課堂教學(xué)社會(huì)職業(yè)(上)電子教案

牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）28.1銳角三角函數(shù)(一）主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步了解正弦、余弦、正切概念,熟記30°、45°、60°角的三角函數(shù)能力目標(biāo)能較正確地用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中兩邊的比情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析，概括的思維能力。提高學(xué)生對(duì)幾何圖形美的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正弦，余弦，正切概念教學(xué)難點(diǎn)用含有幾個(gè)字母的符號(hào)組siaA、cosA、tanA表示正弦，余弦，正切教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一．探究活動(dòng)1．課本引入問(wèn)題，再結(jié)合特殊角30°、45°、60°的直角三角形探究直角三角形的邊角關(guān)系。2．歸納三角函數(shù)定義。siaA=,cosA=,tanA=3例1.求如圖所示的Rt⊿ABC中的siaA,cosA,tanA的值。4.學(xué)生練習(xí)P65練習(xí)1，2二．探究活動(dòng)二1.讓學(xué)生畫30°、45°、60°的直角三角形,分別求sia30°、cos45°、tan60°歸納結(jié)果30°45°60°siaAcosAtanA2.求下列各式的值（1）sia30°+cos30°（2）sia45°-cos30°(3)+ta60°-tan30°ABC三ABC1.P66例4.（略）2.如圖在⊿ABC中,∠A=30°,tanB=,AC=2,求AB四．小結(jié)本節(jié)學(xué)了哪些內(nèi)容？你有哪些認(rèn)識(shí)和收獲？五．作業(yè)布置1.課本p67練習(xí)1、22.課本p68－692、3、6板書設(shè)計(jì)28.1銳角三角函數(shù)一、問(wèn)題引入：三角函數(shù)概念四、小結(jié)二、問(wèn)題探究：歸納三角函數(shù)值五、作業(yè)布置三、拓展提高：例題講解教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（一）主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系能力目標(biāo)會(huì)運(yùn)用勾股定理，直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)直角三角形的解法教學(xué)難點(diǎn)三角函數(shù)在解直角三角形中的靈活運(yùn)用．教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、知識(shí)回顧1．在三角形中共有幾個(gè)元素？2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B這五個(gè)元素間有哪些等量關(guān)系呢？(1)邊角之間關(guān)系：sinA=cosA=tanA=(2)三邊之間關(guān)系：

a2+b2=c2(勾股定理)(3)銳角之間關(guān)系∠A+∠B=90°．

以上三點(diǎn)正是解直角三角形的依據(jù)，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生便于應(yīng)用．二

、探究活動(dòng)1．我們已掌握Rt△ABC的邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、角角關(guān)系，利用這些關(guān)系，在知道其中的兩個(gè)元素(至少有一個(gè)是邊)后，就可求出其余的元素．這樣的導(dǎo)語(yǔ)既可以使學(xué)生大概了解解直角三角形的概念，同時(shí)又陷入思考，為什么兩個(gè)已知元素中必有一條邊呢？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．

2．教師在學(xué)生思考后，繼續(xù)引導(dǎo)“為什么兩個(gè)已知元素中至少有一條邊？”讓全體學(xué)生的思維目標(biāo)一致，在作出準(zhǔn)確回答后，教師請(qǐng)學(xué)生概括什么是解直角三角形？(由直角三角形中除直角外的兩個(gè)已知元素，求出所有未知元素的過(guò)程，叫做解直角三角形)．

3．例題評(píng)析

例1在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊分別為a、b、c，且b=a=，解這個(gè)三角形．

例2在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊分別為a、b、c，且b=20=35，解這個(gè)三角形（精確到0.1）．解直角三角形的方法很多，靈活多樣，學(xué)生完全可以自己解決，但例題具有示范作用．因此，此題在處理時(shí)，首先，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想．其次，教師組織學(xué)生比較各種方法中哪些較好，選一種板演．完成之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”

答：先求另外一角，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩邊．計(jì)算時(shí)，利用所求的量如不比原始數(shù)據(jù)簡(jiǎn)便的話，最好用題中原始數(shù)據(jù)計(jì)算，這樣誤差小些，也比較可靠，防止第一步錯(cuò)導(dǎo)致一錯(cuò)到底．

例3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解這個(gè)三角形．三、鞏固練習(xí)

在△ABC中，∠C為直角，AC=6，的平分線AD=4，解此直角三角形。

解直角三角形是解實(shí)際應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生熟練掌握．為此，教材配備了練習(xí)針對(duì)各種條件，使學(xué)生熟練解直角三角形，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力．四、總結(jié)與擴(kuò)展

請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：1在直角三角形中，除直角外還有五個(gè)元素，知道兩個(gè)元素(至少有一個(gè)是邊)，就可以求出另三個(gè)元素．2解決問(wèn)題要結(jié)合圖形。五、布置作業(yè)．課本p77習(xí)題28.2第1，2題

板書設(shè)計(jì)28.2解直角三角形及其應(yīng)用（一）一、知識(shí)回顧三、鞏固練習(xí)直角三角形中：邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、銳角關(guān)系四、總結(jié)與擴(kuò)展二、探究：例題講解五、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（二）主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解仰角、俯角的概念，使學(xué)生根據(jù)直角三角形的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．能力目標(biāo)

逐步培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生善于將某些實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問(wèn)題．教學(xué)難點(diǎn)要求學(xué)生善于將某些實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問(wèn)題．教學(xué)媒體幻燈片教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）（一）回憶知識(shí)1．解直角三角形指什么？

2．解直角三角形主要依據(jù)什么？

(1)勾股定理：a2+b2=c2

(2)銳角之間的關(guān)系：∠A+∠B=90°

(3)邊角之間的關(guān)系：

tanA=

（二）新授概念

1．仰角、俯角

當(dāng)我們進(jìn)行測(cè)量時(shí)，在視線與水平線所成的角中，視線在水平線上方的角叫做仰角，在水平線下方的角叫做俯角．

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生仰視燈或俯視桌面以體會(huì)仰角與俯角的意義．

2．例1如圖(6-16)，某飛機(jī)于空中A處探測(cè)到目標(biāo)C，此時(shí)飛行高度AC=1200米，從飛機(jī)上看地平面控制點(diǎn)B的俯角α=16°31′，求飛機(jī)A到控制點(diǎn)B距離(精確到1解：在Rt△ABC中sinB=AB===4221(米)

答：飛機(jī)A到控制點(diǎn)B的距離約為4221米

例2.2003年10月15日“神州”5號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功。當(dāng)飛船完成變軌后，就在離地形表面350km的圓形軌道上運(yùn)行。如圖，當(dāng)飛船運(yùn)行到地球表面上P點(diǎn)的正上方時(shí)，從飛船上能直接看到地球上最遠(yuǎn)的點(diǎn)在什么位置？這樣的最遠(yuǎn)點(diǎn)與P點(diǎn)的距離是多少？（地球半徑約為6400km，結(jié)果精確到0.1km）分析：從飛船上能看到的地球上最遠(yuǎn)的點(diǎn)，應(yīng)是視線與地球相切時(shí)的切點(diǎn)。將問(wèn)題放到直角三角形FOQ中解決。FF．OOPQ解決此問(wèn)題的關(guān)鍵是在于把它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用解直角三角形知識(shí)來(lái)解決，在此之前，學(xué)生曾經(jīng)接觸到通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題后，用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題的方法，但不太熟練．因此，解決此題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化實(shí)際問(wèn)題為數(shù)學(xué)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化過(guò)程中著重請(qǐng)學(xué)生畫幾何圖形，并說(shuō)出題目中每句話對(duì)應(yīng)圖中哪個(gè)角或邊(包括已知什么和求什么)，會(huì)利用平行線的內(nèi)錯(cuò)角相等的性質(zhì)由已知的俯角α得出Rt△ABC中的∠ABC，進(jìn)而利用解直角三角形的知識(shí)就可以解此題了．例1小結(jié)：本章引言中的例子和例1正好屬于應(yīng)用同一關(guān)系式 sinA=來(lái)解決的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題即已知和斜邊，求∠α的對(duì)邊；以及已知∠α和對(duì)邊，求斜邊．

（三）．鞏固練習(xí)

1．熱氣球的探測(cè)器顯示，從熱氣球看一棟高樓頂部的仰角為，看這棟樓底部的俯角為60，熱氣球與高樓的水平距離為120m，這棟高樓有多高（結(jié)果精確到0.1`m）2．如圖6-17，某海島上的觀察所A發(fā)現(xiàn)海上某船只B并測(cè)得其俯角α=80°14′．已知觀察所A的標(biāo)高(當(dāng)水位為0m時(shí)的高度)為43.74m，當(dāng)時(shí)水位為+2.63m，求觀察所A到船只B的水平距離BC(精確到1m)教師在學(xué)生充分地思考后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）．誰(shuí)能將實(shí)物圖形抽象為幾何圖形？請(qǐng)一名同學(xué)上黑板畫出來(lái)．（2）．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖形獨(dú)立完成。

3如圖6-19，已知A、B兩點(diǎn)間的距離是160米，從A點(diǎn)看B點(diǎn)的仰角是11°，AC長(zhǎng)為1.5米，求BD的高及水平距離CD練習(xí)：為測(cè)量松樹(shù)AB的高度，一個(gè)人站在距松樹(shù)15米的E處，測(cè)得仰角∠ACD=52°，已知人的高度為1.72米，求樹(shù)高(精確到0.01

要求學(xué)生根據(jù)題意能畫圖，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用解直角三角形的知識(shí)來(lái)解決它．

(四)總結(jié)與擴(kuò)展

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)例題的講解，要求同學(xué)們會(huì)將某些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問(wèn)題去解決；今后，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．（五）、布置作業(yè)課本p78習(xí)題28.2第3，.4，.6題

板書設(shè)計(jì)28.2解直角三角形應(yīng)用一、回顧舊知2.例題二、概念三、鞏固練習(xí)1.仰角、俯角四、總結(jié)與拓展教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直三角形應(yīng)用（三）主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問(wèn)題，從而會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決．能力目標(biāo)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問(wèn)題，從而會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決．情感目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)將某些實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學(xué)知識(shí)把實(shí)際問(wèn)題解決．教學(xué)難點(diǎn)將某些實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學(xué)知識(shí)把實(shí)際問(wèn)題解決．教學(xué)媒體多媒體課件投影教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們解決的實(shí)際問(wèn)題是應(yīng)用正弦及余弦解直角三角形，在實(shí)際問(wèn)題中有時(shí)還經(jīng)常應(yīng)用正切和余切來(lái)解直角三角形，從而使問(wèn)題得到解決．二、例題分析例1．如圖6-21，廠房屋頂人字架(等腰三角形)的跨度為10米，∠A-26°求中柱BC(C為底邊中點(diǎn))和上弦AB的長(zhǎng)(精確到0.01米)分析：上圖是本題的示意圖，同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D形，根據(jù)題意思考題目中的每句話對(duì)應(yīng)圖中的哪個(gè)角或邊，本題已知什么，求什么？由題意知，△ABC為直角三角形，∠ACB=90°，∠A=26°，AC=5米，可利用解Rt△ABC的方法求出BC和AB學(xué)生在把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題后，大部分學(xué)生可自行完成例題小結(jié)：求出中柱BC的長(zhǎng)為2.44米后，我們也可以利用正弦計(jì)算上弦AB如果在引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)，效果會(huì)更好，不僅使學(xué)生掌握選何關(guān)系式，更重要的是知道為什么選這個(gè)關(guān)系式，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．另外，本題是把解等腰三角形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直角三角形的問(wèn)題，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想．

例2．如圖，一艘海輪位于燈塔P的北偏東65方向，距離燈塔80海里的A處，它沿正南方向航行一段時(shí)間后，到達(dá)位于燈塔P的南東34方向上的B處。這時(shí)，海輪所在的B處距離燈塔P有多遠(yuǎn)(精確到0.01海里)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，說(shuō)明本題已知什么，求什么，利用哪個(gè)三角形來(lái)求解，用正弦、余弦、正切、余切中的哪一種解較為簡(jiǎn)便？三、鞏固練習(xí)

為測(cè)量松樹(shù)AB的高度，一個(gè)人站在距松樹(shù)15米的E處，測(cè)得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，求樹(shù)高(精確到0.01米首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合題意畫幾何圖形，并把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題．Rt△ACD中，∠D=Rt∠，∠ACD=52°，CD=BE=15米，CE=DB=1.72米，求

四、總結(jié)與擴(kuò)展

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)兩個(gè)例題，初步學(xué)會(huì)把一些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)解直角三角形來(lái)解決，具體說(shuō)，本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用正切或余切解直角三角形，從而把問(wèn)題解決．本課涉及到一種重要教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想．五、布置作業(yè)1．某一時(shí)刻，太陽(yáng)光線與地平面的夾角為78°，此時(shí)測(cè)得煙囪的影長(zhǎng)為5米，求煙囪的高(精確到0.1米2．如圖6-24，在高出地平面50米的小山上有一塔AB，在地面D測(cè)得塔頂A和塔基B的仰面分別為50°和45°3．在寬為30米的街道東西兩旁各有一樓房，從東樓底望西樓頂仰角為45°，從西樓頂望東樓頂，俯角為10°，求西樓高(精確到0.1米板書設(shè)計(jì)28.2解直三角形應(yīng)用（三）一、導(dǎo)入新課四、總結(jié)與擴(kuò)展二、例題分析五、布置作業(yè)例1、2三、鞏固練習(xí)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）28.2解直三角形應(yīng)用（四）主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)懂得什么是橫斷面圖能力目標(biāo)能把一些較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問(wèn)題．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)把等腰梯形轉(zhuǎn)化為解直角三角形問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)如何添作適當(dāng)?shù)妮o助線．教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、問(wèn)題導(dǎo)入出示已準(zhǔn)備的泥燕尾槽，讓學(xué)生有感視印象，將其橫向垂直于燕尾槽的平面切割，得橫截面，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)等腰梯形，并結(jié)合圖形，向?qū)W生介紹一些專用術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生知道，圖中燕尾角對(duì)應(yīng)哪一個(gè)角，外口、內(nèi)口和深度對(duì)應(yīng)哪一條線段．這一介紹，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容很感興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．二、例題講解

例燕尾槽的橫斷面是等腰梯形，圖6-26是一燕尾槽的橫斷面，其中燕尾角B是55°，外口寬AD是180mm，燕尾槽的深度是70mm，求它的里口寬BC(精確到1mm)．

分析：(1)引導(dǎo)學(xué)生將上述問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；等腰梯形ABCD中，上底AD=180mm，高AE=70mm，∠B=55°，求下底BC．(2)讓學(xué)生展開(kāi)討論，因?yàn)樯瞎?jié)課通過(guò)做等腰三角形的高把其分割為直角三角形，從而利用解直角三角形的知識(shí)來(lái)求解．學(xué)生對(duì)這一轉(zhuǎn)化有所了解．因此，學(xué)生經(jīng)互相討論，完全可以解決這一問(wèn)題．

例題小結(jié)：遇到有關(guān)等腰梯形的問(wèn)題，應(yīng)考慮如何添加輔助線，將其轉(zhuǎn)化為直角三角形和矩形的組合圖形，從而把求等腰梯形的下底的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成解直角三角形的問(wèn)題．三、鞏固練習(xí)如圖6-27，在離地面高度5米處引拉線固定電線桿，拉線和地面成60°角，求拉線AC的長(zhǎng)以及拉線下端點(diǎn)A與桿底D的距離AD(精確到0.01米)

分析：(1)請(qǐng)學(xué)生審題：因?yàn)殡娋€桿與地面應(yīng)是垂直的，那么圖6-27中△ACD是直角三角形．其中CD=5m，∠CAD=60°，求AD、AC的長(zhǎng)．(2)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立解決此題．教師巡視之后講評(píng)．四、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生作小結(jié)，教師補(bǔ)充．本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容仍是解直角三角形，但問(wèn)題已是處理一些實(shí)際應(yīng)用題，在這些問(wèn)題中，有較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵是要分清每一術(shù)語(yǔ)是指哪個(gè)元素，再看是否放在同一直角三角形中，這時(shí)要靈活，必要時(shí)還要作輔助線，再把問(wèn)題放在直角三角形中解決．在用三角函數(shù)時(shí)，要正確判斷邊角關(guān)系．五、作業(yè)布置課本78頁(yè)習(xí)題28.27、8題板書設(shè)計(jì)28.2解直三角形應(yīng)用（四）一、問(wèn)題導(dǎo)入三、鞏固練習(xí)二、例題講解四、小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

主備教師張東昆課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解：就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對(duì)于我們有重要的意義和價(jià)值。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知水平情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)劃人生職業(yè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對(duì)于我們有重要的意義和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)對(duì)于我們有重要的意義和價(jià)值。教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，多媒體展示美國(guó)1989年首次發(fā)布的《國(guó)家職開(kāi)始人生設(shè)計(jì)、職業(yè)業(yè)反戰(zhàn)指導(dǎo)方針》中的規(guī)劃。有關(guān)規(guī)定。

二、職業(yè)對(duì)于我們有重要的意義和價(jià)值1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式，2、.職業(yè)是人們謀生的手段，多媒體展示馬斯洛“人了解馬斯洛“人的需求層次理論”

三、學(xué)生活動(dòng)

小組討論

學(xué)生各抒己見(jiàn)，思維活躍，踴躍發(fā)言。

四、職業(yè)是如何影響和塑造人的心理和行為方式環(huán)境、內(nèi)容、方式、人際互動(dòng)——情趣、愛(ài)好、性格、作風(fēng)

五、小結(jié)

通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路二、職業(yè)對(duì)于我們有重要的意義和價(jià)值三職業(yè)是如何影響和塑造人的心1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式理和行為方式2、職業(yè)是人們謀生的手段四、小結(jié)與作業(yè)布置

教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第二課通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)能力

主備教師張東昆課型新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解：社會(huì)分工推動(dòng)著和職業(yè)的發(fā)展與變化，現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)由國(guó)家統(tǒng)一分類。能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解職業(yè)分類的原則。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力。教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)分工推動(dòng)著和職業(yè)的發(fā)展與變化教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)由國(guó)家統(tǒng)一分類教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、學(xué)生閱讀教材分組討論了解：1.社會(huì)分工推動(dòng)著職業(yè)的發(fā)展與變化2.什么是社會(huì)分工？你知道人類歷史上的三次社會(huì)大分工嗎？人類歷史上的三次社會(huì)大分工由國(guó)家統(tǒng)一分類，奠定了以后社會(huì)分工商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)——獨(dú)立化、專門化——人類文明的標(biāo)志之一；你知道有哪些正在消失的“傳統(tǒng)職業(yè)”與“新興職業(yè)”？學(xué)生熱情很高二、了解現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)分類的原則特點(diǎn)：1.多媒體展示《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的內(nèi)容。特點(diǎn)：（1）.技術(shù)、技能型占主導(dǎo)——75%（2）.第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小——10%（3）知識(shí)型與高新技術(shù)型職業(yè)過(guò)少——<3%。2社會(huì)分工的基本格局。

三、小結(jié)

通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)第二課通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)能力

一、社會(huì)分工推動(dòng)著和職業(yè)的發(fā)展與變化二、現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)由國(guó)家統(tǒng)一分類三、了解現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)分類的原則特點(diǎn)：教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課不同的人適合不同的職業(yè)主備教師張東昆課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：人的個(gè)性與職業(yè)，個(gè)性與職業(yè)環(huán)境相互作用，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，合理的選擇職業(yè)。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析認(rèn)識(shí)自我，了解自我，挖掘自己潛能的能力。情感目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)心理學(xué)發(fā)展的前沿理論，對(duì)自己智能方面的特長(zhǎng)和不足有新的了解和認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，合理的選擇職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)多元智能和職業(yè)成就多元智能和職業(yè)成就教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌個(gè)性與職業(yè)環(huán)境相互作用二、智能的多元化特點(diǎn)使每個(gè)人都有適合和不適合從事的職業(yè)1、多元智能和職業(yè)成就2、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，合理的選擇職業(yè)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材多媒體展示航天員楊利偉的資料。提示學(xué)生閱讀了理解什么是個(gè)性（1）.你知道“多元智能理論”的創(chuàng)始人是誰(shuí)？（2）.多元智能包括哪些方面？學(xué)生互動(dòng)學(xué)生閱讀教材學(xué)生思考，楊利偉有哪些個(gè)性特點(diǎn)？了解個(gè)性的三個(gè)特征人的個(gè)性與職業(yè)——個(gè)性——智力、氣質(zhì)、性格常見(jiàn)職業(yè)環(huán)境——現(xiàn)實(shí)、研究、藝術(shù)、社會(huì)、企業(yè)、常規(guī)思考：如何力求做到個(gè)性與職業(yè)的匹配？世界著名發(fā)展心理學(xué)家—霍華德·加德納語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、自我認(rèn)識(shí)、自然認(rèn)知想一想：在多元智能理論的啟發(fā)下，你對(duì)自己智能方面的特長(zhǎng)和不足有了新的了解和認(rèn)識(shí)和理解，你覺(jué)得自己更擅長(zhǎng)的工作是什么？三、職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)可以幫助人們認(rèn)清自己適合從事哪些職業(yè)1、職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)的重要意義2、通過(guò)職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)了解自己的特點(diǎn)，體察自己的個(gè)性教師活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)包括那幾個(gè)方面？多媒體展示挑選飛行員心理選拔實(shí)例了解自己的個(gè)性從哪幾個(gè)方面入手？測(cè)試：職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（見(jiàn)附錄）學(xué)生閱讀教材想一想：職業(yè)定向測(cè)試對(duì)個(gè)人的意義是什么？積極認(rèn)識(shí)自我，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。能力、旗幟、性格、職業(yè)興趣和價(jià)值觀入手。學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真完成，對(duì)自己有初步清醒的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)：通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。五、作業(yè)布置：每人寫一份學(xué)習(xí)心得，預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第四課不同的人適合不同的職業(yè)一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌二、智能的多元化特點(diǎn)使每個(gè)人都有適合和不適合從事的職業(yè)三、職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)可以幫助人們認(rèn)清自己適合從事哪些職業(yè)四、小結(jié)、五、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵(lì)我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想能力目標(biāo)學(xué)會(huì)如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想情感目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)如何樹(shù)立正確的職業(yè)理想教學(xué)難點(diǎn)理解接受職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)理想的必由之路教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、正確的職業(yè)理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力1、樹(shù)立正確的職業(yè)理想2、職業(yè)理想對(duì)我們的激勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材通過(guò)實(shí)例說(shuō)明成功的職業(yè)需要規(guī)劃學(xué)生閱讀教材想一想：任何一種職業(yè)都要具備專門的知識(shí)、技能、和態(tài)度。你的職業(yè)理想是什么？它需要的專門知識(shí)、技能和態(tài)度是什么？二、接受職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)理想的必由之路看課件，列舉實(shí)例：林巧稚光輝的職業(yè)生涯分組討論，你得到什么啟示？三、小結(jié)通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第五課職業(yè)理想激勵(lì)我們努力奮斗一、正確的職業(yè)理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力三、小結(jié)1、樹(shù)立正確的職業(yè)理想四、作業(yè)布置2、職業(yè)理想對(duì)我們的激勵(lì)二、接受職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)理想的必由之路教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵(lì)我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解如何腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，從小事做起的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)立足日常生活經(jīng)營(yíng)職業(yè)理想教學(xué)難點(diǎn)如何才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想教學(xué)媒體課件投影教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提示學(xué)生思考：1.怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。2.在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的過(guò)程中應(yīng)該怎樣做？列舉科學(xué)家侯德榜以畢生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。通過(guò)列舉實(shí)例，張藝謀以堅(jiān)定的職業(yè)理想為向?qū)?，以勤奮堅(jiān)毅的精神實(shí)現(xiàn)了自己的理想。二、立足日常生活經(jīng)營(yíng)職業(yè)理想學(xué)生閱讀教材設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，勤于思考，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。小組討論交流：從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。思考與探究：為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你采取了哪些措施？如何把未來(lái)的職業(yè)理想和今天的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來(lái)？三、小結(jié)通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第五課職業(yè)理想激勵(lì)我們努力奮斗一、腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想二、立足日常生活經(jīng)營(yíng)職業(yè)理想三、小結(jié)四、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、人生的四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠從知識(shí)、技能等方面發(fā)掘自身潛能。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的切實(shí)可行的適合于自己的職業(yè)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn)人生的四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠(yuǎn)嗎1、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提示學(xué)生思考：我們應(yīng)該為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準(zhǔn)備，以及怎么準(zhǔn)備。教師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生閱讀教材思考：什么是中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。分組討論：我們應(yīng)該為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準(zhǔn)備，以及怎么準(zhǔn)備。各抒己見(jiàn)，思維活躍。2.人生的四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段提示指導(dǎo)學(xué)生做出個(gè)人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計(jì)、評(píng)估與行動(dòng)方案等一系列計(jì)劃與行動(dòng)。補(bǔ)充：職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則學(xué)生了解人生的四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段，明確自己的定位。讓學(xué)生查找有關(guān)資料，了解職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則思考與探究：為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣的知識(shí)和技能？二、小結(jié)通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)三、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠(yuǎn)嗎二、小結(jié)1、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃三、作業(yè)布置2、人生的四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及方法。能力目標(biāo)讓學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn)怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負(fù)責(zé)和成熟的表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材通過(guò)一則寓言故事，給我們什么啟示。提示學(xué)生思考:你希望選擇一條怎樣的發(fā)展道路。學(xué)生閱讀教材觀察、調(diào)查自己周圍都存在著什么樣的職業(yè)或生活狀態(tài)。思考：怎樣才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。二、怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。分組討論：找一個(gè)自己非常感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，圍繞著這個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)討論，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，思維活躍。了解職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，討論應(yīng)該怎樣去做？思考與探究：我的優(yōu)勢(shì)是什么？我可以在什么樣的職業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)？三、小結(jié)、通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負(fù)責(zé)和成熟的表現(xiàn)四、作業(yè)布置二、怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法三、小結(jié)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動(dòng)者。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動(dòng)者。情感目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)自我的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)型社會(huì)人生的“四大支柱”教學(xué)難點(diǎn)明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動(dòng)者教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動(dòng)者職業(yè)的變化指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材展示：職業(yè)變化的幾個(gè)方面例舉巴菲特的故事，明白抓住機(jī)會(huì)的重要性。素質(zhì)和能力包括哪些方面。學(xué)生閱讀教材思考：我么能夠適應(yīng)時(shí)代的變化和職業(yè)的召喚嗎？二、職業(yè)的變化你知道學(xué)習(xí)型社會(huì)人生的“四大支柱”是什么嗎？討論：職業(yè)素質(zhì)和能力包括哪些方面？你是否具備。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，思維活躍。三、小結(jié)通過(guò)討論提問(wèn)梳理本課知識(shí)要點(diǎn)。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計(jì)第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動(dòng)者職業(yè)的變化四、作業(yè)布置二、職業(yè)的變化學(xué)習(xí)型社會(huì)，人生的“四大支柱”三、小結(jié)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解：“人力資本”的概念。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)分析自我，謹(jǐn)慎決策的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生明白學(xué)會(huì)選擇對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有決定意義，教學(xué)重點(diǎn)“人力資本”的概念教學(xué)難點(diǎn)受教育水平和類型與未來(lái)從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、“人力資本”的概念指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“人力資本”的概念通過(guò)例舉成功人物李嘉誠(chéng)、霍英東、包玉剛等人的經(jīng)歷，不斷學(xué)習(xí)努力上進(jìn)同樣可以獲得成功。學(xué)生閱讀教材明白不斷學(xué)習(xí)努力上進(jìn)同樣可以獲得成功。分組討論交流：培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。二、受教育水平和類型與未來(lái)從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系。多媒體出示材料：數(shù)學(xué)大師陳省身強(qiáng)調(diào)：“做事首先要學(xué)會(huì)選擇”、“選擇有時(shí)幾乎就能決定一個(gè)人的整個(gè)命運(yùn)”，大師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)？明白選擇不是盲目的、武斷的，而是建立在仔細(xì)分析和謹(jǐn)慎決策的基礎(chǔ)上的。思考與探究：請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)一起思考：我喜歡從事什么樣