小學(xué)信息技術(shù)-勾勒校園新景色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是第三單元的第一課，也是學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節(jié)課的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的熱情激發(fā)出來，起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并為圖形選配合適的顏色。從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)鉛筆和形狀工具的用法。2、文件的保存方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件四、教學(xué)過程：（一）對(duì)比導(dǎo)入，引出主題師：師：今天，老師帶來了2組圖片，我們一起來欣賞。（出示圖片）師：這些圖片和我們課前看的校園圖片有什么不同？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《勾勒校園新景色》。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究（1）找到工具箱中的鉛筆工具（）、橢圓形工具（）和用顏色填充（），在畫圖區(qū)拖動(dòng)畫一畫。（2）選擇你喜歡的其他工具畫一畫，了解它的用法。（3）先用鉛筆畫出綠色樹冠的封閉輪廓；再用顏色填充工具，將樹冠的輪廓填充為綠色；用同樣的方法，畫出褐色的樹干。（4）用形狀描繪樹上的果子（三）保存作品師：我們把這些美麗的作品保存起來吧。怎樣保存呢？請(qǐng)看老師的操作。PPT出示保存的步驟（四）自我評(píng)價(jià)，總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些本領(lǐng)......小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》學(xué)情分析《勾勒校園新景色》這節(jié)課，是學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節(jié)課的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的熱情激發(fā)出來，起著非常關(guān)鍵的作用。讓學(xué)生用畫圖畫出生活中常見的綠色植物，也容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也對(duì)畫圖的使用方法和繪圖技巧進(jìn)行了滲透。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》效果分析《勾勒校園新景色》這節(jié)課，是學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節(jié)課的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的熱情激發(fā)出來，起著非常關(guān)鍵的作用。讓學(xué)生用畫圖畫出生活中常見的綠色植物，也容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也對(duì)畫圖的使用方法和繪圖技巧進(jìn)行了滲透。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》教材分析本節(jié)課是第三單元的第一課，也是學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件和電腦繪畫，能否通過本節(jié)課的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的熱情激發(fā)出來，起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；學(xué)會(huì)使用鉛筆或形狀工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并為圖形選配合適的顏色。從幾個(gè)工具的認(rèn)識(shí)出發(fā)，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）找到工具箱中的鉛筆工具、橢圓形工具和用顏色填充，在畫圖區(qū)拖動(dòng)畫一畫。（二）選擇你喜歡的其他工具畫一畫，了解它的用法。（三）先用鉛筆畫出綠色樹冠的封閉輪廓；再用顏色填充工具，將樹冠的輪廓填充為綠色；用同樣的方法，畫出褐色的樹干。（四）用形狀描繪樹上的果子。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》課后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。在本課教學(xué)中采取以學(xué)生小組自主探究為主，輔之以演示法、講解法的方法，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決上課所提出的不會(huì)的問題，完成本課的知識(shí)點(diǎn)的新授。小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《勾勒校園新景色》課標(biāo)分析《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求：學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出