《一、能源利用與社會發(fā)展》教學設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-九年級物理教案

《能源利用與社會發(fā)展》教學設(shè)計執(zhí)教老師：如皋市袁橋初中郭潔敏【教學目標】一．知識與技能1．初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2．了解能源的分類，能列舉常見的不可再生能源和可再生能源、新能源、清潔與非清潔能源。二．過程與方法1．培養(yǎng)學生的分析歸納和語言表達能力。2．注意發(fā)展學生的邏輯思維能力。三．情感態(tài)度與價值觀初步認識科學及相關(guān)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，有將科學服務(wù)于人類的展望?！窘虒W重點與難點】不可再生能源和可再生能源、新能源的特點?！窘谭ㄟx擇】講授法、合作交流法?！菊n時安排】1課時【課前準備】學生查找的與能源發(fā)展、分類的相關(guān)資料?！窘虒W設(shè)計思路】本節(jié)內(nèi)容教學為一個課時：

本節(jié)教學內(nèi)容主要采用“材料準備—交流討論”的模式，引導學生討論學習人類利用能源的簡史、能源分類以及未來能源趨勢，并重點結(jié)合能源利用的發(fā)展，使學生認識到能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。通過學生課前收集資料，課堂上相互交流和討論的學習方式，有利于拓展學習內(nèi)容的深度與廣度，也有利于培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力。本節(jié)課的內(nèi)容包括：人類利用能源的簡史和能源與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，能源的分類。首先通過小組內(nèi)交流各自查找的資料進行匯總，然后對課本P82的閱讀來了解人類利用能源的歷史，并請各小組進行相關(guān)的補充。接著，學生自學課本P83“生活物理社會”，對能源按照不同標準進行分類。讓學生自主展示課前準備的太陽能、風能、海洋能、地熱能、潮汐能、氫能、生物質(zhì)能等能源的相關(guān)信息，最后通過圖片展示一些新能源以及能源對生活的影響，提出既要開發(fā)新能源，又要節(jié)約能源。本節(jié)課要突破的難點是結(jié)合能源利用的發(fā)展，認識能量及其轉(zhuǎn)化。方法是：通過學生親自動手實驗感受能量，激發(fā)思考能量從何而來。【教學流程圖】教師教師激趣導入創(chuàng)設(shè)問題情境接受挑戰(zhàn)問題學生嘗試引導自主探究問題交流展示自主學習再加強應(yīng)用于實際教師點撥課后總結(jié)【教學過程】教師活動學生活動點評引入：小實驗：怎樣使電路中的燈泡亮起來？像電池這樣能提供能量的物質(zhì)資源稱為能源，人類生活、生產(chǎn)與能源關(guān)系密切，導入課題新課教學：（一）人類利用能源的歷史我們來想辦法：（1）如何能使木條變熱？（2）如何能使小汽車動起來？（3）如何能使小燈泡亮起來？在學生方法展示的基礎(chǔ)上，說出其中涉及到什么能源以及能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。3．閱讀課本P82-83頁，回答問題，根據(jù)“鉆木取火”、“化石能源”、“電能”、“核能”幾張圖片，說出每一種新能源的出現(xiàn)對社會發(fā)展的意義。4．學生說說，你知道還有哪些能源？（二）能源的分類1.學生自學課本P83“生活物理社會”關(guān)于能源的分類。2.演示實驗：酒精和煤的燃燒對比。3.介紹可再生能源、新能源由學生向大家介紹太陽能、風能、海洋能、地熱能、氫能、生物質(zhì)能等可再生能源，老師向?qū)W生介紹新能源：可燃冰、核能、用草發(fā)電、乙醇汽油、燃料電池等。4.我國目前能源利用的現(xiàn)狀，人均占有量小，石油等能源還需要依賴于進口，因此我們需要開發(fā)利用新能源5.演示：（1）風力燈（2）太陽能小車6．節(jié)約能源目前，化石能源還無法被取代，我們還必須節(jié)約能源。在節(jié)約能源方面，你有哪些節(jié)能方法呢？三、課堂小結(jié)、檢測請學生說一說本節(jié)課的收獲。完成檢測反饋練習。學生回答：裝電池學生小組討論有哪些方法，動手試一試，并思考各種方法中涉及了什么能源。小組上來展示，說出其中涉及到什么能源，這些能源從何而來。學生小組討論能源利用的歷史和每一種能源的出現(xiàn)對社會的影響。學生說出還有很多能源：煤、石油、天然氣、風能、水能、海洋能、潮汐能、核能、太陽能等。學生以小組為單位討論，按照不同的標準對能源進行分類，并知道其特點，交流展示。學生觀察對比哪一種能源更好，思考為什么更好？以及生活中我們最希望使用什么樣的能源。學生課前準備的能源相關(guān)資料，向大家展示老師介紹新能源的信息學生小組討論，說出自己了解目前有哪些新能源？它們有哪些應(yīng)用？或者談?wù)勛约旱脑O(shè)想。學生小組討論在生活中能做到有哪些節(jié)能方法。學生說本節(jié)課的收獲，并完成課堂檢測。通過問題導入新課。讓學生感受利用能源，引導學生說出其中的能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。讓學生對能源有感性的認識，并了解利用能源的而過程是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程。剛做的三個小實驗就是人類利用能源的歷史的縮影。每一種新能源的出現(xiàn)都標志著一個新時