高校學(xué)生管理制度改革初探

高校學(xué)生管理制度改革初探孫習(xí)亮（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)院，作者簡介：作者簡介：孫習(xí)亮（1966—），男，湖南省安鄉(xiāng)縣，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)院院長，高級會計(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)會計(jì)、稅務(wù)籌劃。摘要：隨著高等教育的普遍化，學(xué)校一年年的擴(kuò)招，高校學(xué)生在日益增加，學(xué)生管理工作也越來越成復(fù)雜，成為了學(xué)校管理工作的重要組成部分。學(xué)生管理制度改革勢在必行，從當(dāng)前龐雜繁瑣的費(fèi)時(shí)費(fèi)力中解脫出來，逐步實(shí)現(xiàn)管理高效化、規(guī)范化、科學(xué)化。關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；制度改革引言近幾年來，隨著我國高等教育進(jìn)入普遍化階段,高校改革的步伐逐漸加快，素質(zhì)教育、品德健康教育、學(xué)分考核制等教學(xué)管理改革正在全面開花。然而，面對這種新的形勢，高校學(xué)生管理存在著許多不適應(yīng)之處，出現(xiàn)了許多情況和問題,，突出表現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生管理者仍使用傳統(tǒng)的管理模式，使管理工作效率低下，錯(cuò)漏百出。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校根本目的和最終目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展各項(xiàng)工作。因此學(xué)生管理者應(yīng)充分認(rèn)識在當(dāng)今社會下高校學(xué)生管理工作的趨勢和轉(zhuǎn)變,解決傳統(tǒng)高校學(xué)生管理制度存在的缺陷和不足,突破學(xué)生管理工作的僵局形成新的管理制度。一、高校管理制度涵義和改革意義學(xué)生管理從實(shí)質(zhì)上說，就是學(xué)校通過制定和實(shí)施一系列規(guī)章制度、行為規(guī)范、管理措施等，對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和制約。是有意識、有目的、有計(jì)劃、有組織地使大學(xué)生身心健康發(fā)展的保證。有效的學(xué)生管理能帶來明顯的人才效益。[1]（一）理論意義改革高校學(xué)生管理工作有利于完善大學(xué)生的品格和提高素質(zhì)。教育管理要把學(xué)生作為主體，對學(xué)生進(jìn)行全面的思想改造和深化，使他們形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，全面培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在走出校門后能更加容易的進(jìn)入社會，創(chuàng)造屬于他們自己的人生價(jià)值。高等教育不單只是承擔(dān)傳授書本知識，并且還應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和完善學(xué)生的人格，保障他們的健康發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)代，高校學(xué)生管理制度、理念等多方面與高速發(fā)展的社會之間存在滯后，學(xué)生群體在，在某個(gè)程度上還未完全成熟，暴露出一些問題，比如大學(xué)生的心理素質(zhì)問題、信用問題等，學(xué)生管理工作還存在著巨大的改良空間。對高校大學(xué)生管理工作進(jìn)行改革對我國培養(yǎng)新時(shí)期的人才起著關(guān)鍵作用。（二）社會意義隨著市場經(jīng)濟(jì)制度的建立和高校辦學(xué)體制的改革，高校正面臨著翻天覆地變化。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，他們的成就直接關(guān)系到中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的崛起。高校大學(xué)生管理工作的改革，將直接影響到大學(xué)生自身的未來發(fā)展和校園環(huán)境的穩(wěn)定，更將對學(xué)校未來發(fā)展改革作出巨大貢獻(xiàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生管理工作，我們就要不斷加強(qiáng)高校管理，堅(jiān)持在管理中更好地做到以人為本，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，這是我國高校管理工作中的重要任務(wù)。二、高校學(xué)生管理制度面臨的現(xiàn)狀和不足新時(shí)期的大學(xué)是一個(gè)的微型社會，學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間的利益和糾紛關(guān)系的因素，要求學(xué)生管理工作調(diào)節(jié)處理各個(gè)方面之間的人際關(guān)系。近年來，經(jīng)過不斷的理論實(shí)踐，高校學(xué)生管理工作制度逐漸完善，在學(xué)生教育和管理中發(fā)揮著重要的作用。但是，卻依然存在著許多的問題。（一）管理觀念落后管理是一種科學(xué)，是提高學(xué)校工作效率的有力保障。目前高校管理總體水平層還比較低，現(xiàn)在還只是停留在日常的生活瑣事管理層面上，對與學(xué)生管理中的專業(yè)知識和理論實(shí)踐不是十分清楚和了解。工作中以傳統(tǒng)管理模式、經(jīng)驗(yàn)管理模式為主，在很大一部分上影響了管理層次的提高。（二）管理制度陳舊，不科學(xué)、不完善在學(xué)生教育和管理的過程中出現(xiàn)許多空白和過失，導(dǎo)致管理案例記錄上查無可查，對于新狀況的管理沒有合理依據(jù)，給管理工作帶來很多困難。突發(fā)性、應(yīng)急性的措施與規(guī)章制度矛盾并存，制度修改與變更導(dǎo)致原本措施朝令夕改，不符合理。同時(shí)由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)謹(jǐn)和受到人為主觀因素的十?dāng)_影響，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性、執(zhí)行力和貫徹力。制度的完善改革速度與日新月異發(fā)展的社會不相匹配，導(dǎo)致目前的管理制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生管理的實(shí)際需要。（三）管理行為方式繁冗、拖沓、滯后當(dāng)前，我國高校大部分學(xué)生管理隊(duì)伍中普遍存在著工作行為方式繁冗、拖沓的問題，跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。我國絕大多數(shù)的高校學(xué)生管理模式還是典型的行政型管理模式，高校學(xué)生管理工作的普遍做法就是從學(xué)校的規(guī)章條例出發(fā)，從經(jīng)驗(yàn)主義出發(fā)，沒有從當(dāng)前新形勢出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行生硬管理，迫使學(xué)生去損害自己的利益來主動(dòng)符合這種落舊的管理方式，而不是自我方式轉(zhuǎn)變來改變這種局面。這種守舊的管理方式不僅會損害學(xué)生的合法利益，更會直接影響到將來學(xué)生對社會的建設(shè)。三、制約學(xué)生管理制度改革的因素（一）外部因素：特殊的社會轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期隨著社會的發(fā)展，國家的改革開放，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，形成當(dāng)前特殊的新時(shí)代。而伴隨與此，我國高等院校的教育體制也發(fā)生了巨大的變化，高等教育己由過去的上流貴族教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。然而，高校的學(xué)生管理方式并沒有因此而發(fā)生改變，依然頑固守舊，沒有創(chuàng)新。隨著改革的不斷深入，高校學(xué)生管理制度不斷的出現(xiàn)問題，如一些大學(xué)生過度以自我為中心，缺乏社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感;部分大學(xué)生追求拜金主義，沒有道德良知和底線等等，使傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式的弊端越發(fā)嚴(yán)重。社會轉(zhuǎn)型發(fā)展成為制約著高校學(xué)生管理制度改革的重要因素。（二）內(nèi)部因素：教育體制結(jié)構(gòu)不合理以及功利化現(xiàn)在許多高校普遍存在重經(jīng)濟(jì)利益，輕學(xué)生教育管理的畸形現(xiàn)象。高校學(xué)生管理目標(biāo)的不明確，，把“工具主義”作為學(xué)生管理的指導(dǎo)思想，把學(xué)生作為“工具”來培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的天性，泯滅學(xué)生的好奇求知欲和探索人生、世界行為能力。另外，高校的教育教學(xué)改革沒有深入發(fā)展，依舊在使用過去那些陳舊的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，不懂得與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。不但降低了老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還嚴(yán)重的降低了教育的有效性和開發(fā)性。使得學(xué)生沒有在學(xué)校里得到成長與鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生自我迷失，身處茫然，無法適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。高校體制的不合理和管理目標(biāo)的不明確成為了高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)問題的客觀原因。四、學(xué)生管理制度改革方向（一）建立科學(xué)、規(guī)范、完整的管理制度受到社會發(fā)展和科技進(jìn)步等多種因素的影響，過去傳統(tǒng)的學(xué)生管理體系已經(jīng)無法與現(xiàn)在新形勢相適應(yīng)。為此，各大高校應(yīng)當(dāng)建立新的管理體制，以便滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的廣大需要。以制度創(chuàng)新為根本核心，推動(dòng)新的工作體系科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。根據(jù)新社會的實(shí)際情況，制定和完善相應(yīng)配套的工作制度以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制度設(shè)計(jì)時(shí)的理論應(yīng)以學(xué)生為本，要考慮到當(dāng)下社會的合理現(xiàn)狀，以及到當(dāng)代大學(xué)生的自身?xiàng)l件，以鼓勵(lì)支持為主、批評懲罰為輔。例如建立完善的行為考評制度，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力；在學(xué)生學(xué)習(xí)教育上，教師應(yīng)主動(dòng)溝通交流，克服學(xué)業(yè)上的問題；在性格培養(yǎng)上，要樹立積極正面的榜樣形象，多與學(xué)生進(jìn)行心理交流，排解生活上的煩惱和問題。（二）改變過去傳統(tǒng)的觀念，樹立新理念管理具有主觀性的特征，在任何管理中，人是主觀性的決定性因素。在學(xué)生管理制度改革中，要以人為中心、以人為本，多注意對學(xué)生的人性化管理，把提高學(xué)生的素質(zhì)，處理學(xué)生人際關(guān)系，滿足學(xué)生的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的工作放在首位。把學(xué)生看作是具有責(zé)任能力的主體，是與學(xué)校同處平等地位的一方客體。為此學(xué)生管理工作改革必須尊重學(xué)生的主體意識，為學(xué)生提供多元化服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性并為之提供展現(xiàn)的空間和機(jī)會。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我約束。這種新的管理方式勢必要求轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的本本主義、教條主義。五、結(jié)語綜上，我們可以明白，時(shí)代的變遷也影響著高校學(xué)生管理工作隨之做出改變。學(xué)生管理工作是不再是過去那樣守舊而簡單，其管理制度必須高效而富有圓潤、嚴(yán)謹(jǐn)卻又不失人情，創(chuàng)新而又有依據(jù)，這樣高校才能適應(yīng)新形勢的變化，迎接未來的挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)：[1]李冬平.論新形勢下成人高等教育學(xué)生工作[J].繼續(xù)教育研究,2011(09).[2]李志遠(yuǎn),葛偉青.關(guān)于成人高等教育學(xué)生管理工作的思考[J].唐山學(xué)