科學(xué)4上 教科版

PAGEPAGE7經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案第一單元溶解科目：科學(xué)編寫者：執(zhí)教時間：年月日課題第一課水能溶解一些物質(zhì)第二單元：溶解教學(xué)目標(biāo)：1.一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。2.不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。教學(xué)重點：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。教學(xué)難點：在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。教學(xué)過程

：一、食鹽在水里溶解了1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"？哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、面粉在水中溶解了嗎1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6.教師引導(dǎo)：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7.學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。8.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融?？颇浚嚎茖W(xué)編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的第二單元溶解教學(xué)目標(biāo)：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)重點：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。教學(xué)難點：認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽水高錳酸鉀教學(xué)過程

：一、觀察高錳酸鉀的溶解1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本?？颇浚嚎茖W(xué)編寫者：執(zhí)教時間：年月日課題第三課液體之間的溶解現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。教學(xué)重點：根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象教學(xué)難點：根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和一袋咖啡教學(xué)過程

：1、引入教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2、觀察液體之間的溶解與不溶解在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？·運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。·問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化?！ぴ鯓咏忉屪⑸淦骼餁怏w和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提取）·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。·怎樣解釋這種現(xiàn)象？4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解?？颇浚壕帉懻邎?zhí)教時間：年月日課題第四課：不同物質(zhì)在水中的溶解能力教學(xué)目標(biāo)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。教學(xué)重點：在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較教學(xué)難點：意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽水小蘇打教學(xué)過程

：1.教師提問：給20克的一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。2.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什嗎食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？3.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？4.組織學(xué)生實驗：提醒學(xué)生做好實驗記錄。5.匯報交流：（1）．觀察氣體在水中的溶解能力（2）.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。(3).教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？(4).學(xué)生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳(5).介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。6.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？7.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。怎樣觀察溶解在水中的空氣？科目：編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第五課溶解的快與慢教學(xué)目標(biāo)：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。教學(xué)重點：在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較教學(xué)難點：體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽水溫度計教學(xué)過程

：一、哪一個溶解的快。1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3.學(xué)生觀察實驗。（教師指導(dǎo)對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調(diào)安全。）6.學(xué)生觀察實驗。（教師進一步指導(dǎo)實驗操作）7.整理觀察信息進行交流。二、加快方糖溶解的研究1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。）（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。4.學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？科目：編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第六課一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)目標(biāo)：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重點：能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。教學(xué)難點：能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：杯子食鹽開水教學(xué)過程

：一、引入問題3’1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺……3.組織學(xué)生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？4.組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）研究計劃一、研究的問題50ml水能溶解幾勺食鹽？三、研究的方法1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解勺食鹽，即克食鹽。5.關(guān)鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。三、分組實驗5’1.學(xué)生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。（提醒做好研究記錄）2.分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和分析研究結(jié)果8’1.從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）3、討論：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？）4.出示天平，測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。5科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？科目：編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第七課分離鹽和水的方法教學(xué)目標(biāo)：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。教學(xué)難點：經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：量杯食鹽水教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入：1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）2.按照學(xué)生的說法演示實驗：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（學(xué)生思考）3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（學(xué)生做解釋）二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架）3.教師演示實驗操作，學(xué)生觀察。4.強調(diào)實驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）7.整理本節(jié)課達成的共同認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案第七冊科學(xué)第二單元聲音科目：科學(xué)編寫者：執(zhí)教時間：年月日課題第一課時聽聽聲音教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2.讓學(xué)生在感知聲音活動中，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別。

3.能分辨聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)分和鑒別。教學(xué)重點：分辨不同物體發(fā)出的聲音。教學(xué)難點：能分辨聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)分和鑒別教學(xué)過程

：一、引入：師："研究聲音的活動開始了，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"

二、探究內(nèi)容：1.聽聽物體發(fā)出的聲音。1.傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了哪些聲音。2.聽到的聲音分別是由什么物體所發(fā)出的？

3.說我們還聽到過哪些聲音？這些聲音是什么物體發(fā)出的

4.分析：在我們聽到的聲音中，哪些聲音是屬于自然界發(fā)出的？哪些聲音是我們生活和工作發(fā)出的？

5.學(xué)交流分享各種聲音的感受，并做好記錄。

2.聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

（1）聽聽各種固體發(fā)出的聲音。

師：想辦法讓桌上的各種物體發(fā)出的聲音，聽聽這些聲音是否相同，有什么特點？

（2）聽聽各種液體發(fā)出的聲音。

師：想辦法讓液體發(fā)出聲音，能想出多種不同的辦法讓各種液體發(fā)出聲音？

（3）聽聽空氣發(fā)出的聲音。

師：在我們聽到的聲音中，哪些聲音是由空氣發(fā)出的？你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎？

（4）討論：從以上活動中，你想到了什么？你認(rèn)為聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？

3.活動：分辨聲音的變化。

（1）分辨聲音的方向變化：給一學(xué)生蒙上眼睛，請他前、后、左、右的同學(xué)分別依次敲擊一下桌面，讓這個同學(xué)辨別一下聲音是從哪個方向傳來的。

（2）分辨聲音的遠(yuǎn)近變化：給一學(xué)生蒙上眼睛，請距離他不同遠(yuǎn)近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學(xué)分辨一下哪個聲音遠(yuǎn)、哪個聲音近。

（3）分辨聲音大小、高低的不同：把幾只玻璃杯一字排開，分別盛上不同量的水，然后敲擊，聽聽聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊，你能發(fā)現(xiàn)什么？如果改變敲擊的力度，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）交流分享：我們在分辨聲音變化的活動中有什么收獲。

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

1.傾聽、分辨生活中的各種聲音。

2.思考、查找關(guān)于聲音的科目：編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第二課時聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2.通過觀察、比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，能夠就觀察到的現(xiàn)象積極思考，大膽提出自己的猜測或理解。教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)難點：通過觀察、比較發(fā)生物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備：鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。

生備：尺子、橡筋、口琴等。學(xué)生記錄本。教學(xué)過程

：一、引入：

師："我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、探究內(nèi)容：

1.使物體發(fā)出聲音。

師："你能用哪些辦法'制造'聲音？"

（1）使鑼、鼓發(fā)出聲音。

?說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發(fā)出聲音？

?討論、分析：為什么按、壓鑼、鼓，它們并不發(fā)出聲音，輕輕敲擊鑼、鼓，它們卻能發(fā)出聲音？

?和同學(xué)一起分享自己對這個問題的認(rèn)識。

（2）使尺子發(fā)出聲音。

?說說自己有什么方法可以讓尺子發(fā)出聲音。

?討論、分析：為什么用力彎曲尺子，它并不發(fā)出聲音，輕輕撥動尺子，它卻能發(fā)出聲音？

?和同學(xué)一起分享自己對這個問題的認(rèn)識。

（3）使橡皮發(fā)出聲音。

?說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發(fā)出聲音。

?討論、分析：為什么用力拉橡皮筋，它并不發(fā)出聲音，輕輕撥動橡皮筋，它卻能發(fā)出聲音？

?和同學(xué)一起分享自己對這個問題的認(rèn)識。

2.觀察發(fā)聲的物體。

（1）觀察發(fā)生的鑼、鼓。

?看看發(fā)聲的鑼、鼓有什么特點。

?比較發(fā)聲的鑼、鼓與不發(fā)聲的鑼、鼓有什么不同。

?與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）觀察發(fā)聲的尺子。

?看看發(fā)聲的尺子有什么特點。

?比較發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。

?與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）觀察發(fā)聲的橡筋。看看發(fā)聲的橡筋有什么特點。

?比較發(fā)聲的橡筋與不發(fā)聲的橡筋有什么不同。

?與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）想一想：我們觀察到的發(fā)聲物體都在振動，如果讓它們停止振動，它們還能發(fā)聲嗎？

?試一試：想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動，觀察它們是不是發(fā)聲。

?說一說：把自己的發(fā)現(xiàn)與全班同學(xué)一起分享。

3.觀察音叉的振動。

（1）觀察音叉的振動。

?看一看：不同大小的音叉，振動的音叉是什么樣子的。

?試一試：

用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。

使大小不同的音叉振動，感覺它們發(fā)出的聲音。

用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。

觀察音叉在水里的振動，音叉怎樣把振動傳入水面。

?說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣解釋你所到的現(xiàn)象？

?想一想：我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動？

（2）觀察其他物體的振動。

?聽聽鋼琴、風(fēng)琴、吉他等樂器發(fā)出的聲音，觀察它們什么地方在振動。

?觀察收錄機喇叭的振動，放磁帶、收聽廣播、對著喇叭大聲說話等。

?試一試，我們發(fā)聲時，哪里在振動。

?猜一猜，我們身體里感覺物體振動的器官是什么？

（3）討論共享。

說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？

三、全課總結(jié)?？颇浚壕帉懻邎?zhí)教時間：年月日課題第三課聲音的變化教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能依據(jù)具體實物的演示和比較，認(rèn)識聲音強弱和聲音高低的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼尺、口杯。教學(xué)重點：能依據(jù)具體實物的演示和比較，認(rèn)識聲音強弱和聲音高低的變化。教學(xué)難點：認(rèn)識聲音強弱和聲音高低的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴杯子鑼教學(xué)過程

：引言揭題，板書課題。學(xué)習(xí)課文實驗（一）、觀察比較聲音強弱的變化。（1）、將準(zhǔn)備好的尺自拿處，一部分伸出桌面，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動另一端。觀察尺上下振動的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強并作記錄。在用力撥動鋼尺，看與前面的情況是否相同。重復(fù)做3——————4次，想一想：振動幅度的大小與強弱之間有什么關(guān)系。實驗（二）、以小組為單位，用口杯做實驗，先給杯子編號，再分別盛不同的水，分別用鉛筆或木棒敲擊杯子，他們發(fā)出的聲音有什么不同？并做記錄?？偨Y(jié)實驗結(jié)論，學(xué)生自己再動手做實驗?；ハ嘟涣鹘Y(jié)果?？颇浚嚎茖W(xué)編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第四課探索尺子的聲音變化教學(xué)目標(biāo)：：通過學(xué)習(xí)進一步使學(xué)生掌握尺子振動幅度與音量之間的關(guān)系。教學(xué)重點：學(xué)生自己再動手做實驗?；ハ嘟涣鹘Y(jié)果。教學(xué)難點：體尺子發(fā)出的聲音音高有什么變化。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子教學(xué)過程

：談話激趣。導(dǎo)入新課引讀文中的內(nèi)容，讓學(xué)生進一步了解本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以小組為單位，探討通過改變鋼尺或塑料尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的聲音音高有什么變化。確定每一步需要記錄的內(nèi)容，把我們想到的，聽到的，都記錄下來。嘗試著畫一畫尺子伸出桌面的長度與音高變化的柱形圖。學(xué)生作圖，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)?？颇浚嚎茖W(xué)編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第五課聲音是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、探究的實踐活動，知道聲音是通過物質(zhì)傳播的。

2.了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況。

3.愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論交流等活動認(rèn)識到聲音是通過物質(zhì)傳播的。教學(xué)難點：能用不同的方式去探究聲音的傳播離不開物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：漏斗、膠管每組一套，碰鈴（石頭）、水槽、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。

生備：線、紙杯、勺子、筷子等。教學(xué)過程

：一、引入：

師："聲音是通過什么途徑進入我們耳朵的呢？"

二、探究內(nèi)容：

1.聽聽不同物體傳播過來的聲音。

師："你能用哪些辦法'制造'聲音？"

（1）聽聽寫字的聲音。

?聽聽同學(xué)在桌面上寫字的聲音。

?說說自己聽到的聲音是經(jīng)過什么途徑傳播過來的。

?比較自己通過不同途徑聽到的聲音有什么不同。

（2）聽聽紙杯傳過來的聲音。

?像圖上那樣做個土"電話"。

?聽聽紙杯中的聲音。

?說說自己聽到的聲音是怎樣傳播過來的。

?比較不用紙杯聽到的聲音有什么不同，它們又是怎樣傳播過來的？

（3）聽聽聽診器里的聲音。

?把漏斗接上膠管，做成一個簡易的"聽診器"。

?用"聽診器"聽聽自己心臟的聲音。

?說說自己的聲音是怎樣傳播過來的？

?說說為什么醫(yī)生可以用聽診器給病人看病。

2.設(shè)計實驗，研究液體能否傳播聲音。

（1）想一想，怎樣設(shè)計實驗--讓物體在水中發(fā)出聲音，試試能不能聽到。

（2）聽一聽，在水槽中碰響碰鈴或石頭，能不能聽到聲音。

（3）說一說，有沒有聽到聲音，這說明什么？

（4）交流，游泳時潛入水下聽到過聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播過來的呢？

3.了解不同物質(zhì)傳播聲音的速度。

（1）看一看，P61上的資料。

（2）說一說，從資料中自己了解一些什么內(nèi)容？

（3）思考與交流：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠(yuǎn)處是否有火車開過來？為什么狗總是把耳朵貼近地面休息？

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

搜集生活中各種利用聲音、避免噪聲的資料?？颇浚嚎茖W(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第六課時我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)目標(biāo)1.能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法。2.通過對聲音的研究，發(fā)展學(xué)生對聲音進行探索的興趣，認(rèn)識保持健康環(huán)境的重要性。

3.能通過控制聲音的研究，提出自己在控制噪聲方面的想法。教學(xué)重點知道在不同環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音。教學(xué)難點會記錄噪聲產(chǎn)生的現(xiàn)象和減少噪聲方法。教學(xué)準(zhǔn)備師備：1、各種減少噪聲標(biāo)識的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、棉花、改變"發(fā)聲罐"聲音的計劃卡等。生備：

1、易拉罐、玻璃珠、黃豆、毛巾等。

2、自己搜集的各種消除噪聲的資料。教學(xué)過程一、引入：

師："聲音給我們帶來信息，美妙的聲音讓感到舒服，而噪聲卻讓我們感到煩躁不安，我們怎樣來控制聲音呢？"

二、探究內(nèi)容：

1.控制發(fā)聲罐的聲音。

（1）用塑料罐和其他材料做一只"發(fā)聲罐"。

?將不同的材料裝進塑料罐和其他材料里，聽聽哪種材料發(fā)出的聲音大，哪種材料發(fā)出的聲音??？

（2）制定一個改變"發(fā)聲罐"發(fā)生的計劃。

?小組合作計劃并實驗。

?有哪些辦法可以減小"發(fā)聲罐"發(fā)出的聲音？

?有什么辦法可以讓"發(fā)聲罐"不發(fā)聲？

?把小組的意見集中、修改，選取小組最滿意的方法試試。

?向全班介紹自己小組的計劃并展示本組的實驗。

2.輕輕說話和大聲說話。

（1）說說你認(rèn)為我們說話的聲音會給周圍的人帶來什么樣的影響。

（2）說說你在不同環(huán)境（如醫(yī)院、圖書館、電影院等）里的感受。（3）討論：我們在不同的環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音呢？

（4）把討論的結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾里。

3.為減少噪聲而努力。

（1）了解樂音和噪聲。

說說你喜歡聽什么樣的聲音。討厭聽到什么樣的聲音？

（2）了解自己生活周圍有哪些噪聲。

（3）了解人們是怎樣減少這些噪聲的。

（4）把自己調(diào)查了解到的情況記錄在科學(xué)文件夾里。

4.閱讀與拓展。

由學(xué)生閱讀并討論《奇妙的聲音》。

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

課后調(diào)查自己生活的社區(qū)有哪些控制聲音的措施?？颇浚嚎茖W(xué)編寫者執(zhí)教時間：年月日課題第七課、保護我們的聽力教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解耳朵是聽覺器官，需要精心呵護。教學(xué)過程

：引言揭題，板書課題。學(xué)習(xí)課文“遠(yuǎn)離噪聲”學(xué)生默讀課文，了解課文大意。思考：那些聲音屬噪音？你喜歡那些聲音？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組指定人做記錄。匯報交流，師補充總結(jié)。過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以要盡力遠(yuǎn)離這些聲音，有時還應(yīng)帶上保護裝置。學(xué)習(xí)課文“控制物體發(fā)聲”調(diào)查生活中人們是怎樣減少噪音。舉例說一說。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案第四單元天氣科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題第一課我們關(guān)心天氣第一單元天氣教學(xué)目標(biāo)1.了解各種各樣的天氣會帶給我們不同的感受。

2.鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認(rèn)識，構(gòu)建對天氣的新知識。

3.了解天氣預(yù)報中的新內(nèi)容。教學(xué)重點能用圖記錄一周的天氣。教學(xué)難點根據(jù)云圖預(yù)測天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備師備：各種天氣的圖片、生物預(yù)告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖的放大圖、各種天氣預(yù)報的新內(nèi)容。這兩天的本地報紙。

生備：搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣?；顒佑涗洷尽＝虒W(xué)過程一引入：師："你關(guān)心天氣的變化嗎？你看過天氣預(yù)報嗎？"

二、探究內(nèi)容：1.不同的天氣。（1）小組交流對不同天氣的體驗。?說說自己遇到過哪些天氣。

?在不同的天氣里自己有什么樣的感受。?印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當(dāng)時有什么樣的感受，把它寫在學(xué)生活動記錄本上。

（2）討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦。?在好的天氣里應(yīng)該怎么辦。

?遇到惡劣的天氣時應(yīng)該怎么辦。（3）用圖畫記錄天氣。?為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄。

26;看看天氣預(yù)報中用什么符號來表示各種不同的天氣

?用符號記錄當(dāng)天的天氣。

（4）試用簡圖記錄一周的天氣。項目星期一星期二星期三星期四星期六星期天

天氣¤

氣溫20℃~28℃2.生物預(yù)報天氣。

（1）聽老師說諺語。

螞蟻搬家，必有雨下蜻蜓趕場，大水當(dāng)防燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報

田螺出水面，不久暴雨見久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗麻雀洗澡，有雨快到

雞不入籠，陰雨將臨鯉魚跳龍門，大雨定傾盆大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨。

（2）生物為什么能預(yù)報天氣。

（3）閱讀教材P38上的資料。

（4）觀察教材上的泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預(yù)報天氣。

泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻上數(shù)都預(yù)示著快要下雨了。

3.預(yù)測未來的天氣。

（1）了解明天的天氣。

?說說你是怎樣知道今天的天氣的。

?要想知道明天的天氣如何，你有哪些方法。（看電視、看報紙、打電話查詢、聽廣播、上網(wǎng)查詢……）

（2）了解天氣預(yù)報內(nèi)容。

?觀察2001年9月22日北京地區(qū)的天氣預(yù)報。

?說說你從中知道北京9月22日將是什么樣的天氣（晴轉(zhuǎn)多云、13℃~24℃）。從中你還可以知道些什么？

（3）推測本地未來的天氣情況。

?觀察比較2001年9月1日、2日的衛(wèi)星圖。說說圖中本地區(qū)的云層情況。

?根據(jù)兩天的全國云圖、天氣圖以及相關(guān)資料和經(jīng)驗，嘗試推測一下本地區(qū)第三天可能出現(xiàn)的天氣情況。

（4）了解影響天氣變化的因素是很多的。

4.了解天氣預(yù)報中的新內(nèi)容。

（1）說說你知道哪些天氣預(yù)報的新內(nèi)容。

（2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報的新內(nèi)容：空氣質(zhì)量預(yù)報、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強度。

（3）討論：氣象臺為什么要向社會預(yù)報以上這些天氣、環(huán)境信息？我們應(yīng)該怎樣利用它們來指導(dǎo)自己的生活？

（4）師：你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險等級、穿衣指數(shù)…..）

三、全課總結(jié)。四、課外拓展：氣象臺是如何進行天氣預(yù)報的。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案四年級上冊科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第二課天氣日歷教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能正確認(rèn)識一些天氣符號，初步學(xué)習(xí)制作天氣日歷。教學(xué)重點能正確認(rèn)識一些天氣符號，初步學(xué)習(xí)制作天氣日歷。教學(xué)難點學(xué)習(xí)制作天氣日歷。教學(xué)準(zhǔn)備日歷教學(xué)過程一、引言揭題，板書課題。二、學(xué)習(xí)“認(rèn)識一些天氣符號“一節(jié)。師：在天氣日歷中，我們可以使用一些天氣符號來記錄氣溫、云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向等。下面我們學(xué)習(xí)課文，并來認(rèn)識一些天氣符號。1、出示天氣符號。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并識記天氣符號。3、讓學(xué)生動手畫一畫天氣符號。三、學(xué)習(xí)“制作天氣日歷“一節(jié)。師：在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時間、氣溫、云量和降水、風(fēng)速和風(fēng)向等情況，如果有云還要記錄云的類型，下面我們來學(xué)習(xí)制作天氣日歷。師教學(xué)生制作，重點輔導(dǎo)部分學(xué)生制作。四、全班交流制造成果。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第三課溫度與氣溫教學(xué)難點做氣溫折線圖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。

生備：活動記錄本。教學(xué)過程一、引入：

師："你們有誰知道昨天氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？"

"看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？"

二、探究內(nèi)容：

1.認(rèn)識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。

（1）猜一猜，你認(rèn)為氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。

（2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。

?百葉箱放在什么地方。

?百葉箱里有哪些儀器。

?百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。

?百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。

（3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺的情況。

2.測測教室里的氣溫。

（1）想一想，溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。

（2）設(shè)計一下，自己準(zhǔn)備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。

（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。

3.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

（1）觀察教材P36上的我們測量記錄。

比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。

（2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。

?想一想：做折線圖時，應(yīng)該注意些什么。

?教師示范：制作氣溫折線圖。

問："從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現(xiàn)在什么時候。

（3）制作折線圖。

?模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。

?教學(xué)時注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。

（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

（1）搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。

（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案四年級上冊科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第四課時風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)目標(biāo)1．知道風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。

2．了解風(fēng)力等級表。3．能觀測和記錄一天中的風(fēng)向。

4．能獨立制作一架小風(fēng)車。教學(xué)重點通過觀察、制作、討論、交流等活動，認(rèn)識風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點能用簡單的方法測量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級卡片等。教學(xué)過程一、引入：

?猜一猜：風(fēng)的謎語。

?問：風(fēng)是什么樣子的？我們怎樣知道起風(fēng)了？

二、探究活動：1.測風(fēng)的方向。

?和學(xué)生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。

?說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。?利用指南針判別方位。找到操場的"東東北、北、西北、西、西南、南、東南"八個方位。?自己制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)。

?利用風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，記錄當(dāng)時的風(fēng)向。?觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。?課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化2.風(fēng)有力量。（1）制作紙風(fēng)車。

?學(xué)習(xí)制作方法。

?按要求動手制作一個紙風(fēng)車。

（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。

?對著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。

?思考：鈕扣為什么會上升？

（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。

?把自己的意見向全班同學(xué)匯報。

?想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。

3.風(fēng)力的大小。

（1）看看風(fēng)力等級表。

?說一說：風(fēng)級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風(fēng)力的大??？

?想一想：我們還可以怎樣觀測風(fēng)力的大??？你平時是怎樣做的？

（2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級，當(dāng)時是什么樣的情況。

?當(dāng)時自己有什么感受？

?周圍的物體有什么樣的變化？

?你認(rèn)為那是幾級風(fēng)？

（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級。

?仔細(xì)觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？

?比一比：看誰能利用風(fēng)力等級表迅速地判斷出是幾級風(fēng)。

第一幅是零級風(fēng)；

第二幅至少三級；

第三幅至少六級；

第四幅至少十級。

（4）到操場上估測一下，當(dāng)時的風(fēng)力是多少級。

?仔細(xì)觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。

?對照風(fēng)力等級表做出判斷，這時是幾級風(fēng)。

?把自己的觀測結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。

?在課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測到的結(jié)果進行比較

三、全課小結(jié)。

四、課后拓展。

?注意收看本地電視臺的天氣預(yù)報?？颇浚嚎茖W(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第五課降水量的測量教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用雨量器測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會用雨量器測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。教學(xué)難點學(xué)會用雨量器測量降水量教學(xué)準(zhǔn)備集水漏斗、測量試管、量杯、噴壺。教學(xué)過程引言談話，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)課文“用雨量器測量降水量“實驗：用一個直筒的透明杯子來做雨量器，在杯子的外面貼上刻度。用噴壺模擬降雨，試著測降水量。出示：下雨等級表?？纯茨銣y的水量屬那一等級。學(xué)習(xí)制作降水量的柱形圖。三、學(xué)生分組活動，老師巡回輔導(dǎo)。1、制作2、測量3、評價四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這課，我們掌握了下雨的天氣里，怎樣用自制的器測量24小時內(nèi)的降水量，只要對照等級表就可以確定下雨的等級了，你也可以從中學(xué)到不少知識呢。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案四年級上冊科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第六課時云的觀測教學(xué)目標(biāo)1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。2．知道可以用雨量器測量降水的多少。3．了解用雨量器測量降水量的方法。4．了解雨量等級表。5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。6．嘗試調(diào)查雨水的流向。教學(xué)重點能用雨量測量降水量。教學(xué)難點學(xué)會觀察空中云的形狀及變化。教學(xué)準(zhǔn)備在校園里（或附近）尋找一塊學(xué)生進行觀察活動的場地，這塊場地應(yīng)該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學(xué)生們觀察天空中的云帶來不安全因素。

盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當(dāng)?shù)臅r候提供給學(xué)生。

利用一個下雨天，帶領(lǐng)學(xué)生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等教學(xué)過程一、引入：

師："研究天氣的活動開始了。說說你認(rèn)為'天氣'包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？"

二、探究活動：

1.我們看云去。

?帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？

?把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？

?查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣？

?和同學(xué)交流分享：畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。

2.區(qū)分晴天、多云和陰天。

?討論：大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？

?講授：學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。

?估測：今天天空中云的多少？

?判斷：今天是晴天、多云還是陰天？

3.下雨了。

?討論：怎樣才能知道下了多少雨？

?制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。

?討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？

?操作：用直尺量雨水的多少。

?觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。

4.云和雨的關(guān)系。

?討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。

三、小結(jié)。

四、課后拓展。

?調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案四年級上冊科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第六課時云的觀測教學(xué)目標(biāo)1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。

2．知道可以用雨量器測量降水的多少。

3．了解用雨量器測量降水量的方法。

4．了解雨量等級表。

5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。

6．嘗試調(diào)查雨水的流向。教學(xué)重點能用雨量測量降水量。教學(xué)難點學(xué)會觀察空中云的形狀及變化。教學(xué)準(zhǔn)備在校園里（或附近）尋找一塊學(xué)生進行觀察活動的場地，這塊場地應(yīng)該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學(xué)生們觀察天空中的云帶來不安全因素。

盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當(dāng)?shù)臅r候提供給學(xué)生。

利用一個下雨天，帶領(lǐng)學(xué)生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等教學(xué)過程一、引入：

師："研究天氣的活動開始了。說說你認(rèn)為'天氣'包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？"

二、探究活動：

1.我們看云去。

?帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？

?把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？

?查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣？

?和同學(xué)交流分享：畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。

2.區(qū)分晴天、多云和陰天。

?討論：大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？

?講授：學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。

?估測：今天天空中云的多少？

?判斷：今天是晴天、多云還是陰天？

3.下雨了。

?討論：怎樣才能知道下了多少雨？

?制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。

?討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？

?操作：用直尺量雨水的多少。

?觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。

4.云和雨的關(guān)系。

?討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。

三、小結(jié)。

四、課后拓展。

?調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案四年級上冊科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第七課總結(jié)我們的天氣觀察第一單元教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能用所學(xué)的知識系統(tǒng)的總結(jié)前幾節(jié)課的內(nèi)容，并能對天氣中的自然現(xiàn)象進行總結(jié)和分析，掌握一些天氣的變化規(guī)律。教學(xué)重點對天氣中的自然現(xiàn)象進行總結(jié)和分析，掌握一些天氣的變化規(guī)律。教學(xué)難點統(tǒng)計氣溫數(shù)據(jù)”。教學(xué)過程一、談話激趣，板書課題。二、學(xué)習(xí)課文“統(tǒng)計氣溫數(shù)據(jù)”。1、學(xué)生默讀課文，了解課文大意。2、分析我們記錄的“日期——氣溫”表，找出一個月來的最高，最低氣溫，計算出這一段時間的平均氣溫。3、依據(jù)表中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計運量的變化。說一說：在這一月的記錄中，有那些類型的云是最常見的？三、出示統(tǒng)計好的云和風(fēng)的統(tǒng)計，小組合作討論，在各自的記錄中，近期主要刮的是什么風(fēng)？風(fēng)速的變化范圍是怎樣的？四、拓展練習(xí)1、怎樣描述這段時間的天氣變化？2、這段時間里的氣溫、降水量、風(fēng)和云量的變化給我們的生活帶來了什么影響？賀蘭縣經(jīng)濟橋小學(xué)電子教案第四單元我們的身體科目：科學(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第一課身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能通過教學(xué)使學(xué)生能初步了解身體的組成部分，知道身體各部分是怎樣工作的？教學(xué)重點知道身體各部分是怎樣工作的教學(xué)難點知道身體各部分是怎樣工作的？教學(xué)過程一．揭題引言，導(dǎo)入新課。二．學(xué)習(xí)課文第一部分“觀察我們的身體”1.同桌互相觀察，想一想：（1外行上看，人的身體由那幾部分組成？（2、比較身體的兩部分，我們發(fā)現(xiàn)了什麼？23小組討論學(xué)習(xí)。34匯報學(xué)習(xí)成果。45師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第二部分“身體怎樣工作”。師：從外行上，人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分。身體能夠做很多工作，那么請同學(xué)們想一想：身體的那些部位都參與了工作的？如果按照人體工作的類型劃分，我們還可以怎樣看待人體的組成呢？1小組合作學(xué)習(xí)。22回報交流學(xué)習(xí)成果?？颇浚嚎茖W(xué)執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年8月22日課題第二課骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)讓學(xué)生初步認(rèn)識人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，并初步了解各部位的大致位置，讓學(xué)生學(xué)會保護身體。教學(xué)重點讓學(xué)生學(xué)會保護身體教學(xué)難點了解各部位的大致位置教學(xué)過程談話，揭題，板書課題。導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文第一部分“觀察上肢的運動”。出示人體骨骼圖讓學(xué)生觀察。指名說說自上至下人體大致有那幾部分組成？讓學(xué)生用左手拿起啞鈴，慢慢移到胸前，讓其他學(xué)生體會這一動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？學(xué)生回答，教師補充。學(xué)習(xí)課文第二部分“記錄我們的觀察”（1）、將拿啞鈴過程中