小學語文二年級下冊于雙月《小毛蟲》教學設計

附件2教學設計模板學校名稱長白鎮(zhèn)向陽小學校課例名稱《小毛蟲》教師姓名于雙月學段學科低年級語文教材版本人民教育出版社章節(jié)第七章年級二年級教學目標知識與技能：認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“抽”、“整”等8個字。過程與方法：1.通過偏旁歸類法認識帶有絞絲旁、單人旁、雙人旁、豎心旁及提手旁的字；形近字對比法認識“昆”、“竭”、“規(guī)”這三個字。2.朗讀課文，了解課文內容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律的能力。教學重難點教學重點：1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整”“編”。2.形近字對比法認識“昆”、“竭”、“規(guī)”這三個字。教學難點：朗讀課文，了解課文內容。學情分析學生已經養(yǎng)成了較好的預習習慣，具有較強的自主識字能力，對詞語的理解已積累了一定的方法。同時具備了一定的朗讀基礎，但如何把握角色的語氣，需要老師有效的指導。教學方法充分利用多媒體和圖片，在自主、合作、探究學習中引導學生識記生字新詞，理解課文內容。教學過程一、導入新課談話引入：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？出示猜一猜：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。謎底是：蝴蝶。那么，這美麗的蝴蝶是由什么蛻變而成的呢？這節(jié)課讓我們跟隨課文去經歷小毛蟲奇妙的蛻變過程吧。（板書課題）二、初讀感知預習要求：1.一讀課文，輕聲讀課文，讀準字音、讀通句子，標好自然段。學生完成后一起回答。出示帶有拼音的生字、新詞。kūnliánnuófǎngfújǐnrènhé昆蟲可憐挪動仿佛盡管任何fǎngguīlǜdàizhèngyúróng紡織規(guī)律等待掙脫愉快絨毛jié盡心竭力a.老師示范領讀后，學生領讀。b.學生提醒哪些讀音要注意。c.去掉拼音帽子齊讀一遍。d.把詞語帶入句子中認讀。引出“盡”這個多音字，并放在句子中區(qū)分。2.二讀課文，大聲朗讀課文，圈出與生字有關的詞語，想一想你是怎么記住這些生字的。（提示：可以利用偏旁歸類、形近字對比等方法識記。）a.選擇自己喜歡的詞語說一句話。（發(fā)現(xiàn)不理解的詞語帶入文本理解）b.通過觀察，哪些字的偏旁一樣，它們和什么有關；“昆”“規(guī)”、“竭”可以通過形近字對比法記住。3.三讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文講了一件什么事？（1）課文我能行。指名讀課文，大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。（2）出示：生機勃勃、笨手笨腳、盡心竭力、與世隔絕色彩斑斕、九牛二虎之力，在理解詞語的基礎上以填空的方式了解課文內容。一條（）的小毛蟲，（）地編織著繭屋，最后它變成了一只（）的蝴蝶。4.生字我最棒（1）學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把難寫的漢字做好記號。（2）教師用電腦出示難寫的字并指導書寫。三、快樂閱讀請同學們認真朗讀兒歌，說說你的發(fā)現(xiàn)。一條絲線絞絲旁，紡紗織布細裁量。繡朵花，縫棵草，紅綠搭配絕對好。學生匯報。小結：只要我們細細觀察、多多去想就能認識更多的字，同樣也能編寫出這樣的兒歌。教學反思學習興趣是最好的老師，因此在課前，我通過猜謎語的方法吸引學生的注意力，這樣自然而然把學生帶入學習的情境，同時引出課題。本課的成功之處在于識字環(huán)節(jié)，我主要精心設計了三個環(huán)節(jié)：采用領讀、齊讀、開火車讀等多種形式讓學生掌握認識生字的方法，在此基礎上根據(jù)偏旁表意的特點，引導學生拓展識字。為了使學生真正走進文本，領悟文字所表現(xiàn)的境界，我對文本中字詞的講解，不是停留在字面上，而是讓學生聯(lián)系生活實際去嘗試，去體會，如在學習“盡”這個字時，通過在讀中感知，讀中理解，讀中鞏固達到知識的積累，語感的培養(yǎng)。為了充實孩子的識字量，我在課尾設計了一首帶有很多絞絲旁的小兒歌。這樣一來，學生不僅關注到了用偏旁歸類的識字方法，也很好地把這一課一得進行了遷移和運用，從而有效地凸顯了“語文主題學習”拓展整合的理念。當然，人無完人，在教學環(huán)節(jié)中，總有不盡人意的地方，比如板書的設計不是呢么美觀，因此，以后不管是在工作中還是學習中，我