2024屆云南省部分名校高三10月聯考語文試題

高三語文考試卷考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上3．本試卷主要考試內容：高考全部內容一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。唐詩是詩化到極點的詩。所謂詩化，是相對散文化而言的，主要是相對散文的語言而言的。詩的語言是散文語言的變異，詩化到極點也就變異到了極點。漢魏古詩的語言離散文比較近，到了南朝，聲律、對偶等藝術技巧發(fā)展和廣泛運用的過程也就是語言更加詩化的過程。到唐朝近體詩確立，近體詩的格律進一步逼出一系列新的適合于這種新的詩體的句法，這些新的句法連同種種新的語言表達的技巧，達到新鮮的藝術效果，從而開創(chuàng)了一片新的詩歌天地。為什么說是逼出來的呢？因為要符合新的格律，就必須改變常規(guī)的詞法和句法，創(chuàng)造一些新詞，或者寫一些倒裝句，或者省略一些句子成分。在初唐時期，當格律建立之初，語言難免被格律束縛；而當進入盛唐，詩人們運用格律已經純熟時，語言就可以反過來駕馭格律了。不管是格律束縛語言還是語言駕馭格律，近體詩的語言都有了比以前更大的創(chuàng)新。這表現在以下幾個方面。一、改變詞性。例如：“高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。”（杜甫《晚秋長沙蔡五待御飲筵送般六參軍歸澧州覲省》）“暮”字本是名詞，名詞不能單獨做謂語，必須在前面加上系詞。但此處的“暮”字作為“黃云”的謂語，已變?yōu)樾稳菰~。“秋”字本也是名詞，但在此處作為“碧樹”的謂語，也已變?yōu)樾稳菰~。詩的意思是說：“黃云”怎樣呢？已帶上了暮色。“碧樹”怎樣呢？已帶上了秋色。杜甫用改變“暮”字、“秋”字詞性的方法，取得了新鮮的藝術表現效果。“暮”字、“秋”字的同樣用法又見于李嘉祐的《同皇甫冉登重玄閣》：“孤云獨鳥川光慕，萬井千山海色秋。”不說“川光”是明是暗，卻用了一個并不直接表示亮度，而能使人聯想到某種亮度甚至顏色的“暮”字，讀者便可以在更廣闊的范圍內展開想象，得到欣賞的樂趣。以上兩例都是“暮”字和“秋”字搭配使用，再看“秋”字改變詞性單獨使用的例子。如戎昱《秋月》：“江干入夜杵聲秋，百尺荒桐掛斗牛?！鄙厦嫠e李嘉祐的詩說“海色秋”，用“秋”形容色；戎昱說“杵聲秋”，用“秋”形客聲，俱臻妙境。一到秋天，婦女們就又開始搗衣了，那杵聲幾乎成了秋所專有的音響。李白說：“秋風吹不盡，總是玉關情。”杜甫說：“白帝城高急暮砧。”這些都是描寫同一聲音的佳句，但直接將杵聲連上一個“秋”字仍有一種奇警的效果。形容詞改變?yōu)閯釉~，動詞改變?yōu)楦痹~，也是常見的。前者如李白《秋登宣城謝脁北樓》：“人煙寒橘柚，秋色老梧桐。”其中的“寒”“老”都是形容詞做動詞用，使橘柚寒，使梧桐老。后者如杜甫《發(fā)潭州》：“夜醉長沙酒，曉行湘水春。岸花飛送客，墻燕語留人。”岸花飛著送客，墻上的燕子呢喃著想把人留下不走?！帮w”字、“語”字都是動詞，在這里當副詞用。二、化整為缺?；暾麨闅埲保虮苊馔暾非髿埲?，是詩歌語言區(qū)別于散文語言的一個重要標志。唐詩離開散文比較遠，化整為殘的情況較之以前就更明顯。在唐詩里常常省略的是虛詞，如王維《漢江臨泛》：“江流（于）天地外，山色（在）有無中。”杜甫《旅夜書懷》：“名豈（因）文章著，官應（為）老病休。”實詞也可以省略，如溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”這兩句詩里都省去了動詞，省略的是哪一個動詞，只能指出一個范圍而很難確指。可以說“雞聲（鳴于）茅店月，人跡（印于）板橋霜”，也可以說是“啼”、“留”或其他。有的句子省略的不是詞而是整個謂語，如杜甫《春日憶李白》：“謂北春天樹，江東日暮云，”渭北和江東分別是杜甫和李白的所在地，詩人借兩地之景物寫自己對李白的思念之情，但是這兩句只有主語沒有謂語，春天樹怎樣呢？日暮云怎樣呢？都沒說。還有一些詩句明知它不完整，卻很難說出省略了什么。詩人本來就只是把一些句子成分拼合在一起，沒有想造出一個完整的句子。三、緊縮句式。在散文里比較復雜的意思用一句話說不清，可以說兩句或更多句。但在詩中遇到這種情況，由于篇幅和格律的限制，不能用增加句子的方法而只能用緊縮句式的方法。例如杜甫《詠懷古跡五首（其三）》：“畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。”這句詩意思很豐富，句式也很緊縮。上句是說漢元帝看了昭君的畫像，就不再注意昭君本人美如春風的面容了，以致誤以為她不美而使她遠嫁于呼韓邪單于。下句是說昭君羈留塞外，本人永不能歸，只有她的魂魄可以在月夜之中回到漢廷，但這又有什么用呢！上句，“畫圖”這個詞所在的位置似乎是“省識”的主語，其實不是。主語應當是元帝，但已省略了。謂語是“識”，“畫圖”是“識”的賓語，卻提前了，元帝只識畫圖而省識春風面。下句，“環(huán)佩”這個詞的位置似乎是“空歸”的主語，其實也不是。環(huán)佩未歸而徒然歸來了昭君的魂魄。杜甫顯然是把幾個句子緊縮成兩句，為了對仗又顛倒了詞序。在散文中不允許的句子，在詩中卻成為佳句。杜甫不愧為這方面的圣手，如他的《客至》：“盤飧市遠無兼味，搏酒家貧只舊醅?！边@兩句的主干是“盤飧無兼味，樽酒只舊醅”，為了說明其原因，遂用“市遠”和“家貧”這兩個主謂結構的句子形式，分別插入這兩句詩的主語和謂語之間。意謂因為離集市遠，購物不方便，所以盤中的菜肴很單調；因為家里貧窮，所以樽中的酒只有舊醅而沒有新釀。唐詩中緊縮句式的例子很多，又如“看盡好花春臥穩(wěn)，醉殘紅日夜吟多”（譚用之《山中春晚寄賈員外》）。四、模糊主賓。模糊主語和賓語是唐詩語言變形的一種主要方式。有的詞語處于主語的位置，實際上卻是賓語。而另一些詞語處于賓語的位置，實際上卻是主語。主語和賓語常常難以分辯清楚。如王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！鄙暇涞膭釉~是“歸”，下句的動詞是“下”。“歸”和“下”前面的“竹喧”和“蓮動”這兩個主謂結構的句子形式，處于主語的位置卻不是真正的主語，而是一種關系語，說明環(huán)境狀態(tài)。真正的主語是后面處于賓語位置的“浣女”和“漁舟”，但說“歸浣女”“下漁舟”意味遠比“浣女歸”“漁舟下”委曲。又如杜甫《暮春陪李尚書李中丞過鄭監(jiān)湖亭泛舟得過字韻》：“春日繁魚鳥，江天足芰荷?！薄棒~鳥”和“芰荷”處于賓語的位置，實際上卻是主語?！按喝铡焙汀敖臁碧幱谥髡Z的位置，實際上卻是狀語，分別表示時間和地點。這兩句互文見義，是說在春天的江上有許多魚和芰荷，天上有許多鳥。意思本來很平淡，但是經過詩人的調度安排，便詩意盎然了。（摘編自袁行霈《唐詩風神》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．詩化主要是相對散文的語言而言的，而唐詩是詩化到極點的詩，也就是指唐詩的語言是將散文語言變異到了極點。B．近體詩確立，其格律逼出了一系列新的句法，連同新的語言表達技巧，達到新鮮的藝術效果，開創(chuàng)了新的詩歌天地C．格律在初唐時期剛建立時會束縛語言，而到了盛唐，詩人們運用格律已經純熟，詩人的語言就不用再遵守格律了。D．詩歌中的詞性并非一成不變，經常會有名詞用作形容詞的現象，而形容詞用作動詞、動詞用作副詞也是常見現象。2．根據材料的內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．從詩化的程度來說，漢魏古詩比較低，經歷了南朝語言詩化的過程后，到唐朝近體詩確立，詩化的程度在不斷加深。B．只有改變常規(guī)的詞法和句法，去創(chuàng)造一些新詞，或者寫一些倒裝句，或者省略一些句子成分，這樣才符合近體詩新的格律。C．相較于之前的詩歌語言，近體詩的語言無疑有了更大的創(chuàng)新，表現在改變詞性、化整為缺、緊縮句式、模糊主賓方面。D．詩歌語言區(qū)別于散文語言的一個重要標志是避免完整、追求殘缺，古代詩歌的語言省略的文字越多，其詩意就越濃厚。3．根據材料內容，下列對詩句的相關分析不正確的一項是（）（3分）A．改變詞性：“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ǔ＝ā额}破山寺后禪院》）B．化整為峽：“細草微風岸，危檣獨夜舟。”（杜甫《旅夜書懷》）C．緊縮句式：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！保ɡ畎住丢氉赐ど健罚〥．模糊主賓：“單車欲問邊，屬國過居延。”（王維《使至塞上》）4．請根據材料內容分別分析加點的“奇警”“互文見義”在文中的含義。（4分）5．結合材料，從詞性改變的角度分析“澗花輕粉色，山月少燈光”（王維《從岐王夜宴衛(wèi)家山池應教》）；從緊縮句式的角度分析“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（杜甫《登高》）。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。郵差張建春①一條土路悠悠地向山外延伸，晴天里還好，雨天里一路泥濘。可也就這一條路，將山里山外聯系了起來。土路上跑得最多的山外人是郵差，也稱為信使，一周一趟，風雨無阻。起先郵差還是個小伙子，但跑著跑著小伙子就老了，就有了白發(fā)，就有了風刻的皺紋，一道道的，如山石的紋理。郵差叫許文燦，名字好聽，不過山上喊他“許文燦”的人很少。馬爺和馬奶叫他“文燦”。許文燦上山，一周一趟，都是直奔馬爺、馬奶家。馬爺、馬奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皺褶里。偏僻得很。許文燦氣喘吁吁地將自行車停在山石的皺褶邊，必大聲喊：“馬爺、馬奶，我來了！報紙來了，信來了！”馬爺、馬奶雙雙應答：“文燦，文燦啦！”②山跟著回應：“文燦，文燦啦！”一座山都知道郵差許文燦進山了。許文燦進山是馬爺、馬奶家的節(jié)日——有報紙看，有信讀，有歡笑，時而還有捎過來的包裹。包裹里都是些山里沒有的古怪的東西，比如好吃的、好用的。許文燦把報紙信件送到了，不是拔腿就走，還要在馬爺、馬奶家待上半天——上午到，下午走；下午來，要到天擦黑才下山。許文燦有理由——就給他們一家送郵件，送到了工作就完成了。馬爺、馬奶巴不得許文燦多待些時候。他們和他嘮嗑，有說不完的話。說著話，許文燦也不閑著，在房前屋后找活兒干，干得順湯順水。馬爺、馬奶喜歡看許文燦吃飯。許文燦吃得香，對山菜特別鐘愛，每次都將馬爺、馬奶燒的飯菜吃個精光。不過，從山外寄來的包裹中的吃食，許文燦是堅決不吃的，許文燦只吃山貨。馬爺不止一次悄悄對馬奶說：“文燦的吃相和兒子一樣。”馬奶點頭，接著眼眶就紅了。兒子早些年當兵去了好遠的外地，一去就沒回來過，這期間信沒斷過。所以許文燦才經常來送郵件。報紙也是兒子訂的，兒子知道馬爺愛看報紙，訂了好幾種。報紙不能天天送，許文燦一周送一次，一送一堆，夠馬爺看的了。兒子的信大約一個月一封，字寫得工整，把在部隊的情況說得清清楚楚。兒子來信，馬爺、馬奶是要回的，先是馬爺親自回，之后讓許文燦代回。這樣過了幾年時間，有一天，馬爺突然對許文燦說：“不回了，知道兒子在部隊好好的就行?！闭f這話時，馬爺長長嘆了口氣，沒想到山也做了回應，發(fā)出一聲長嘆。馬爺、馬奶發(fā)現，許文燦送郵件的時間多是在周六或者周日，盤桓在山中的時間也越來越長。馬爺就對許文燦說：“多陪陪父母?！瘪R奶跟上說：“早點兒回去吧，孩子、老婆一大家呢?！痹S文燦就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。”許文燦每次下山，馬爺、馬奶堅決不讓許文燦空手，有時給幾捧栗子，有時是一兩個南瓜，有時是一小袋山菜……許文燦不客氣，拿上頭也不回地走。許文燦不敢回頭，一回頭淚就掉地上了。路好了，許文燦再來送郵件就不蹬自行車了，改成了開車。每周末來一次是少不了的，有時中間也來，一待半天。許文燦沒告訴馬爺、馬奶，自己已經退休了。馬爺比馬奶走得早，走得也突然。那天是星期天，許文燦剛到，從車上搬下報紙、包裹之類，還高興地說：“有信，有信呢?！瘪R爺把信接到手中，還沒拆封，手一抖，竟不省人事了。馬爺臨終前，拉著許文燦的手斷斷續(xù)續(xù)地說：“我都知道，都知道……”許文燦沒敢接腔，淚水橫流。馬爺走后，許文燦還是每周來送郵件。迎接許文燦時，少了馬爺的一句“文燦，文燦啦！”馬奶蒼老的聲音落單了，只有她自己的聲音在山里轉：“文燦，文燦啦！”許文燦沒有改變，馬奶也沒有改變，只是馬奶不看報，就不讓許文燦再送報了，她說：“省兩個錢是兩個錢。”許文燦沒聽馬奶的，還是送，送得更勤了。馬奶的最后幾年是在養(yǎng)老院度過的，馬奶一到周六就把目光投向大門口，一直要望到許文燦來。許文燦從沒讓馬奶失望。許文燦總是開著車，還是郵差的角色，到養(yǎng)老院一待大半天。過去許文燦到馬奶家還有些活兒干，在養(yǎng)老院無事可做，許文燦就不停地和馬奶說話，但馬奶無話，只是用渾濁的眼睛看許文燦，一直看，看得許文燦的心一陣陣抽搐。馬奶是九十五歲走的，走前，許文燦守在馬奶身邊，淚一個勁兒地流。③許文燦想說什么，馬奶搖頭制止，緩緩地說：“我知道，文燦，我知道的……”許文燦的心就碎了。馬爺、馬奶都不在了，許文燦隔段時間還會去山的皺褶里，讓山風吹吹，拾取“文燦，文燦啦”的余響。④許文燦是馬爺、馬奶兒子的戰(zhàn)友，馬爺、馬奶的兒子早犧牲了。許文燦當了郵差、信使，傳遞著虛假的信息，延續(xù)著深摯的戰(zhàn)友情。6．下列對小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）（3分）A．許文燦對山村的生活產生了深遠的影響，他不僅帶來了外界的新鮮事物，更讓山村感受到了世界的廣闊。B．許文燦在山村中并不是一個孤立的存在，他與馬爺、馬奶之間建立了深深的感情聯系，成了他們生活中的一部分。C．小說借助許文燦作為郵差的角度，展示了一個內陸山村封閉、愚昧的狀況，描繪出了殘酷戰(zhàn)爭背景下山村生活的圖景。D．小說通過細膩的描繪、多種修辭手法，呈現出許文燦和山村的生活狀態(tài)，使讀者能深入理解小說的深層意蘊。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①描繪了郵差行走的路況，為下文寫許文燦“風雨無阻”送信做鋪墊，展示了許文燦堅持送信的決心。B．句子②突出了許文燦在山中的地位和受到的尊重，體現了馬爺、馬奶對他的期待和歡迎。C．句子③畫面生動形象，展現了郵差許文燦與馬奶之間無須言語的默契和深刻的情感交流。D．句子④揭曉真相，反映出許文燦身負的重任，他需要向馬爺、馬奶傳遞兒子去世的信息。8．小說使用了大量的人物對話，請分析作者這樣設計的作用。（4分）9．語文小組想要以許文燦為主人公，寫一篇短評思路，探討這一角色在故事中的意義和人生價值。經過討論，甲組提出可以從他與馬爺、馬奶的關系為切入點，乙組提出可以從他在山區(qū)擔任郵差為切入點。請任選一組加入，寫出你的短評思路。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題材料一：蘇秦始將連橫說秦惠王曰：“以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效。”秦王曰：“寡人聞之，毛羽不豐滿者，不可以高飛；文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。贏滕履蹻，負書擔橐，形容枯槁，面目犁黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴①，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。”乃夜發(fā)書陳篋數十得太公《陰符》之謀伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主不能出其金玉錦繡、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策·秦策一，有刪改》）材料二：益都鄭氏兄弟，皆文學士。大鄭早知名，父母嘗過愛之，又因子并及其婦。二鄭落拓，不甚為父母所歡，遂惡次婦，至不齒禮。冷暖相形，頓存芥蒂。次婦每謂二鄭：“等男子耳，何遂不能為妻子爭氣？”遂擯弗與同宿。于是二鄭感憤，勤心銳思，亦遂知名。父母稍稍優(yōu)顧之，然終殺于兄。次婦望夫綦切，是歲大比②，竊于除夜以鏡聽卜。有二人初起，相推為戲，云：“汝也涼涼去！”婦歸，兇吉不可解，亦置之。闈后，兄弟皆歸。時暑氣猶盛，兩婦在廚下炊飯餉耕，其熱正苦。忽有報騎登門，報大鄭捷。母入廚喚大婦曰：“大男中式矣！汝可涼涼去。”次婦忿側，泣且炊。俄又有報二鄭捷者。次婦力擲餅杖而起，曰：“儂也涼涼去！”此時中情所激，不覺出之于口：既而思之，始知鏡聽之驗也。異史氏曰：貧窮則父母不子，有以也哉！庭幃之中，固非憤激之地。然二鄭婦激發(fā)男兒，亦與怨望無賴者殊不同科。投杖而起，真千古之快事也！（選自《聊齋志異·鏡聽》，有刪改）【注】①纴：織布機。②大比：文中指科舉考試。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）乃夜發(fā)A書B陳篋C數十D得E太公F《陰符》之G謀H伏而誦之11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．連橫，文中指秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯合，從而各個擊破。B．期年，文中意為滿一年，與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期年”意思相同。C．等，文中的意思是“同樣”，與《陳涉世家》中“等死，死國可乎”的“等”意思不同。D．殊，文中是副詞，意思是“很”，與《過秦論》中“余威震于殊俗”的“殊”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．蘇秦勸說秦惠王兼并諸侯，一統(tǒng)天下，秦惠王卻認為自己羽毛尚不夠豐滿，法令還不夠完備，道德也不夠深厚，以此為由婉拒了他。B．益都鄭氏兄弟參加科舉考試，給老大報喜的人先到，鄭母讓大媳婦去休息，二媳婦預先知道自己的丈夫也能考中，對鄭母的安排很不滿。C．《聊齋志異·鏡聽》屬于小說，情節(jié)簡明，前面有鋪墊，中間有細節(jié)，結尾有包袱，以小見大，把科舉時代的世事人情刻畫得淋漓盡致。D．蘇秦游說秦國失敗，狼狽回家，被家人冷遇；益都的鄭氏兄弟二人因功名不同被父母區(qū)別對待，這反映出一些人看重名利超過親情。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。（4分）（2）父母稍稍優(yōu)顧之，然終殺于兄。（4分）14．材料二中，蒲松齡的“異史氏曰”表達了對小說中的二媳婦什么態(tài)度？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。懷京師【注】呂本中北風作霜秋已寒，長江浪生船去難?？统畈粩嗳艚?，朝思暮思在長安。長安外城高十丈，此地豈容胡馬傍？親見去年城破時，至今鐵馬黃河上。小臣位下才則拙，有謀未獻空惆悵。漢家宗廟有神靈，但語胡兒莫狂蕩?！咀ⅰ看嗽娮饔诰缚担ū彼文晏枺┒辏瑫r詩人避難南方。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首句描寫深秋北風肅殺、寒霜遍野的景象，營造凄涼陰郁的意境，為下文抒情議論做鋪墊。B．第三句與“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”都以“江水”喻“愁”，化無形為具象。C．詩歌的七、八兩句述寫經歷：去年親見金兵攻破京城，而到現在敵人的鐵騎被阻擋在黃河兩岸。D．本詩運用了借代手法，詩歌中的“長安”指北宋京都汴京，詩題中的“京師”也應指北宋的京城。16．通讀全詩，簡要分析本詩抒發(fā)了怎樣的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷《屈原列傳》中，作者評價屈原《離騷》對德的推崇，以及治理的條理的句子是“____________，____________”（2）秦觀《鵲橋仙》中，“____________，____________”兩句寫織女和牛郎在七夕短暫相會，遠勝世人無數次相聚。（3）在文人墨客的心中，秋天總是伴隨著瑟瑟秋風、綿綿雨絲，唐宋詩詞中，常寫到“秋雨”這個意象，如“____________，____________?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。在新疆創(chuàng)作的十年，是被董夏青青稱為奠定寫作基石的十年、確立個人寫作風格的十年、完成內心世界快速成長的十年。在《在阿吾斯奇》等作品中，她以最大的能量“開采”著新時代邊防官兵把理想和奉獻作為人生追求的生活原貌，讓讀者看到了他們如何在萬山之巔、荒蕪之地，留下（①）卻燦爛偉大的生命軌跡。董夏青青借助各種下基層數十次奔赴邊防連隊，深入體驗邊防官兵的內心世界，每一次都獲得了新生的力量。董夏青青第一次來到帕米爾高原，感覺這里自然景觀的雄渾壯美和戍邊官兵強大的精神生命（②）。在邊防線上行走，董夏青青一直在找一個答案，就是為什么在物質生命如此脆弱的地方，會有那么強大的精神生命始終不息。董夏青青特別分享了一位班長在朋友圈里轉發(fā)過的小詩：________；指甲凹陷，那是對高原的尊重，不影響敬禮。在董夏青青心里，班長的形象代表著邊防線上無數來自天南海北說著家鄉(xiāng)味普通話的基層官兵，戍邊時他們是（③），可轉身時他們也要面對現實人間的家長里短。18．請在文中括號內填入恰當的成語。（3分）19．文中畫波浪線的句子有語病，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（3分）20．請在文中畫橫線處仿照后文加點的部分補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。隨著人們健康意識的提升，許多人開始注意對各類營養(yǎng)素的補充。在網絡上，不少人表示，自己“曬太陽時間不夠多”“骨密度不夠高”，①；但也有人認為，補充維生素D過多會對肝臟造成危害。維生素D——“鈣”世英雄背后的功臣，它是一種脂溶性維生素。②。嬰幼兒缺乏維生素D不僅易引起佝僂病，還可能由于其骨骼不能正常鈣化而導致骨骼變軟和彎曲變形，如形成“X”或“O”型腿、胸骨外凸、囟門閉合延遲、骨盆變窄和脊柱彎曲等。孕婦在缺乏維生素D時易患骨質軟化癥，其主要表現為骨質軟化、容易變形，骨盆變形可致難產。老年人在缺乏維生素D時易患骨質疏松癥，進而使其骨折風險增大。需要注意的是，③。相關專家表示，雖然維生素D的中毒劑量尚未確定，但攝入過量的維生素D可能會產生包括食欲缺乏、體重減輕、惡心嘔吐等癥狀在內的諸多副作用，并發(fā)展成動脈、心肌、肺、腎、氣管等軟組織轉移性鈣化和腎結石，嚴重的維生素D中毒可導致死亡。21．下列句子中的破折號和文中畫波浪線處的破折號，用法相同的一項是（）（3分）A“穿堂一百——一百五十！”阿Q的錢便在這樣的歌吟之下，漸漸的輸入別個汗流滿面的人物的腰間。B．通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。C．添粥的機會除了特殊的日子，——譬如老板、老板娘的生日，或者發(fā)工錢的日子之外，通常是很難有的。D．年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。22．在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：學如弓弩，才如箭鏃。識以領之，方能中鵠。善學邯鄲，莫失故步；善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨照獨知，不取亦取，雖師勿師。——【清】袁枚材料二：夫才須學也，學貴識也。才而不學，是為小慧：小慧無識，是為不才。——【清】章學誠請結合以上材料，以“才·學·識”為主題寫一篇文章，體現你的感受和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文考試卷參考答案1．C【解析】本題考查提取和概括文本信息、對獲得的信息及其表述邏輯做出評價的能力。“詩人的語言就不用再遵守格律了”錯誤，原文為“語言就可以反過來駕馭格律了”。2．D【解析】本題考查分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。“古代詩歌的語言省略的文字越多，其詩意就越濃厚”于文無據。3．C【解析】本題考查理解文本觀點并據此分析材料的能力。不屬于緊縮句式，是正常句式。4．①“奇警”指“秋”字活用為形容詞，接在杵聲之后，使詩歌語言含意新穎、奇特，給人留下深刻印象。②“互文見義”指這兩句詩上句包含著下句的意思，下句包含著上句的意思，彼此滲透，相互補充，讓詩句含意更豐富、飽滿。（每點2分）【解析】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。詞語在文中的特定含義要結合語境具體分析?！捌婢笔侵浮扒铩痹~性的改變，以及詞性改變后的表達效果?！盎ノ囊娏x”是一種修辭，學生應當熟悉，結合語境解讀其含義和表達效果即可。5．（1）“澗花輕粉色，山月少燈光”中的“輕”“少”形容詞做動詞用，是意動用法。山澗中的花非常鮮艷，令人以為粉色都不夠艷麗。山中的月色明亮，令人以為燈光都不夠亮。通過詞性的改變，生動傳神地寫出了山花的鮮艷和山月的明亮。（答使動用法，并進行分析也可）（3分）（2）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”為緊縮句式。上句詩人將自己漂泊萬里、逢秋傷悲、客居在外已成常態(tài)的句子緊縮為一句；下句寫自己人到暮年，體弱多病，獨自登高望遠，無限悲涼。詩人把幾個句子緊縮成一句，在散文中不允許的句子，在詩中卻成為佳句。（3分）【解析】本題考查運用文本中提供的觀點解決具體問題的能力。題干提供了具體的詩句與分析的角度?！皾净ㄝp粉色，山月少燈光”一句可以就詩論詩，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句是課文內容，要結合全詩進行回答。6．C【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象、手法、語言、結構等的能力。“愚昧”“殘酷戰(zhàn)爭背景”于文無據。7．D【解析】本題考查理解文學作品具體內容的能力?！八枰蝰R爺、馬奶傳遞兒子去世的信息”理解有誤，雖然許文燦的確承擔著向馬爺、馬奶傳遞亡子信息的任務，但這個任務并不是告訴他們兒子已經犧牲的事實，而是延續(xù)他們對兒子仍在世上的希望，讓他們在歡喜中度過余生。8．①突出人物性格，使許文燦的形象鮮明生動地躍然紙上；②展現許文燦和馬爺、馬奶之間的互動，增加故事的情感層次；③為故事帶來轉折和發(fā)展，突出小說的主題。（每點2分，答出兩點即可）【解析】本題考查鑒賞作品藝術手法的能力。文章設計大量的對話，需要從人物性格、情感層次和小說主題的角度分析其作用，根據小說文本綜合作答。9．【示例】①短評思路（甲組）：郵差許文燦通過與馬爺、馬奶的關系展示了親情和家庭觀念的重要性，強調了他的責任和義務。（2分）他每周一次的到訪帶來了信件、報紙和包裹，給他們帶來了溫暖和喜悅。（2分）他不僅是信息的傳遞者，更是親情的傳遞者。通過與馬爺、馬奶的互動，他展示了家庭的溫暖和親密關系，告訴我們親情和責任是人生中重要的支撐，他的行動傳遞了溫暖和關懷，成了不可或缺的存在。（2分）②短評思路（乙組）：通過展示許文燦作為郵差的責任和工作性質，突顯了郵差這一職業(yè)在社會中的重要性和價值。（2分）作為郵差，許文燦承擔著傳遞信件的使命，他的工作使得山區(qū)人民能夠及時收到來自外界的消息和資訊。（2分）他在惡劣天氣和艱難路況下依然堅持送信，展現了他對工作的敬業(yè)精神和責任感，體現了職業(yè)的使命和價值。他的堅持和奉獻精神鼓舞著人們，展現了郵差這一職業(yè)的重要作用和意義。（2分）【解析】本題考查寫作文學短評的能力。本題首先需要選擇其中一個小組，再進行具體分析。選擇甲組，可以從郵差許文燦通過與馬爺、馬奶的關系展示親情和家庭觀念的重要性，強調他的責任和義務這一角度切入作答；選擇乙組，可以從通過展示許文燦作為郵差的責任和工作性質，突顯了郵差這一職業(yè)在社會中的重要性和價值這一角度切入作答，再分析其人生價值和意義。10．BDH【解析】本題考查理解文言文句讀的能力。（原文標點）乃夜發(fā)書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之。11．C【解析】本題考查結合具體語境理解古代文化常識與文言字詞的能力?！暗人溃绹珊酢钡摹暗取币彩恰巴瑯印钡囊馑?。12．B【解析】本題考查篩選文中的信息、歸納內容要點的能力。“二媳婦預先知道自己的丈夫也能考中”與原文不符，原文說二媳婦回去后，弄不清這句話象征著吉還是兇，也就不再想了。13．（1）現在先生鄭重地不遠千里而來，在朝廷上指教我，希望日后（再聽先生的教誨）。（2）父母對他也逐漸喜愛了，但終究比不上哥哥。【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第（1）小題的關鍵點：“嚴然”意為“鄭重”；“愿”意為“希望”。第（2）小題的關鍵點：“稍稍”意為“逐漸”；“殺”意為“比不上”。每小題關鍵點各1分，大意2分。14．①對二媳婦過于憤激委婉批評；（1分）②對二媳婦勉勵丈夫的行為表示認可；（1分）③對二媳婦面對不公投杖而起，不再忍氣吞聲深表贊賞。（1分）【解析】本題考查理解文章內涵的能力。“異史氏曰”是作者蒲松齡對小說的評價。作者認為，父母不待見貧窮的兒子可以理解，但不必過于憤激。然后對小說中的二媳婦的所作所為進行了評價。考生在理解內容的基礎上，提煉出作者的態(tài)度即可?！緟⒖甲g文】材料一：蘇秦開始用連橫的主張去游說秦惠王：“憑著大王的賢明，士民的眾多，車騎的充足，兵法的教習，可以兼并諸侯，獨吞天下，稱帝而加以治理。希望大王能對此稍許留意一下，我請求來實現這件事。”秦王回答說：“我聽說，羽毛不豐滿的鳥兒不能高飛上天，法令不完備的國家不能懲治犯人，道德不深厚的人不能驅使百姓，政教不順民心的君王不能煩勞大臣。現在先生鄭重地不遠千里而來，在朝廷上指教我，希望日后（再聽先生的教誨）。”蘇秦游說秦王的奏章先后上了十次，意見始終未被采納。他穿的黑貂皮衣破舊了，百斤金屬貨幣也用光了，生活費用失去了來源，只好離開秦國回家。他腿上纏著綁腿，腳穿草鞋，背著書箱，挑著行李，神情憔悴，面色黃黑，臉上顯出羞愧的神色。回到家里，正在織布的妻子不下機迎接，嫂子也不肯替他燒火做飯，父母也不和他講話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當作丈夫，嫂子不把我當作小叔，父母不把我當作兒子，這都是我的過錯啊?！碑斕焱砩纤〕霾貢蜷_了幾十個書箱，找到一部姜太公寫的叫作《陰符》的謀略書，于是埋頭苦讀，選擇精要處反復鉆研。當讀書困倦、睡意襲來的時候，他就用錐子猛扎自己的大腿，鮮血流到了腳跟，他說：“哪里還會有游說列國君主而不能讓他們拿出金玉錦繡、取得卿相高位的呢？”經過一年，蘇秦鉆研有得，感覺良好，他說：“這下真能用來說服各國在位的君主了?！辈牧隙阂娑加朽嵤闲值軅z，都是善寫文章的讀書人。老大早就出了名，父母特別喜歡他，因此對他的妻子也格外好。弟弟沒什么名氣，父母不是特別喜歡他，因此對他的妻子也看不上眼，乃至非常輕視。兩個媳婦因受到不同的對待，彼此也產生了矛盾。二媳婦常常對丈夫說：“同樣是男子漢，你為何不能為妻子兒女爭口氣？”于是賭氣不讓丈夫與她睡在一起。老二受到刺激，開始奮發(fā)圖強，努力鉆研，也出了名。父母對他也逐漸喜愛了，但終究比不上哥哥。二媳婦望夫成名心切，這年正趕上科考，就偷偷地在除夕夜出門捧著鏡子以聽街人偶語來占卜。這時有兩個人剛剛起床，互相推著開玩笑，說：“你也涼快涼快去吧！”二媳婦回去后，弄不清這句話象征著吉還是兇，也就不再想了?？瓶歼^后，兄弟二人都回來了。當時天氣很熱，兩個媳婦在廚房做飯，準備送給在田里干活的人，兩人熱得要命。忽然有騎馬報喜的人來到門口，報告老大考中了。鄭母來到廚房喊大媳婦：“老大考中了！你可以涼快涼快去了?！倍眿D又氣又難過，一邊哭泣一邊做飯。不一會兒，又有人來報告老二也考中了。二媳婦用力把搟面杖一扔，抬起身就走，口中說道：“我也涼快涼快去！”這時由于內心情緒激動，不知不覺說出了這句話；后來一想，才知道用鏡子占卜的事應驗了。異史氏說：人貧窮了，父母也不把兒子當兒子看待，是有原因的??！家庭內部，固然不是鬧意氣的地方。然而鄭老二的妻子激勵自己的丈夫，與那些怨天尤人無理取鬧的人很不相同。她投杖而起的情景，也真是千古以來的痛快事?。?5．C【解析】本題考查分析鑒賞詩歌的內容、手法、語言、情感等的能力。C項，“而到現在敵人的鐵騎被阻擋在黃河兩岸”不正確，應是“至今敵人的鐵騎還蹂躪著黃河兩岸”。16．①流亡途中對故都的深摯懷念。②為自己位卑言輕、無力回天而無奈悲嘆。③向侵略者發(fā)出不要猖獗橫行的警告。④對侵略者的痛恨，對抗金復國的渴盼。（每點2分，答出三點即可）【解析】本題考查理解古代詩歌思想情感內涵的能力。解答此題，須通讀全詩，從整體語境入手分析，從“客愁不斷若江水，朝思暮思在長安”可見詩人對故都的思念；從“此地豈容胡馬傍？”“至今鐵馬黃河上”等句可見詩人對侵略者的痛恨；從“小臣位下才則拙，有謀未獻空惆悵”可見詩人對自己位卑言輕、無力回天的無奈、悲傷；從“漢家宗廟有神靈，但語胡兒莫狂蕩”可見詩人對抗金復國的渴盼。17．（1）明道德之廣崇治亂之條貫（2）金風玉露一相逢便勝卻人間無數（3）示例一：女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨示例二：夜山秋雨滴空廊燈照堂前樹葉光示例三：秋雨一何碧山色倚晴空（每空1分