課堂教學(xué)社會職業(yè)(上)電子教案

牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）28.1銳角三角函數(shù)(一）主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步了解正弦、余弦、正切概念,熟記30°、45°、60°角的三角函數(shù)能力目標(biāo)能較正確地用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中兩邊的比情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析，概括的思維能力。提高學(xué)生對幾何圖形美的認(rèn)識。教學(xué)重點正弦，余弦，正切概念教學(xué)難點用含有幾個字母的符號組siaA、cosA、tanA表示正弦，余弦，正切教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一．探究活動1．課本引入問題，再結(jié)合特殊角30°、45°、60°的直角三角形探究直角三角形的邊角關(guān)系。2．歸納三角函數(shù)定義。siaA=,cosA=,tanA=3例1.求如圖所示的Rt⊿ABC中的siaA,cosA,tanA的值。4.學(xué)生練習(xí)P65練習(xí)1，2二．探究活動二1.讓學(xué)生畫30°、45°、60°的直角三角形,分別求sia30°、cos45°、tan60°歸納結(jié)果30°45°60°siaAcosAtanA2.求下列各式的值（1）sia30°+cos30°（2）sia45°-cos30°(3)+ta60°-tan30°ABC三ABC1.P66例4.（略）2.如圖在⊿ABC中,∠A=30°,tanB=,AC=2,求AB四．小結(jié)本節(jié)學(xué)了哪些內(nèi)容？你有哪些認(rèn)識和收獲？五．作業(yè)布置1.課本p67練習(xí)1、22.課本p68－692、3、6板書設(shè)計28.1銳角三角函數(shù)一、問題引入：三角函數(shù)概念四、小結(jié)二、問題探究：歸納三角函數(shù)值五、作業(yè)布置三、拓展提高：例題講解教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（一）主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解直角三角形中五個元素的關(guān)系能力目標(biāo)會運(yùn)用勾股定理，直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點直角三角形的解法教學(xué)難點三角函數(shù)在解直角三角形中的靈活運(yùn)用．教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、知識回顧1．在三角形中共有幾個元素？2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B這五個元素間有哪些等量關(guān)系呢？(1)邊角之間關(guān)系：sinA=cosA=tanA=(2)三邊之間關(guān)系：

a2+b2=c2(勾股定理)(3)銳角之間關(guān)系∠A+∠B=90°．

以上三點正是解直角三角形的依據(jù)，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生便于應(yīng)用．二

、探究活動1．我們已掌握Rt△ABC的邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、角角關(guān)系，利用這些關(guān)系，在知道其中的兩個元素(至少有一個是邊)后，就可求出其余的元素．這樣的導(dǎo)語既可以使學(xué)生大概了解解直角三角形的概念，同時又陷入思考，為什么兩個已知元素中必有一條邊呢？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．

2．教師在學(xué)生思考后，繼續(xù)引導(dǎo)“為什么兩個已知元素中至少有一條邊？”讓全體學(xué)生的思維目標(biāo)一致，在作出準(zhǔn)確回答后，教師請學(xué)生概括什么是解直角三角形？(由直角三角形中除直角外的兩個已知元素，求出所有未知元素的過程，叫做解直角三角形)．

3．例題評析

例1在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c，且b=a=，解這個三角形．

例2在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c，且b=20=35，解這個三角形（精確到0.1）．解直角三角形的方法很多，靈活多樣，學(xué)生完全可以自己解決，但例題具有示范作用．因此，此題在處理時，首先，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)其分析問題、解決問題能力，同時滲透數(shù)形結(jié)合的思想．其次，教師組織學(xué)生比較各種方法中哪些較好，選一種板演．完成之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”

答：先求另外一角，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩邊．計算時，利用所求的量如不比原始數(shù)據(jù)簡便的話，最好用題中原始數(shù)據(jù)計算，這樣誤差小些，也比較可靠，防止第一步錯導(dǎo)致一錯到底．

例3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解這個三角形．三、鞏固練習(xí)

在△ABC中，∠C為直角，AC=6，的平分線AD=4，解此直角三角形。

解直角三角形是解實際應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生熟練掌握．為此，教材配備了練習(xí)針對各種條件，使學(xué)生熟練解直角三角形，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力．四、總結(jié)與擴(kuò)展

請學(xué)生小結(jié)：1在直角三角形中，除直角外還有五個元素，知道兩個元素(至少有一個是邊)，就可以求出另三個元素．2解決問題要結(jié)合圖形。五、布置作業(yè)．課本p77習(xí)題28.2第1，2題

板書設(shè)計28.2解直角三角形及其應(yīng)用（一）一、知識回顧三、鞏固練習(xí)直角三角形中：邊角關(guān)系、三邊關(guān)系、銳角關(guān)系四、總結(jié)與擴(kuò)展二、探究：例題講解五、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直角三角形應(yīng)用（二）主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)

使學(xué)生了解仰角、俯角的概念，使學(xué)生根據(jù)直角三角形的知識解決實際問題．能力目標(biāo)

逐步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重點要求學(xué)生善于將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問題．教學(xué)難點要求學(xué)生善于將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而解決問題．教學(xué)媒體幻燈片教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）（一）回憶知識1．解直角三角形指什么？

2．解直角三角形主要依據(jù)什么？

(1)勾股定理：a2+b2=c2

(2)銳角之間的關(guān)系：∠A+∠B=90°

(3)邊角之間的關(guān)系：

tanA=

（二）新授概念

1．仰角、俯角

當(dāng)我們進(jìn)行測量時，在視線與水平線所成的角中，視線在水平線上方的角叫做仰角，在水平線下方的角叫做俯角．

教學(xué)時，可以讓學(xué)生仰視燈或俯視桌面以體會仰角與俯角的意義．

2．例1如圖(6-16)，某飛機(jī)于空中A處探測到目標(biāo)C，此時飛行高度AC=1200米，從飛機(jī)上看地平面控制點B的俯角α=16°31′，求飛機(jī)A到控制點B距離(精確到1解：在Rt△ABC中sinB=AB===4221(米)

答：飛機(jī)A到控制點B的距離約為4221米

例2.2003年10月15日“神州”5號載人航天飛船發(fā)射成功。當(dāng)飛船完成變軌后，就在離地形表面350km的圓形軌道上運(yùn)行。如圖，當(dāng)飛船運(yùn)行到地球表面上P點的正上方時，從飛船上能直接看到地球上最遠(yuǎn)的點在什么位置？這樣的最遠(yuǎn)點與P點的距離是多少？（地球半徑約為6400km，結(jié)果精確到0.1km）分析：從飛船上能看到的地球上最遠(yuǎn)的點，應(yīng)是視線與地球相切時的切點。將問題放到直角三角形FOQ中解決。FF．OOPQ解決此問題的關(guān)鍵是在于把它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，利用解直角三角形知識來解決，在此之前，學(xué)生曾經(jīng)接觸到通過把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題后，用數(shù)學(xué)方法來解決問題的方法，但不太熟練．因此，解決此題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化實際問題為數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)化過程中著重請學(xué)生畫幾何圖形，并說出題目中每句話對應(yīng)圖中哪個角或邊(包括已知什么和求什么)，會利用平行線的內(nèi)錯角相等的性質(zhì)由已知的俯角α得出Rt△ABC中的∠ABC，進(jìn)而利用解直角三角形的知識就可以解此題了．例1小結(jié)：本章引言中的例子和例1正好屬于應(yīng)用同一關(guān)系式 sinA=來解決的兩個實際問題即已知和斜邊，求∠α的對邊；以及已知∠α和對邊，求斜邊．

（三）．鞏固練習(xí)

1．熱氣球的探測器顯示，從熱氣球看一棟高樓頂部的仰角為，看這棟樓底部的俯角為60，熱氣球與高樓的水平距離為120m，這棟高樓有多高（結(jié)果精確到0.1`m）2．如圖6-17，某海島上的觀察所A發(fā)現(xiàn)海上某船只B并測得其俯角α=80°14′．已知觀察所A的標(biāo)高(當(dāng)水位為0m時的高度)為43.74m，當(dāng)時水位為+2.63m，求觀察所A到船只B的水平距離BC(精確到1m)教師在學(xué)生充分地思考后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）．誰能將實物圖形抽象為幾何圖形？請一名同學(xué)上黑板畫出來．（2）．請學(xué)生結(jié)合圖形獨立完成。

3如圖6-19，已知A、B兩點間的距離是160米，從A點看B點的仰角是11°，AC長為1.5米，求BD的高及水平距離CD練習(xí)：為測量松樹AB的高度，一個人站在距松樹15米的E處，測得仰角∠ACD=52°，已知人的高度為1.72米，求樹高(精確到0.01

要求學(xué)生根據(jù)題意能畫圖，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，利用解直角三角形的知識來解決它．

(四)總結(jié)與擴(kuò)展

請學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課通過兩個例題的講解，要求同學(xué)們會將某些實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題去解決；今后，我們要善于用數(shù)學(xué)知識解決實際問題．（五）、布置作業(yè)課本p78習(xí)題28.2第3，.4，.6題

板書設(shè)計28.2解直角三角形應(yīng)用一、回顧舊知2.例題二、概念三、鞏固練習(xí)1.仰角、俯角四、總結(jié)與拓展教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）解直三角形應(yīng)用（三）主備教師劉鳳芹課型新授課時第3課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會把實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題，從而會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決．能力目標(biāo)會把實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題，從而會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決．情感目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識．教學(xué)重點將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學(xué)知識把實際問題解決．教學(xué)難點將某些實際問題中的數(shù)量關(guān)系，歸結(jié)為直角三角形中元素之間的關(guān)系，從而利用所學(xué)知識把實際問題解決．教學(xué)媒體多媒體課件投影教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們解決的實際問題是應(yīng)用正弦及余弦解直角三角形，在實際問題中有時還經(jīng)常應(yīng)用正切和余切來解直角三角形，從而使問題得到解決．二、例題分析例1．如圖6-21，廠房屋頂人字架(等腰三角形)的跨度為10米，∠A-26°求中柱BC(C為底邊中點)和上弦AB的長(精確到0.01米)分析：上圖是本題的示意圖，同學(xué)們對照圖形，根據(jù)題意思考題目中的每句話對應(yīng)圖中的哪個角或邊，本題已知什么，求什么？由題意知，△ABC為直角三角形，∠ACB=90°，∠A=26°，AC=5米，可利用解Rt△ABC的方法求出BC和AB學(xué)生在把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題后，大部分學(xué)生可自行完成例題小結(jié)：求出中柱BC的長為2.44米后，我們也可以利用正弦計算上弦AB如果在引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)，效果會更好，不僅使學(xué)生掌握選何關(guān)系式，更重要的是知道為什么選這個關(guān)系式，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及計算能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．另外，本題是把解等腰三角形的問題轉(zhuǎn)化為直角三角形的問題，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想．

例2．如圖，一艘海輪位于燈塔P的北偏東65方向，距離燈塔80海里的A處，它沿正南方向航行一段時間后，到達(dá)位于燈塔P的南東34方向上的B處。這時，海輪所在的B處距離燈塔P有多遠(yuǎn)(精確到0.01海里)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，說明本題已知什么，求什么，利用哪個三角形來求解，用正弦、余弦、正切、余切中的哪一種解較為簡便？三、鞏固練習(xí)

為測量松樹AB的高度，一個人站在距松樹15米的E處，測得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，求樹高(精確到0.01米首先請學(xué)生結(jié)合題意畫幾何圖形，并把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題．Rt△ACD中，∠D=Rt∠，∠ACD=52°，CD=BE=15米，CE=DB=1.72米，求

四、總結(jié)與擴(kuò)展

請學(xué)生總結(jié)：通過學(xué)習(xí)兩個例題，初步學(xué)會把一些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過解直角三角形來解決，具體說，本節(jié)課通過讓學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，利用正切或余切解直角三角形，從而把問題解決．本課涉及到一種重要教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想．五、布置作業(yè)1．某一時刻，太陽光線與地平面的夾角為78°，此時測得煙囪的影長為5米，求煙囪的高(精確到0.1米2．如圖6-24，在高出地平面50米的小山上有一塔AB，在地面D測得塔頂A和塔基B的仰面分別為50°和45°3．在寬為30米的街道東西兩旁各有一樓房，從東樓底望西樓頂仰角為45°，從西樓頂望東樓頂，俯角為10°，求西樓高(精確到0.1米板書設(shè)計28.2解直三角形應(yīng)用（三）一、導(dǎo)入新課四、總結(jié)與擴(kuò)展二、例題分析五、布置作業(yè)例1、2三、鞏固練習(xí)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）28.2解直三角形應(yīng)用（四）主備教師劉鳳芹課型新授課時第4課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)懂得什么是橫斷面圖能力目標(biāo)能把一些較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及用數(shù)學(xué)的意識教學(xué)重點把等腰梯形轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題；教學(xué)難點如何添作適當(dāng)?shù)妮o助線．教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、問題導(dǎo)入出示已準(zhǔn)備的泥燕尾槽，讓學(xué)生有感視印象，將其橫向垂直于燕尾槽的平面切割，得橫截面，請學(xué)生通過觀察，認(rèn)識到這是一個等腰梯形，并結(jié)合圖形，向?qū)W生介紹一些專用術(shù)語，使學(xué)生知道，圖中燕尾角對應(yīng)哪一個角，外口、內(nèi)口和深度對應(yīng)哪一條線段．這一介紹，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容很感興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．二、例題講解

例燕尾槽的橫斷面是等腰梯形，圖6-26是一燕尾槽的橫斷面，其中燕尾角B是55°，外口寬AD是180mm，燕尾槽的深度是70mm，求它的里口寬BC(精確到1mm)．

分析：(1)引導(dǎo)學(xué)生將上述問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；等腰梯形ABCD中，上底AD=180mm，高AE=70mm，∠B=55°，求下底BC．(2)讓學(xué)生展開討論，因為上節(jié)課通過做等腰三角形的高把其分割為直角三角形，從而利用解直角三角形的知識來求解．學(xué)生對這一轉(zhuǎn)化有所了解．因此，學(xué)生經(jīng)互相討論，完全可以解決這一問題．

例題小結(jié)：遇到有關(guān)等腰梯形的問題，應(yīng)考慮如何添加輔助線，將其轉(zhuǎn)化為直角三角形和矩形的組合圖形，從而把求等腰梯形的下底的問題轉(zhuǎn)化成解直角三角形的問題．三、鞏固練習(xí)如圖6-27，在離地面高度5米處引拉線固定電線桿，拉線和地面成60°角，求拉線AC的長以及拉線下端點A與桿底D的距離AD(精確到0.01米)

分析：(1)請學(xué)生審題：因為電線桿與地面應(yīng)是垂直的，那么圖6-27中△ACD是直角三角形．其中CD=5m，∠CAD=60°，求AD、AC的長．(2)學(xué)生運(yùn)用已有知識獨立解決此題．教師巡視之后講評．四、小結(jié)請學(xué)生作小結(jié)，教師補(bǔ)充．本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容仍是解直角三角形，但問題已是處理一些實際應(yīng)用題，在這些問題中，有較多的專業(yè)術(shù)語，關(guān)鍵是要分清每一術(shù)語是指哪個元素，再看是否放在同一直角三角形中，這時要靈活，必要時還要作輔助線，再把問題放在直角三角形中解決．在用三角函數(shù)時，要正確判斷邊角關(guān)系．五、作業(yè)布置課本78頁習(xí)題28.27、8題板書設(shè)計28.2解直三角形應(yīng)用（四）一、問題導(dǎo)入三、鞏固練習(xí)二、例題講解四、小結(jié)五、布置作業(yè)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

主備教師張東昆課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解：就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對社會職業(yè)的認(rèn)知水平情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計規(guī)劃人生職業(yè)的能力。教學(xué)重點就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。教學(xué)難點職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，多媒體展示美國1989年首次發(fā)布的《國家職開始人生設(shè)計、職業(yè)業(yè)反戰(zhàn)指導(dǎo)方針》中的規(guī)劃。有關(guān)規(guī)定。

二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式，2、.職業(yè)是人們謀生的手段，多媒體展示馬斯洛“人了解馬斯洛“人的需求層次理論”

三、學(xué)生活動

小組討論

學(xué)生各抒己見，思維活躍，踴躍發(fā)言。

四、職業(yè)是如何影響和塑造人的心理和行為方式環(huán)境、內(nèi)容、方式、人際互動——情趣、愛好、性格、作風(fēng)

五、小結(jié)

通過討論提問梳理本課知識要點。

板書設(shè)計第一課職業(yè)資格證書是獲得職業(yè)的通行證

一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值三職業(yè)是如何影響和塑造人的心1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式理和行為方式2、職業(yè)是人們謀生的手段四、小結(jié)與作業(yè)布置

教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第二課通過參加職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)能力

主備教師張東昆課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解：社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化，現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類。能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解職業(yè)分類的原則。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力。教學(xué)重點社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化教學(xué)難點現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、學(xué)生閱讀教材分組討論了解：1.社會分工推動著職業(yè)的發(fā)展與變化2.什么是社會分工？你知道人類歷史上的三次社會大分工嗎？人類歷史上的三次社會大分工由國家統(tǒng)一分類，奠定了以后社會分工商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)——獨立化、專門化——人類文明的標(biāo)志之一；你知道有哪些正在消失的“傳統(tǒng)職業(yè)”與“新興職業(yè)”？學(xué)生熱情很高二、了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)分類的原則特點：1.多媒體展示《中華人民共和國勞動法》的內(nèi)容。特點：（1）.技術(shù)、技能型占主導(dǎo)——75%（2）.第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小——10%（3）知識型與高新技術(shù)型職業(yè)過少——<3%。2社會分工的基本格局。

三、小結(jié)

通過討論提問梳理本課知識要點。

板書設(shè)計第二課通過參加職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)能力

一、社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化二、現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類三、了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)分類的原則特點：教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課不同的人適合不同的職業(yè)主備教師張東昆課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：人的個性與職業(yè)，個性與職業(yè)環(huán)境相互作用，發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)。能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析認(rèn)識自我，了解自我，挖掘自己潛能的能力。情感目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識心理學(xué)發(fā)展的前沿理論，對自己智能方面的特長和不足有新的了解和認(rèn)識和理解。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)。教學(xué)難點多元智能和職業(yè)成就多元智能和職業(yè)成就教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌個性與職業(yè)環(huán)境相互作用二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)1、多元智能和職業(yè)成就2、發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材多媒體展示航天員楊利偉的資料。提示學(xué)生閱讀了理解什么是個性（1）.你知道“多元智能理論”的創(chuàng)始人是誰？（2）.多元智能包括哪些方面？學(xué)生互動學(xué)生閱讀教材學(xué)生思考，楊利偉有哪些個性特點？了解個性的三個特征人的個性與職業(yè)——個性——智力、氣質(zhì)、性格常見職業(yè)環(huán)境——現(xiàn)實、研究、藝術(shù)、社會、企業(yè)、常規(guī)思考：如何力求做到個性與職業(yè)的匹配？世界著名發(fā)展心理學(xué)家—霍華德·加德納語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、身體運(yùn)動、音樂、人際、自我認(rèn)識、自然認(rèn)知想一想：在多元智能理論的啟發(fā)下，你對自己智能方面的特長和不足有了新的了解和認(rèn)識和理解，你覺得自己更擅長的工作是什么？三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認(rèn)清自己適合從事哪些職業(yè)1、職業(yè)性向測驗的重要意義2、通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性教師活動指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材職業(yè)性向測驗包括那幾個方面？多媒體展示挑選飛行員心理選拔實例了解自己的個性從哪幾個方面入手？測試：職業(yè)性向測驗（見附錄）學(xué)生閱讀教材想一想：職業(yè)定向測試對個人的意義是什么？積極認(rèn)識自我，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。能力、旗幟、性格、職業(yè)興趣和價值觀入手。學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真完成，對自己有初步清醒的認(rèn)識。四、小結(jié)：通過討論提問梳理本課知識要點。五、作業(yè)布置：每人寫一份學(xué)習(xí)心得，預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第四課不同的人適合不同的職業(yè)一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認(rèn)清自己適合從事哪些職業(yè)四、小結(jié)、五、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生了解如何樹立正確的職業(yè)理想能力目標(biāo)學(xué)會如何樹立正確的職業(yè)理想情感目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識自身的能力。教學(xué)重點如何樹立正確的職業(yè)理想教學(xué)難點理解接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、正確的職業(yè)理想是我們前進(jìn)的動力1、樹立正確的職業(yè)理想2、職業(yè)理想對我們的激勵指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材通過實例說明成功的職業(yè)需要規(guī)劃學(xué)生閱讀教材想一想：任何一種職業(yè)都要具備專門的知識、技能、和態(tài)度。你的職業(yè)理想是什么？它需要的專門知識、技能和態(tài)度是什么？二、接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路看課件，列舉實例：林巧稚光輝的職業(yè)生涯分組討論，你得到什么啟示？三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗一、正確的職業(yè)理想是我們前進(jìn)的動力三、小結(jié)1、樹立正確的職業(yè)理想四、作業(yè)布置2、職業(yè)理想對我們的激勵二、接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解如何腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，從小事做起的態(tài)度。教學(xué)重點立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想教學(xué)難點如何才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想教學(xué)媒體課件投影教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提示學(xué)生思考：1.怎樣才能實現(xiàn)自己的理想。2.在實現(xiàn)個人理想的過程中應(yīng)該怎樣做？列舉科學(xué)家侯德榜以畢生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。通過列舉實例，張藝謀以堅定的職業(yè)理想為向?qū)?，以勤奮堅毅的精神實現(xiàn)了自己的理想。二、立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想學(xué)生閱讀教材設(shè)計意圖：使學(xué)生明白，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，勤于思考，才能實現(xiàn)自己的理想。小組討論交流：從小事做起，從一點一滴做起。思考與探究：為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你采取了哪些措施？如何把未來的職業(yè)理想和今天的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來？三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第五課職業(yè)理想激勵我們努力奮斗一、腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想二、立足日常生活經(jīng)營職業(yè)理想三、小結(jié)四、作業(yè)布置教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、人生的四個職業(yè)發(fā)展階段。能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，能夠從知識、技能等方面發(fā)掘自身潛能。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的切實可行的適合于自己的職業(yè)目標(biāo)。教學(xué)重點中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)難點人生的四個職業(yè)發(fā)展階段教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠(yuǎn)嗎1、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提示學(xué)生思考：我們應(yīng)該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準(zhǔn)備，以及怎么準(zhǔn)備。教師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生閱讀教材思考：什么是中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。分組討論：我們應(yīng)該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準(zhǔn)備，以及怎么準(zhǔn)備。各抒己見，思維活躍。2.人生的四個職業(yè)發(fā)展階段提示指導(dǎo)學(xué)生做出個人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。補(bǔ)充：職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則學(xué)生了解人生的四個職業(yè)發(fā)展階段，明確自己的定位。讓學(xué)生查找有關(guān)資料，了解職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則思考與探究：為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣的知識和技能？二、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點三、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠(yuǎn)嗎二、小結(jié)1、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃三、作業(yè)布置2、人生的四個職業(yè)發(fā)展階段教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生了解如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及方法。能力目標(biāo)讓學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識構(gòu)建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)重點中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)難點怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負(fù)責(zé)和成熟的表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材通過一則寓言故事，給我們什么啟示。提示學(xué)生思考:你希望選擇一條怎樣的發(fā)展道路。學(xué)生閱讀教材觀察、調(diào)查自己周圍都存在著什么樣的職業(yè)或生活狀態(tài)。思考：怎樣才能進(jìn)一步認(rèn)識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。二、怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法構(gòu)建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。分組討論：找一個自己非常感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，圍繞著這個領(lǐng)域展開討論，設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。了解職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，討論應(yīng)該怎樣去做？思考與探究：我的優(yōu)勢是什么？我可以在什么樣的職業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢？三、小結(jié)、通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第六課進(jìn)行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃是負(fù)責(zé)和成熟的表現(xiàn)四、作業(yè)布置二、怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的方法三、小結(jié)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者。能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者。情感目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識自我的能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)型社會人生的“四大支柱”教學(xué)難點明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者職業(yè)的變化指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材展示：職業(yè)變化的幾個方面例舉巴菲特的故事，明白抓住機(jī)會的重要性。素質(zhì)和能力包括哪些方面。學(xué)生閱讀教材思考：我么能夠適應(yīng)時代的變化和職業(yè)的召喚嗎？二、職業(yè)的變化你知道學(xué)習(xí)型社會人生的“四大支柱”是什么嗎？討論：職業(yè)素質(zhì)和能力包括哪些方面？你是否具備。學(xué)生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。三、小結(jié)通過討論提問梳理本課知識要點。四、作業(yè)布置每人寫一份學(xué)習(xí)心得，并預(yù)習(xí)下一節(jié)。板書設(shè)計第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)一、明日的職業(yè)呼喚高素質(zhì)的勞動者職業(yè)的變化四、作業(yè)布置二、職業(yè)的變化學(xué)習(xí)型社會，人生的“四大支柱”三、小結(jié)教學(xué)后記：牛道口中學(xué)課堂教學(xué)電子教案教學(xué)內(nèi)容（課題）第七課今日的學(xué)習(xí)奠定明日的職業(yè)基礎(chǔ)主備教師劉鳳芹課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解：“人力資本”的概念。能力目標(biāo)學(xué)會分析自我，謹(jǐn)慎決策的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生明白學(xué)會選擇對每一個人來說都有決定意義，教學(xué)重點“人力資本”的概念教學(xué)難點受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系教學(xué)媒體多媒體設(shè)備課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、“人力資本”的概念指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“人力資本”的概念通過例舉成功人物李嘉誠、霍英東、包玉剛等人的經(jīng)歷，不斷學(xué)習(xí)努力上進(jìn)同樣可以獲得成功。學(xué)生閱讀教材明白不斷學(xué)習(xí)努力上進(jìn)同樣可以獲得成功。分組討論交流：培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。二、受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關(guān)系。多媒體出示材料：數(shù)學(xué)大師陳省身強(qiáng)調(diào)：“做事首先要學(xué)會選擇”、“選擇有時幾乎就能決定一個人的整個命運(yùn)”，大師的經(jīng)驗對你有什么啟發(fā)？明白選擇不是盲目的、武斷的，而是建立在仔細(xì)分析和謹(jǐn)慎決策的基礎(chǔ)上的。思考與探究：請同學(xué)和家長一起思考：我喜歡從事什么樣