加強家校合作-促進學生健康成長

作業(yè)一、加強家校合作，促進學生健康成長蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現(xiàn)家校之間行動一致，信念一致，志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。一、營造和諧、民主、寬松的家庭教育氛圍，促進孩子健康成長家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。而父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。父母的一言一行都會影響到孩子的成長?？梢哉f從孩子身上，我們總能找到父母的影子。因此，父母親應(yīng)時刻意識到自己是孩子的榜樣，應(yīng)注重規(guī)范自身的言行，努力營造一個健康、文明、溫馨、和諧的家庭氛圍，這樣才能有利于孩子形成正確的人生觀、價值觀和良好的人格。在這樣的環(huán)境沐浴下的孩子，一定能夠健康快樂的成長。二、開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學生家長會是面對家長的一扇窗戶，是統(tǒng)一教育思想最好的契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、教育內(nèi)容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統(tǒng)一思想，共同教育好學生目的。三、家?；?，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發(fā)展建設(shè)出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：班主任可開展“給家長的一封信”活動，內(nèi)容可包括對學校教育教學工作的意見和建議，對學生在校的表現(xiàn)等等，使家長及時了解教育動態(tài)，提出教育的合理化建議；也可以開展“教師家長聯(lián)系會”活動，邀請?zhí)厥鈱W生家長代表參加，有效地加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，有效教育學生；還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動，讓家長聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法，更好的做好家庭教育；學校也可以設(shè)立“家長開放日”活動，讓家長走進校園，走進課堂，與自己的孩子坐在一起，共同感受教育；也可以舉行一些感恩勵志報告會，讓家長受到熏陶，使孩子得到啟迪……在這樣的活動中，學生、教師和家長都成為活動的主體，在一次次的活動中相互啟發(fā)，相互感染，相互幫助，共同提高。四、做好家訪工作，進一步加強家校聯(lián)系。班主任可根據(jù)任課教師和自己掌握的本班學生的具體情況有目的、有重點地做好家訪工作。訪特長生看看成長環(huán)境，希望得到家長的支持；訪紀律表現(xiàn)上的問題學生，看看家庭環(huán)境與生活習慣，希望得到家長的配合，使這類學生改變學習習慣；訪學習上有問題的學生，找出問題所在，尋求良好的解決方法；對離異家庭的學生及時加強與家長的溝通與聯(lián)系，深入了解學生，調(diào)動學習積極性……五、轉(zhuǎn)變學生思想，引導(dǎo)學生做“家校合力”的媒介。學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉(zhuǎn)變學生對“溝通”含義的理解，培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速?？傊瑢⒓彝ズ蛯W校教育緊密的聯(lián)系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能使每一個孩子得到健康快樂的成長。二、與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數(shù)的班級集體；按各門學科教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當?shù)慕虒W方法；并根據(jù)固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。班級教學的形式是在一定的歷史條件下產(chǎn)生的。在此以前，學校采用的是個別教學的形式，在一個屋子里聚集著年齡懸殊，程度不一的學生，教師對每個學生個別施教，教學內(nèi)容和進度各不相同，教學時間沒有統(tǒng)一安排，教學效果一般都很低。歐洲中世紀的學校和中國封建時代私塾的教學就屬于這種組織課外、校外教育的活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足學生的不同需求，學生可以自愿參加各種活動，在活動中學生自主學習，可以獲得更多的親身體驗。這種活動能激發(fā)學生的興趣愛好和提高學生參與活動的積極性，也有利于教師根據(jù)學生的興趣愛好因材施教。

第三、課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力課外、校外教育活動多數(shù)是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腳，運用知識并發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性的過程。他不僅使學生在活動中經(jīng)受各種鍛煉，而且能有效地培養(yǎng)學生的思維能力、自學能力以及各種實際工作能力，對發(fā)展學生的智力有著極為重要的意義。

第四、課外、校外教育是進行德育的重要途徑課堂教學對學生進行思想品德教育，更多的是通過擺事實、講道理來提供啊學生的道德認識