交流,啟發(fā)學(xué)生思維,為探究推波助瀾,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、結(jié)合課文,分析人物再次默讀全文,邊讀邊想:羿是一個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)?羿是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,這體現(xiàn)了他的勇敢。他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦,射掉了九個(gè)太陽(yáng),這體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)他射掉了九個(gè)太陽(yáng)后,他停下了,想到要是沒有太陽(yáng),人類和動(dòng)物也沒法活下去,這體現(xiàn)了他的聰明。四、拓展延伸羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?2.課文中哪個(gè)地方讓你覺得神奇?和同學(xué)交流。這篇文章容易理解。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師可以大膽放手,只提出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生用自己