《班旗被風(fēng)吹落后》 讀后感_第1頁
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《班旗被風(fēng)吹落后》 讀后感_第3頁
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文檔簡(jiǎn)介

《班旗被風(fēng)吹落后》讀后感看完這篇《班旗被吹落后》文章后，我有如下感想。

我覺得文章說的非常有道理，我很認(rèn)可文章的教育理念。確實(shí)，當(dāng)我們從教育的立場(chǎng)出發(fā)，認(rèn)真思考，用心策劃，偶然事件也可以成為一次絕佳的教育契機(jī)，偶發(fā)事件都是我們幸運(yùn)的象征，只要能轉(zhuǎn)變觀念，我們就能找到契機(jī)。學(xué)生也正是在這些小事中成為更好的自己。

故事撰寫角度

再者，從教育故事的創(chuàng)作角度而言，這是一篇短小精悍，但是卻發(fā)人深省的文章。雖然篇幅不長(zhǎng)，但是作者卻講清楚了這件事情。結(jié)合之前聽過的講座，編輯建議我們?cè)跊]有很成熟的寫作技巧時(shí)，建議我們寫一件事情，寫清楚，不要寫一個(gè)人。寫一個(gè)人的轉(zhuǎn)變很難，要通過幾件事情來。發(fā)現(xiàn)問題，思考問題解決的契機(jī)，再去做。

《班旗被吹落后》是典型的“好的敘事”，因?yàn)樗弦韵聨c(diǎn)內(nèi)容的表達(dá)：

①“問題清晰”

班主任針對(duì)班旗被吹落后學(xué)生的負(fù)面表達(dá)引發(fā)高考“軍心不穩(wěn)”的問題，靈活果斷作出見機(jī)“議”事的決定，抓住了一個(gè)絕佳的教育契機(jī)。

②“好的解決方案”

班旗被吹落，顯然是偶然事件，但班主任能抓住“小事”，引發(fā)斗志，激勵(lì)學(xué)生無往而不勝，扭轉(zhuǎn)逆境，無疑是個(gè)非常好的解決方案。

③“學(xué)生主體性”

班主任將這件偶然發(fā)生的小事交給學(xué)生去辯論去思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)于該事件背后原因的探索，鼓勵(lì)“歷史專家”等更多的學(xué)生自省和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

④“班級(jí)集體收益”

我認(rèn)為逆商的高度決定了人生的高度。班主任讓一件事情使得全班獲益，不僅可以讓學(xué)生動(dòng)腦思考，勇于表達(dá)，更重要的是能教會(huì)學(xué)生訓(xùn)練擁有“逆商”的能力。高三的學(xué)生擁有獨(dú)立思考和辨析的能力，但面對(duì)逆境的生存能力和克服不順境遇時(shí)的應(yīng)對(duì)能力仍有待提高。

面對(duì)偶然發(fā)生的事件，我們也許會(huì)擁有不同的心態(tài)和態(tài)度，導(dǎo)致我們向兩種截然相反的方向驅(qū)馳。而張老師做的就是抓住這一年齡特點(diǎn)對(duì)此次“偶然事件”進(jìn)行了用心策劃，教會(huì)

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