北師大三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(表格式)(實用版)

2017-2018最新北師大版三年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊學(xué) 校教學(xué)班級教師姓名:一、學(xué)情分析教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達到學(xué)段目標。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。二、教學(xué)內(nèi)容及目標本冊教材共分四個領(lǐng)域，七個單元。（一）數(shù)與代數(shù)12、第三單元“乘法3、第四單元“千克、克、噸克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算；結(jié)合生活實際，解4、第六單元“認識分數(shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。（二）空間與圖形1紙上畫出簡單是軸對稱圖形。2、第五單元“面積（三）統(tǒng)計與概率1、第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理互促進。（四）數(shù)學(xué)好玩制圖案的過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣三、教學(xué)重點1、探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，體會數(shù)學(xué)與實題。2、能正確計算簡單兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，掌握乘法筆算的書寫方法，體驗算法的多樣化。3比較同分母分數(shù)的大小，進行簡單同分母分數(shù)的加減計算。4、結(jié)合具體情境內(nèi)容，理解重量單位的意義，體會千克、克的實際意義，學(xué)會重量單位之間的換算。5、結(jié)合具體實物或圖形認識面積并探索掌握長方形、正方形的面積的計算方法。6、學(xué)會簡單的推理方法，體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。四、教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。五、教學(xué)措施1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。3、積極提倡解決問題策略的多樣化。4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。5、關(guān)注學(xué)生的個體差異。六、教學(xué)課時安排一、除法… 10課時二、圖形的運動…………………4時三、乘法…………6時四、千克、克、噸………………4時整理與復(fù)習(xí)………4時五、面積………5數(shù)學(xué)好玩………4六、認識分數(shù)…………………5七、數(shù)據(jù)的整理和表示………3總復(fù)習(xí)…………5第一單元：除法單元教材分析：1．法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行。主要包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。2．本單元不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標：經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方000，除法與生活的密切聯(lián)系。連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。慣。單元教學(xué)重點：并解決相關(guān)的實際問題。單元教學(xué)難點：根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。、單元課時安排：共11課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 1.1 分桃子教學(xué)目的：

法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程二次備課復(fù)習(xí)：12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提問題。 板書：分桃子理解圖示內(nèi)容讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ (關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個桃子中的6表示圖中的那部分？8呢提出問題：682解決問題。（1）682列算式：68÷2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？學(xué)生匯報：口算：豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？和先把6230，60÷2=30；8242=4；30＋4=34，3434（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。3個？還剩多少個？個？還剩多少個？2實際意義是什么？生：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2師：強調(diào)（余數(shù)要比除數(shù)?。┱n堂鞏固：1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？23題。課堂總結(jié)：用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？相同數(shù)位要對齊；符號要寫準確；從高位除起，先算十位，再算個位。余數(shù)要比除數(shù)小。板書設(shè)計：板書設(shè)計：分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1.2分橘子結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正教學(xué)目的：確地計算。3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計教學(xué)重點：算。會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計教學(xué)難點：算。熟練解決實際問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算下面各題：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=（規(guī)范豎式的書寫格式）二、導(dǎo)學(xué)新課觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。你能提出數(shù)學(xué)問題：48個？列式：48÷3=（1）44試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”301018616個。（2）48÷2483的不同之處。48÷2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。330”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。對于下面的算式怎樣判斷商是幾位數(shù)？58÷7= 73÷6=小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)鞏固練習(xí)：1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。3題。4題。5題。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點板書設(shè)計：教學(xué)反思：

分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))……每人共分到16個…30÷3=10，表示3人先分掉30個……48－30=18，表示分掉30個，還剩下18個………18÷3=631866.教學(xué)內(nèi)容： 1.3 商是幾位數(shù)除法的意義。教學(xué)目的： 借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程二次備課38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。平均每時運行多少千米？怎樣列出算式估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。（鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；100×6=600,800600以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。用豎式來算一算，注意書寫格式。小組合作交流，全班展示匯報。6006：600÷6=100，12406：240÷6=40，4。486：48÷6=8，8。估估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=1：55，2：43，2：77，算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。鞏固練習(xí)：完成練一練的第1題。看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？板書設(shè)計：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 1.4 猴子的煩惱00。0教學(xué)目的：算方法。的簡單問題。教學(xué)重點：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程

二次備課248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？36333能分到桃子嗎？0÷3=0.追問：如果一個桃子也沒有，101000÷10=0. 0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.現(xiàn)在3306說說你是怎樣想的？（0）列式：306÷3=口算：豎式計算：000；0÷3=00.3.算一算，想一想（末尾有0）如：840÷6=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題，你是怎樣解決的。課堂鞏固：課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！。板書設(shè)計：

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=0 000.教學(xué)內(nèi)容：1.5教學(xué)內(nèi)容：1.5節(jié)約教學(xué)目的：1商中間或末尾商0的除法計算方法。0習(xí)慣。100教學(xué)反思：一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程

二次備課用豎式算一算：306÷3= 840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．3912912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304討論：除到十位不夠商1時怎么辦？90012300。除法本身：用除數(shù)十位上的1123，4，0說一說豎式中每一步的意思：5224班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。問：5224130210，2。即:用被除數(shù)個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間用0補上。200260生：對的……（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗算：206×2=412驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。課堂鞏固：學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。3題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 1.6 集郵教學(xué)目的：

法，并能正確進行豎式計算。能結(jié)合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：

正確進行豎式計算。教學(xué)難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教學(xué)過程

二次備課計算并驗算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習(xí)的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。問：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生：笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5（真棒師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？5，28525算一算，能放多少頁？列式：285÷5=被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。第一個商應(yīng)該寫在哪？28÷5，完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？上，商是兩位數(shù)。8285÷8=（ ）……（ ）估計商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)商“3”生：十位上。為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。你會驗算嗎？追問：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？8，353555.課堂鞏固：1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2題，說一說每一步的意思。課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：集郵教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 1.7 買新書教學(xué)目的：式。教學(xué)難點：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程

二次備課用豎式算一算：84÷6= 124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？展示，說一說你的想法。列式計算，再和同伴說一說。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。：有括號時，要先算括號里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。課堂鞏固：1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。獨立完成，，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第2題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容：1.8教學(xué)內(nèi)容：1.8講故事1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)目的：2.決問題的能力，并能正確列式計算。教學(xué)重點：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點：能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計：買新書（連除和乘除混合的兩步運算）200÷2÷4=200÷8=25（本從左向右200÷（2×4）=100÷4=25（本）.先算小括號里面教學(xué)反思：一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程

二次備課算一算，并說一說運算順序：756÷7÷6 624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課1．85035而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說一說你的想法，（肯定）你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（個）170×3=510（個）先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（2）：也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？41503你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字數(shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。課堂鞏固：1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。4題。仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：講故事850÷5×3=170×3=510（個）教學(xué)反思：第二單元：圖形的運動單元教材分析：單元教學(xué)目標：圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。象能力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元教學(xué)重點：單元教學(xué)難點：能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。單元教學(xué)措施：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在活動中建立學(xué)生對測量單位的理解。注重引導(dǎo)學(xué)生進行合作與交流。單元課時安排：4課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：2.1對稱軸（一）教學(xué)目的：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)重點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？1：天安門2：左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？1,3,4,52兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。1折一折，看一看。先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。認一認，說一說觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對稱軸。鞏固練習(xí)：1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。課堂小結(jié)：通過今天的觀察活動，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：

對稱軸（一）1,3,4,52教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：2.2對稱軸（二）教學(xué)目的：結(jié)合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（剪出）能力。教學(xué)重點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點

給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半教學(xué)過程 二次備課一、導(dǎo)入新課軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？先把紙對折。對折后只做出圖形的一半就可以了。下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？學(xué)生獨立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠。鞏固練習(xí)：1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說？板書設(shè)計：

對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。教學(xué)反思:教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容： 2.3 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目的：

體會它們的特點。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點 結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。一、導(dǎo)入新課什么是對稱軸？二、導(dǎo)學(xué)新課1

教學(xué)過程

二次備課這6幅圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。小黑板動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。2.認一認國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的?！褪瞧揭?。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的?！褪切D(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？———平移都是沿直線運動的?！D(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。4.觀察下圖432觀察拼出的圖形像什么？2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；23追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點?？纯催@幾個具體的點平移了幾格。鞏固練習(xí)：課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說？板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。平移的格數(shù)就找具體點。教學(xué)反思:第三單元：乘法單元教材分析：1中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2的計算能力。單元教學(xué)目標：1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計算與實際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的乘法計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。單元教學(xué)難點：1、能結(jié)合具體情境，正確進行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。單元教學(xué)課時：8課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：3.1找規(guī)律1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積教學(xué)目的：的變化規(guī)律。2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點：進行因數(shù)是整十的乘法計算。教學(xué)過程

二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)。5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、說一說口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計算。二、揭示課題1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。2、揭示新課題：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書：乘法三、小組合作，探究新知1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果。提出問題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)第一：50×10表示50個10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）（2）探索規(guī)律。1）學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2、嘗試練習(xí)。根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題40×30 140×30別學(xué)生，了解掌握情況。最后歸納計算程序，明確步驟：如140×30，先計算140×30=4200鞏固練習(xí)：課本第30頁“的第2題。先由學(xué)生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。課堂小結(jié)：00.板書設(shè)計：找規(guī)律00.教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 3.2 找規(guī)律練習(xí)課1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。教學(xué)目的：2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算.教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決一些實際問題.教學(xué)過程

二次備課一、練習(xí)導(dǎo)入5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=40×40=30×80=24×30=15×50=60×20=50×20=130×20=18×50=二、新知探究3×201、學(xué)生交流討論算法2202,2×3=6,32266，6605×201、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計算方法2、鼓勵學(xué)生用多種方法計算3）活動三：10×20相互交流變式運用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式運用規(guī)律鞏固練習(xí)：根據(jù)每一組第一個算式填空12×3=365×13=65（）×30=3605×（）=650（）×30=36005×（）=6500學(xué)生獨立完成，再進行交流匯報，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化填一填。（看誰填的多）（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=126012810？2030課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些困惑？我們讓其他同學(xué)一起來解決吧.板書設(shè)計：

找規(guī)律5×20=10010×20=200教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 3.3 隊列表演（一）教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），并感悟與體驗算法多樣化的過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。一、情境導(dǎo)入:

教學(xué)過程

二次備課淘氣今天可高興了，因為他負責(zé)給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題：1、仔細觀察并說出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14（2）小組討論交流計算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。3、計算下列各題：20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=鞏固練習(xí)：課本第32頁的“算一算”。調(diào)計算的格式。課堂小結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計算，也可用（）計算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。板書設(shè)計：板書設(shè)計：隊列表演（一）列出算式：14×12或12×14筆算：14×12=168教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：3.4隊列表演（二）1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。教學(xué)目的：2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗算法多樣化的過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入:一、情境導(dǎo)入:淘氣的問題解決了，可他運用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標：結(jié)合隊列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：341322、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：小組討論交流計算方法。14×12=168最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。鞏固練習(xí)：34學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學(xué)生用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：豎式計算時要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。板書設(shè)計：隊列表演（二）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：3.5電影院1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。教學(xué)目的：2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教學(xué)難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計算下面各題：16×11 12×14 32×212、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新知探究1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、出課本主題圖：認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

二次備課50021每一排一共可以坐26人。32126訴我們什么？4、想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？21×26 或 26×215、估算結(jié)果：讓學(xué)生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。6、探索筆算。第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=54626×2126………1排有多少座位。52………20546………21再次強調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。）第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（52，525200）最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：371-4課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問題？板書設(shè)計：電影院列出算是：21×26 或26×21筆算：26×21=54626×2126………1排有多少座位。52………20546………21教學(xué)反思：教學(xué)反思：第四單元：千克、克、噸單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認識，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、1克有多重”及它們間的關(guān)系；而“1噸有多重”，是讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位“噸”，了解“1噸有打下基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標：11克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進行簡單的換算。3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。4、能結(jié)合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重點：感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的感念。單元教學(xué)難點：1、噸的質(zhì)量概念的建立。2、掌握“1千克=1000克，1噸=1000單元教學(xué)課時：4課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：4.1有多重

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點： 掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：1、游戲?qū)?。請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。二、實踐體驗，建立概念：1、認識秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。⑴稱一稱。⑵掂一掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。⑺說一說。⑻小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

二次備課3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。1100025005200⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。鞏固練習(xí)：1、一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ）2、2kg=( )g 4000g=( )kg 7kg=( 8000g=( )kg3、想一想：11課堂小結(jié)：說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意什么？板書設(shè)計：有多重教學(xué)反思：WW教學(xué)內(nèi)容： 4.2 1噸有多重11實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)目的： 2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際教學(xué)重點：

質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點： 掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。一、情境導(dǎo)入：

教學(xué)過程

二次備課不愿意幫幫他？二、探索新知：讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過練習(xí)，進一步鞏固噸的質(zhì)量單位。99kg○9000g800g○10kg3kg○3t4000g○4t80008450043t○3600kg5t○5000g鞏固練習(xí)：1、4千克）克3噸=（）千克50000克）千克（ ）t=2000kg18t=（）kg（ ）kg=6t2、在○里填上“>”“<”或“=”500kg○3kg1kg○300g課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位“噸”有一些什么了解？板書設(shè)計：1噸有多重教學(xué)反思：第五單元：面積單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容是認識面積，是在學(xué)生認識線的基礎(chǔ)上，擴大到對于面單元教學(xué)目標：1、認識面積的含義，體會并認識1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，知道平方厘米、平方分米、平方米每想鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實際問題；能合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。3、體會數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。單元教學(xué)重點：單元教學(xué)難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位實際大小的表象，理解長方形面積公式的推導(dǎo)過程。單元教學(xué)課時：6課時單元教學(xué)反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：5.1什么是面積教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。2、經(jīng)歷比較兩個圖形的面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)重點：認識圖形面積的大小。教學(xué)難點：理解圖形面積的含義。教學(xué)準備：課件、米尺、樹葉教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，認識物體表面1、摸一摸同學(xué)們，拿出你們的雙手，摸一下你們的課本和桌子的表面。2、比一比你們說，課本和桌子這兩個面，哪一個面大，哪一個面??？（桌子）再來找一找，你們身邊有沒有比課本的面小的物體？（練習(xí)本，鉛筆盒??）注意：要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面小。這些都是我們靠觀察就可以看出來的對不對？3、引入物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，用來說明物體長短的叫什么？

二次備課（長度）那么你們知道用來說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新知識——面積二、認識面積的含義1、定義：物體的表面或圖形的大小就是他們的面積。說一說什么是面積？（個別說，集體說，讀定義）說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？2、比一比拿出剪下來的兩張紙，先估計一下，你覺得哪個圖形的面積大？動手做，小組活動，用什么方法知道面積的大??？3、小組匯報上臺匯報，上來的小組說得出的結(jié)果，還有是用什么方法比較出來的（取名稱，有割補法，折疊法，數(shù)格法??）（數(shù)格法中，得出在格子相同的情況下，格子多的面積就大）三、圖案設(shè)計比賽比賽的要求是：設(shè)計3個你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于7個方格。（教師觀察學(xué)生的設(shè)計情況，把好的設(shè)計展示出來并給予表揚）鞏固練習(xí)：1、下面方格中哪個圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣，但是格子數(shù)相同，所以一樣大）2、說一說哪個圖形在面積大，哪個圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大?。?、說一說每種顏色圖形的面積是多少。（第二個圖形同桌間互相交流，說一說是怎么知道的）課堂小結(jié)：思考：這兩個圖案哪個面積大？小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學(xué)中認為說得最好的請上來，告訴大家他的方法。（不規(guī)則圖形面積的大小，注意不滿一格的情況）板書設(shè)計：什么是面積教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 5.2 面積單位教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體的測量活動，使學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。2、體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與估測能力。教學(xué)重點：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。教學(xué)難點：理解圖形面積的含義。一、活動導(dǎo)入

教學(xué)過程

二次備課手來試一試。二、玩中學(xué)1.量一量：認識和體會1平方厘米。要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。交流測量的結(jié)果，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。11紹它的寫法和讀法。1（5）估計一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子（5）估計一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。2、認識和體會1平方分米。（1）1們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。（2）1（3）1（4）13、認識和體會1平方米。（1）1樣的感覺呢？（2）1的面積單位。（3）1是1平方米。（4）1和黑板的面積。鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。一個信封面約2（ ）黑板的面積約5（ ）。一張餐桌的面積是100（ ）。數(shù)學(xué)書的封面面積約300（ ）。板書設(shè)計：面積單位教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：5.3長方形的面積1、經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問教學(xué)目的：題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：長方形面積公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？同學(xué)們已經(jīng)會用數(shù)方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大的圖形的面積，你會感到怎樣呢？嗎？二、玩中學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。建立表象。讓學(xué)生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。1的結(jié)果在小組內(nèi)交流。2、擺一擺，填一填。（1）13相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。思考后在小組內(nèi)進行交流。在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學(xué)符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。建立長方形面積的計算公式。3、試一試。（1）教師出示一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。（2）說一說怎樣計算正方形的面積。鞏固練習(xí)：15412解決簡單的實際問題，教師應(yīng)該注意強調(diào)不能丟掉面積單位。2、一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？板書設(shè)計：長方形的面積教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：5.4面積單位的換算1、結(jié)合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。教學(xué)目的： 2、認識公頃、平方千米等面積單位。3、能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。一、活動導(dǎo)入。

教學(xué)過程

二次備課老師給每組學(xué)生準備1111學(xué)生可以動手操作，得出結(jié)論。二、玩中學(xué)1125112、填一填。通過操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。3、想一想。1＝1001請你先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。鞏固練習(xí)：1、完成57頁“練一練”第1題。2、填空。5平方分米＝（ ）平方厘米 600平方厘米＝（ ）平方分米平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米3、完成57頁“練一練”第2題。4、教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？5、完成57頁“練一練”第3題。611910009不夠？板書設(shè)計：

面積單位的換算教學(xué)反思：第六單元：認識分數(shù)單元教材分析：掌握比較簡單分數(shù)大小以及同分母分數(shù)加減運算的方法。單元教學(xué)目標：1探索學(xué)習(xí)中讀、寫簡單的分數(shù)。2形進行比較簡單分數(shù)的大小。結(jié)合圖形學(xué)會計算同分母分數(shù)（10）的簡單加減運算。3的情感體驗。單元教學(xué)重點：數(shù)的加減法運算單元教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義,運用分數(shù)表示一些事物并解決一些簡單的實際問題。單元教學(xué)課時：課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：6.1分一分（一）1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)教學(xué)目的：習(xí)分數(shù)的必要性。2、會用折紙涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。3、學(xué)會分數(shù)的讀、寫，從中感受分數(shù)與平均分的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義，會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入：淘氣和笑笑在分蘋果吃時，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)的大秘密，你們想知道嗎？二、探索新知：1認真觀察，解決下面三個問題：圖中表達了什么意思；淘氣和笑笑是怎樣分蘋果的；情境圖表達了什么數(shù)學(xué)問題；2、組織學(xué)生小組討論。3、用自己的方法表示一半或半個。4、認識 。涂一涂，直觀表示數(shù)字；折一折，做出 5、認識 、 、。折一折 ；涂一涂 。6、說一說 表示的具體意義。7、再舉幾個例子。8、這些分數(shù)和“1”相比，你認為有什么關(guān)系？9、學(xué)習(xí)分數(shù)各部分名稱和分數(shù)的讀、寫。鞏固練習(xí)：68課堂小結(jié)：這節(jié)課我們認識并學(xué)會了有關(guān)分數(shù)的哪些方面的知識？板書設(shè)計：分一分（一）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：

6.2 分一分（二）1、結(jié)合具體情境，進一步理解分數(shù)的意義。2教學(xué)目的：分數(shù)表示它的一部分，進一步拓展分數(shù)的意義。3、在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)重點： 體會一個整體可以由許多個體組成會用分數(shù)表示它的一部分進一步理解分數(shù)的意義。教學(xué)難點：

進一步理解分數(shù)的意義。一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課.

教學(xué)過程

二次備課各圖中的涂色部分。(鼓勵學(xué)生說一說解題的思考過程).看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些分數(shù)的知識。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)知識“分一分（二）?！卑鍟悍忠环郑ǘ?二、游戲體驗，主動探索1、涂色游戲同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那么今天我們就來做涂色游戲，好9們涂上紅、黃、藍三種不同的顏色。（生動手操作，體會一個整體可以由許多個體組成。）同學(xué)們的手真巧，一會兒就做好了。你們有沒有信心根據(jù)涂好色的正方形完成下面的幾道小題呢？2、分一分、學(xué)生根據(jù)涂好色的小正方形完成下面各題：紅色占所有正方形的（）/（）黃色占所有正方形的（）/（）藍色占所有正方形的（）/（）。、小組內(nèi)交流自己的想法。、全班交流。小結(jié)：我們知道小正方形共9個，紅色的有2個，黃色的34（紅、黃、藍顏色的小正方形的個數(shù)不唯一2/93/94/9。3、試一試同學(xué)們通過自己的思考探索，能運用分數(shù)表示事物間的關(guān)系，真了不起！我這里還有一幅圖，同學(xué)們能不能也把這幅圖中的事物用分數(shù)給表示出來呢？（1）、投影出示課本70頁的情境圖。①一共有幾只蝴蝶？②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題細心觀察主題圖，然后鼓勵學(xué)生獨立思考，完成以上各題。4、找分數(shù)4、找分數(shù)你在用分數(shù)表示事物時是怎么想的？你還能從圖中找出一些分數(shù)嗎？、生獨立觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)。鼓勵學(xué)生講是如何發(fā)現(xiàn)分數(shù)的鞏固練習(xí)：1、課本71頁的練一練第1題。①讓生弄懂題意，獨立思考完成。②讓學(xué)生講思考過程。2712①學(xué)生獨立做題。②小組交流。③組長匯報。同學(xué)們解釋得非常精彩，下面的題同學(xué)們能不能做得同樣精彩呢？723課堂小結(jié)：在用分數(shù)表示一些事物和解決一些問題時，首先要確定把誰看作一個整體，確定整體和個體的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)分數(shù)。板書設(shè)計：分一分（二）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 6.3 比大小

1、通過比較分數(shù)的大小,加深對分數(shù)意義的理解.2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小.3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1個數(shù)的大小。1個數(shù)的大小。教學(xué)過程 二次備課一、情境導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看動畫嗎？（生：喜歡）下面我們就一起欣賞一段非常有意思的動畫。要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么1/21/4這節(jié)課我們就來研究比較一下分數(shù)的大?。ò鍟罕却笮。┒?、探究新知1、比較分子是1的分數(shù)大小1/21/4（指板書）誰?。繛榱酥庇^地比較出誰大誰小，請同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。41/4,21/2,421/2>1/4.剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份1相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數(shù)，這樣的兩個分數(shù)，哪一個大哪一個小呢？2、比較分母相同的分數(shù)的大小。質(zhì)疑 “3/4和1/4誰大?”(同時板書)你們是怎么想的用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分，比一比。四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比、說一說。的思維過程。小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示33111/4，3/4>1/4。3、試一試，讓學(xué)生獨立完成。，填分數(shù)，比大小。成，再說一說是怎樣想的。4、分類整理尋找規(guī)律。一類：分母相同的分數(shù)比大小。二類：分子是1的分數(shù)比大小。小組交流總結(jié)比較大小的方法。全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)，反而越小。說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多，分數(shù)就1個整體平均的分數(shù)少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。鞏固練習(xí)：103/10，1/7，最后還剩多少根？明白題意后，同桌互做。找兩生到前面表演全班交流每一次要求的含義及最后的結(jié)論。拓展提問：對于分數(shù)，你有了那些更深的認識？課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對分數(shù)有了進一步的理解，學(xué)會了比較分數(shù)大小的方11越小。板書設(shè)計：比大小教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 6.4 吃西瓜教學(xué)目的：

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。234、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。5、激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。教學(xué)重點： 探索同分母分數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點： 能計算同分母分數(shù)的加減運算，并解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程 二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、出示情景圖：小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜?？此鼈兂缘枚嘤凶涛栋?！2、觀察圖：請同學(xué)們認真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、學(xué)生交流得出結(jié)果：1：2：爸爸比笨笨多