第一稿實(shí)驗(yàn)二小傳統(tǒng)美德教育觀察報(bào)告

PAGEPAGE1關(guān)于貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)二小傳統(tǒng)美德文化教育的觀察報(bào)告時(shí)間：2012年10月22日——25日地點(diǎn)：貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀察人：全體跟崗員主題背景：“社會(huì)實(shí)踐教育特訓(xùn)營(yíng)暨‘學(xué)美德，用美德，揚(yáng)美德’”傳統(tǒng)文化教育2012年10月22日至10月25日，貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“社會(huì)實(shí)踐教育特訓(xùn)營(yíng)暨‘學(xué)美德，用美德，揚(yáng)美德’”傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)。10月22日和23日兩天是一至三年級(jí)的學(xué)生開展活動(dòng)，24日至25日兩天是四至六年級(jí)的開展活動(dòng)。由于我們跟崗的指導(dǎo)老師是五年級(jí)和六年級(jí)的班主任，加上又參加該校的學(xué)科教研活動(dòng)，因此前兩天我們沒(méi)有看到一至三年級(jí)的主題活動(dòng)，至于開展得怎么樣就不得而知了。10月24日上午四至六年級(jí)開展活動(dòng)的時(shí)候，我們剛好也參加了該校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)校級(jí)教研課，因此上午沒(méi)有看到活動(dòng)的開展。上課鈴響了，在教官的帶領(lǐng)下，各班學(xué)生有序地排著隊(duì)伍向操場(chǎng)進(jìn)發(fā)。咦，每班中均有一名學(xué)生披著似豹皮一樣的著裝。哦，原來(lái)那是他們的“酋長(zhǎng)”，一個(gè)班就是一個(gè)“部落”。這種游戲方式不僅得到了大家的認(rèn)可和喜歡，還大大激發(fā)了學(xué)生們參與活動(dòng)的激情。來(lái)到操場(chǎng)上以后，各教官分別組織所帶班級(jí)學(xué)生利用各種竹材料綁扎活動(dòng)所需器材。我們看到每個(gè)班的學(xué)生在教官的指導(dǎo)下較能順利地用繩索綁扎材料，女同學(xué)較之男同學(xué)要認(rèn)真一些。六（5）班的學(xué)生正在綁扎器材同學(xué)們盡自己的能力分別把器材一部分一部分組織好，并在同伴的互助下組搭完整器材，很好地體現(xiàn)了同學(xué)間互助精神。你扶好，我來(lái)綁，同心協(xié)力做最好！大約用去了兩節(jié)課的時(shí)間，寬大的操場(chǎng)陸續(xù)飄起了面面小“彩旗”。哦，原來(lái)是各“部落”的標(biāo)志。這就是同學(xué)們的“杰作”，真了不起！10月25日上午十時(shí)，全校舉行“逃生演練”。在學(xué)校全體教師以及各教官的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，各班學(xué)生訓(xùn)練有素地“逃出險(xiǎn)地”，“奔向安全地帶——操場(chǎng)”。全體師生抱頭捂鼻跑向操場(chǎng)同學(xué)們穿過(guò)“濃煙”加快步伐跑向安全地帶。雖然脫離了危險(xiǎn)，但還是要小心一些，我還要捂住，以免吸入毒氣！從“逃生演練”中可以看出，學(xué)校確實(shí)認(rèn)真抓好了類似的教育，只有扎實(shí)開展活動(dòng)，才能真實(shí)地從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)是“營(yíng)救酋長(zhǎng)”活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要表現(xiàn)的是學(xué)生的集體主義觀念及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。除了各班“酋長(zhǎng)”，每班再選出十二人組成“營(yíng)救”小隊(duì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用自制器材向中間圓圈行進(jìn)，用時(shí)最短小隊(duì)獲勝。哨聲一響，同學(xué)們一開始不會(huì)用力，經(jīng)教官一指點(diǎn)，稍微有了一點(diǎn)進(jìn)步，有的學(xué)會(huì)配合別人，照顧別人?；顒?dòng)失敗的小隊(duì)，隊(duì)員間開始互相埋怨。這時(shí)教官及時(shí)出現(xiàn)，進(jìn)行疏導(dǎo)，互相埋怨的就會(huì)對(duì)對(duì)方說(shuō)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”?？纯?，他們聽了教官的指導(dǎo)，都說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次我們一定會(huì)取勝的！”穩(wěn)住，我在后面給你鼓勁抓緊了，千萬(wàn)別落腳啊！抓緊，再抓緊，好險(xiǎn)，終于沒(méi)掉下去！通過(guò)這兩天的觀察，本次實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)結(jié)果及反思：一、文明禮儀：對(duì)于我們這群跟崗的學(xué)員，進(jìn)校時(shí)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，自然不會(huì)主動(dòng)叫老師好了。漸漸地，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，會(huì)跟我們問(wèn)好的學(xué)生越來(lái)越多；學(xué)生到辦公室拿作業(yè)本時(shí)，會(huì)對(duì)老師說(shuō)“謝謝”。在文明禮儀方面有了良好的發(fā)展。但我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人深思的問(wèn)題：在高年級(jí)學(xué)生中禮貌用語(yǔ)的使用情況就不好了，動(dòng)不動(dòng)就“出口成臟”。為什么他們?cè)谑褂梦拿饔谜Z(yǔ)上卻存在這樣大的缺陷呢？這是值得我們每一個(gè)人認(rèn)真思考的。二、合作意識(shí)的行為：許多學(xué)生在公共場(chǎng)合的協(xié)作行為受到其所處的環(huán)境、心情的影響。這說(shuō)明了他們對(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，只是流于形式和表面，而不是將其作為一種自覺(jué)行為。三、開展主題教育系列活動(dòng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)。一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校，如果無(wú)力改變大環(huán)境，也可以營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境，作為教育工作者，我們有責(zé)任在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境，為此我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期圍繞一個(gè)主題開展“中華傳統(tǒng)美德教育”活動(dòng)。深化我們的教育特色，踐行我們的教育理念。圍繞主題，我們可以開展一系列活動(dòng)，如：孝敬長(zhǎng)輩、“誠(chéng)信在二小”、“我自豪，我是中國(guó)人”、“我們?yōu)椤摇砉獠省睈?ài)集體教育、“學(xué)會(huì)感恩”、“讀書明理，見(jiàn)賢思齊”等等。四、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系學(xué)生的思想道德品質(zhì)不能單純的用好壞來(lái)評(píng)價(jià)，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師大膽將評(píng)比表改革創(chuàng)新，建立學(xué)生檔案，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)學(xué)生品德評(píng)價(jià)細(xì)則，形成制度。如在校內(nèi)，由教師同學(xué)評(píng)價(jià)，校外走出去切實(shí)落實(shí)家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)。學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人美德的機(jī)會(huì)，每天隨時(shí)將自己在發(fā)現(xiàn)美德時(shí)的所見(jiàn)、所思、所感記錄下來(lái)。尋找記錄他人美德的過(guò)程本身就是一個(gè)自省的過(guò)程。做美德的人其實(shí)在默默地期待著同學(xué)和老師對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)，他們?cè)谝黄澷p的目光中，有了成就感，就有了自信，有了前進(jìn)的動(dòng)力。這樣就可以使學(xué)生學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自我、評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)用一顆美好的心靈去感受生活，用積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，給人激勵(lì)，催己奮進(jìn)，生活變得快樂(lè)起來(lái)。班主任教師每天翻閱學(xué)生用心寫成的一篇篇《美德記錄》，通過(guò)學(xué)生生活中的真善美的事例，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引其向善，拉近師生距離。每天學(xué)生把《美德記錄》帶回家，家長(zhǎng)讀著孩子真摯的話語(yǔ)，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，再結(jié)合學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，及時(shí)做出客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。五、整合多方教育資源學(xué)校是教育的重要場(chǎng)所、前沿陣地和輻射中心。但學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)形成全社會(huì)關(guān)心、重視學(xué)生思想道德建設(shè)的良好氛圍。學(xué)?？膳c學(xué)生、教師、家長(zhǎng)與社區(qū)聯(lián)合簽署《道德承諾書》，把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成全社會(huì)關(guān)心、重視學(xué)生思想道德建設(shè)的良好氛圍。六、重視中華傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)以《中華傳統(tǒng)文化校本課程以及中華傳統(tǒng)美德教育系列活動(dòng)》為主要實(shí)施途徑的未成年人思想道德建設(shè)模式，通過(guò)民族精神的教育，使學(xué)生體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的魅力，感受到民族精神的力量，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。中華傳統(tǒng)美德在當(dāng)今社會(huì)有些缺失，為此我們更感肩上的擔(dān)子之重，學(xué)校教育的重要性和緊迫感。當(dāng)今的小學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，傳統(tǒng)美德意識(shí)較差，他們身上或多或少存在著斤斤計(jì)較、自私自利、言語(yǔ)粗魯、性格暴躁、損壞公物、踐踏花草、講“哥們義氣”、學(xué)習(xí)缺乏激情等問(wèn)題，作為思想品德教師，應(yīng)該主動(dòng)把傳統(tǒng)美德教育提到教育議事日程，列入思想道德教育重要內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)估地開展美德教