《3、活動(dòng)與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省省級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)音樂(lè)教案

《泥土的歌―――云南傣族、彝族歌舞賞析》云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧華《泥土的歌―――云南傣族、彝族歌舞賞析》教學(xué)年級(jí)初二年級(jí)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)選用教材：湘版義教音樂(lè)教材八年級(jí)教學(xué)理念及學(xué)情分析云南是民族歌舞之鄉(xiāng)，其藝術(shù)資源厚重樸素、豐富多彩。如今云南少數(shù)民族歌舞發(fā)展勢(shì)頭良好，得到廣泛社會(huì)認(rèn)同，但我們基層音樂(lè)教師不得不承認(rèn)，在目前城鎮(zhèn)中學(xué)生的音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)情況是：受到流行音樂(lè)及西方音樂(lè)的影響大，民族分量不足，特別是能顯現(xiàn)出濃郁地域特色的民族歌舞是他們學(xué)習(xí)中的空白點(diǎn)。而歷史表明，越是民族性的藝術(shù)，往往越具有世界性意義。然而，新時(shí)期的中學(xué)生受現(xiàn)代音樂(lè)的沖擊，對(duì)本民族藝術(shù)的淡漠，有的甚至否定，這樣長(zhǎng)期下去，對(duì)于民族歌舞文化的了解、認(rèn)同與傳承必然只是一句空話。因此，課程改革的今天，要重新認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)藝術(shù)教育的價(jià)值，基層音樂(lè)教師在初中音樂(lè)欣賞課中，可結(jié)合現(xiàn)有教材，圍繞教學(xué)做一些思考與嘗試。在湘版教材《泥土的歌》中，學(xué)習(xí)內(nèi)容為少數(shù)民族經(jīng)典民歌賞析，我想以此為切入點(diǎn)，拓展為云南傣族、彝族歌舞欣賞實(shí)踐課，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的民族音樂(lè)欣賞方向，提高學(xué)生的對(duì)民族歌舞的鑒賞能力、辨別能力，培養(yǎng)其了解、喜愛民族歌舞的修養(yǎng)愛好，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注、探索其它民族歌舞，使民族歌舞在中學(xué)生所欣賞的主流音樂(lè)文化中占有一席之地，也使云南少數(shù)民族歌舞得以認(rèn)同、了解與傳承。教材處理本單元為湘版教材《泥土的歌》中少數(shù)民族歌舞賞析內(nèi)容。目的是通過(guò)云南傣族、彝族歌舞的欣賞，在比較教學(xué)中深刻的熟知云南兩種歌舞的各自特征，從而提高其民族歌舞的鑒賞能力。為什么選取云南傣族與彝族的民族歌舞進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。選取原由彝族是云南少數(shù)民族人口數(shù)最多的民族，而傣族是云南省具有代表性的獨(dú)有的少數(shù)民族之一，而且這兩個(gè)民族一個(gè)似火，一個(gè)似水的藝術(shù)內(nèi)涵和形式都一定的差異性、互補(bǔ)美。通過(guò)具有代表性的兩個(gè)民族歌舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民族藝術(shù)文化資源的豐富與內(nèi)涵，激發(fā)其了解民族文化、熱愛祖國(guó)的自豪感。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：了解、辨別傣族、彝族歌舞的不同特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)：掌握傣族彝族舞蹈的基本律動(dòng)，并在演唱、表演與創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族歌舞的鑒賞力、創(chuàng)作力和音樂(lè)想像力。三、情感目標(biāo)：通過(guò)賞析，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)、審美享受，培養(yǎng)其對(duì)民族歌舞的了解與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)一、通過(guò)聽賞與實(shí)踐來(lái)感受兩個(gè)民族歌舞特征二、體驗(yàn)傣族舞蹈“三道彎”律動(dòng)及彝族“阿細(xì)跳月”的基本步伐。教學(xué)難點(diǎn)一、“三道彎”律動(dòng)的掌握二、彝族音樂(lè)《阿細(xì)跳月》的填詞創(chuàng)作。教學(xué)用具CAI課件，葫蘆絲1個(gè)，民族服飾若干套，鋼琴一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前營(yíng)造氣氛播放課前音樂(lè)《彩云之南》師生共同感受音樂(lè)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)民族歌舞的情境。一、導(dǎo)入新課（2分鐘）1、欣賞教師表演的傣族、彝族舞蹈片段1、教師隨音樂(lè)表演兩段不同風(fēng)格的舞蹈1、觀看老師表演，并能說(shuō)出是哪兩個(gè)民族舞蹈。1、通過(guò)老師表演拉近師生距離，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起他們的求知欲望。二、欣賞傣族歌舞（約13分鐘）1、傣族習(xí)俗簡(jiǎn)介2、師生共享已有的傣族歌曲的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)3、聆聽傣族葫蘆絲樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》1、教師引導(dǎo)學(xué)生以圖片的形式了解傣族習(xí)俗。2、與學(xué)生共同演唱3、提出欣賞要求后教師演奏葫蘆絲樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》1、學(xué)生根據(jù)自己圖片及生活積累進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)生演唱傣族歌曲片斷3、學(xué)生感受音樂(lè)1、通過(guò)師生交流、圖片展示，讓學(xué)生“走進(jìn)”傣鄉(xiāng)，了解其歌舞產(chǎn)生的文化習(xí)俗背景。2、提高學(xué)生興趣和合作意識(shí)3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演奏，讓學(xué)生來(lái)直觀親切地感受傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。同上4、師生共同小結(jié)傣族音樂(lè)的特點(diǎn)5、欣賞傣族舞蹈《雀之靈》6、師生共同小結(jié)傣族舞蹈特點(diǎn)7、舞蹈模仿秀4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情緒，分析音樂(lè)特點(diǎn)5、提出欣賞要求。6、教師可用動(dòng)作示范引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。7、教師示范二個(gè)連貫動(dòng)作讓學(xué)生模仿。4、學(xué)生談感受，總結(jié)其旋律、曲調(diào)、情緒的特點(diǎn)。5、學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞傣族舞蹈6、學(xué)生談感受，分析傣族舞蹈形體上最大的特點(diǎn)“三道彎”。7、(1)全體同學(xué)模仿后，部分學(xué)生上臺(tái)模仿7、（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)4、通過(guò)師生共同探討來(lái)小結(jié)傣族音樂(lè)特點(diǎn)5、選取優(yōu)秀經(jīng)典的作品來(lái)賞析，讓學(xué)生直觀地感受美、了解美，分析美產(chǎn)生的來(lái)源。6、從視頻及老師示范動(dòng)作中可以讓學(xué)生分析出傣族舞蹈“三道彎”。7、（1）師生互動(dòng)舞蹈模仿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。7、（2）通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)“三道彎”的舞蹈特征的了解。三、過(guò)渡（2分鐘）1、從傣族過(guò)渡到彝族歌舞2、彝族習(xí)俗簡(jiǎn)介以提問(wèn)的方式過(guò)渡到彝族歌舞2、以圖片的形式簡(jiǎn)介彝族居住地、支系、及樂(lè)器等。1、學(xué)生回答云南少數(shù)民族歌舞熱情奔放的民族。2、學(xué)生看圖片后對(duì)彝族習(xí)俗進(jìn)行了解。1、以提問(wèn)的方式自然簡(jiǎn)短的過(guò)渡。也提醒學(xué)生進(jìn)入彝族歌舞的學(xué)習(xí)。2、簡(jiǎn)要了解彝族民俗，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上為非重點(diǎn)講解單元，避免出現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)化的傾向，學(xué)習(xí)的主要目的是了解歌舞產(chǎn)生的背景并引起學(xué)生學(xué)習(xí)其歌舞的興趣。四、彝族歌舞（約13分鐘）1、欣賞歌曲《趕墟歸來(lái)啊哩哩》2、欣賞原生態(tài)彝族歌曲《金鳥銀鳥飛起來(lái)》3、師生共享已有的彝族歌曲的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)4、小結(jié)彝族音樂(lè)特點(diǎn)5、欣賞一段彝族舞蹈《心跳火把節(jié)》6、小結(jié)彝族舞蹈特點(diǎn)1、老師彈唱一首彝族歌曲《趕墟歸來(lái)啊哩哩》2、師生共同了解“海菜腔”的演唱方式后欣賞歌曲。3、與學(xué)生共同演唱4、共同小結(jié)出彝族音樂(lè)特點(diǎn)。5、提出欣賞要求。6、師生共同探討1、學(xué)生初步感受彝族民歌的特點(diǎn)2、欣賞歌曲并分析歌曲特點(diǎn)3、學(xué)生演唱彝族歌曲片段4、學(xué)生總結(jié)。5、學(xué)生欣賞感受6、學(xué)生談感受1、通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)演唱來(lái)學(xué)生直觀親切感受彝族歌曲“節(jié)奏自由”的特點(diǎn)。2、選取“海菜腔”的原生態(tài)彝族歌曲欣賞，獨(dú)特的演唱方法讓學(xué)生感受彝族歌曲“音域?qū)拸V、旋律跌宕起伏的特點(diǎn)。3、提高學(xué)生合作與參與興趣，并從中總結(jié)出彝族音樂(lè)“曲調(diào)豐富”的特點(diǎn)。4、通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)分層次、漸近的讓學(xué)生總結(jié)出彝族音樂(lè)---節(jié)奏自由、旋律跌、曲調(diào)豐富的特點(diǎn)。5、舞蹈作品彝族風(fēng)格鮮明濃郁，可讓學(xué)生完整的感受彝族舞蹈特點(diǎn)。6、學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)。五、填詞創(chuàng)作及表演環(huán)節(jié)：（約12分鐘）1、老師示范舞蹈《阿細(xì)跳月》里的典型動(dòng)作2、樂(lè)曲識(shí)譜3、填詞創(chuàng)作：____唱起來(lái)、賽啰____跳起來(lái)、賽啰____唱起來(lái)、賽啰____跳起來(lái)、賽啰4、基本步伐練習(xí)5、綜合表演1、表演彝族舞基本律動(dòng)，并一起和學(xué)生邊聽邊拍手感受彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生注意其5/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2、先視唱《阿細(xì)跳月》的主旋律曲譜。3（1）、學(xué)生開始創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，提出要求。3（2）、引導(dǎo)并歸納同學(xué)的創(chuàng)作，師生拍手同唱。4、教師示范后全體學(xué)生跟學(xué)5、讓學(xué)生穿上民族服飾上臺(tái)表演1、學(xué)生邊看邊聽邊拍手感受彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》2、視唱曲譜3（1、學(xué)生獨(dú)立或合作的形式作詞。3（2）不同學(xué)生進(jìn)行填詞，集體評(píng)議后歸納出完整的歌詞，全體演唱。4、全體學(xué)生共同舞蹈。5、臺(tái)上臺(tái)下歌舞表演1、通過(guò)觀察老師舞蹈動(dòng)作及用拍手的律動(dòng)感受音樂(lè)，容易讓學(xué)生辨別出5/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。2、此簡(jiǎn)譜比較簡(jiǎn)單，城市學(xué)生視唱問(wèn)題不大，為后面填詞演唱打基礎(chǔ)。3（1）、通過(guò)對(duì)民樂(lè)填詞游戲，增強(qiáng)同學(xué)們作詞能力、及豐富的音樂(lè)情境想像力3（2）、學(xué)生自己填詞并演唱，提高其參與合作意識(shí)及評(píng)價(jià)能力。4、全體師生共同跳起《阿細(xì)跳月》，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。5、配以民族服飾，歌舞大融合，讓學(xué)生體驗(yàn)濃郁民族風(fēng)情，營(yíng)造快樂(lè)課堂。六、總結(jié)（約2分鐘）師生總結(jié)教師小結(jié)學(xué)生小結(jié)1（1）、首先是教師對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。1（2）、學(xué)生用簡(jiǎn)短的話談感受、談體會(huì)、談收獲。下課（約1分鐘）隨樂(lè)起舞師生共舞同學(xué)們隨著音樂(lè)，跳著歡樂(lè)的舞步走出教室。把輕松愉快、寓教于樂(lè)的理念滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在歡快的舞步中讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛民族歌舞，并激發(fā)起不斷求知的欲望。教學(xué)反思和體會(huì)一、本節(jié)課從新課程理念出發(fā)，以弘揚(yáng)民族歌舞為目的，課堂學(xué)習(xí)和組織形式以學(xué)生的合作、探究、思考為主。重視歌舞實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。將評(píng)價(jià)反饋機(jī)制貫穿始終。從課堂的開展情況來(lái)看，學(xué)生參與性強(qiáng)、課堂氣氛活躍有序。師生關(guān)系和諧互動(dòng)。從我的感受來(lái)看，教師在教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣及自主學(xué)習(xí)為主。二、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，將學(xué)生的感受和參與放在重要的位置上，本節(jié)課通過(guò)教師表演及優(yōu)秀典型的視頻材料，在學(xué)生自主的聽、唱、舞、律動(dòng)、創(chuàng)作等多種形式中，來(lái)感受傣族彝族歌舞的不同風(fēng)格。通過(guò)示范、分解、合作表演，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)彝族基本舞步。從學(xué)生音樂(lè)填詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。