人教版二年級語文下冊《葡萄溝》教學設計

/人教版二年級語文下冊?葡萄溝?教學設計?葡萄溝?教學設計一、與文本對話確定教學目標文章中的知識點：字：揭示課題識字：溝。查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾。以舊帶新識字：難堆準誰—維語—吾。利用形聲字特點識字：堡、溝。形近字比照識字：密—蜜。編字謎、猜字謎識字：多一句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。聯(lián)系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)詞：理解“盛產、茂密、涼棚、五光十色、展開〞等詞語的意思。句：理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段,并能自我體會葡萄溝是個好地方。文章的主題思想：主要內容：葡萄溝是個好地方,不僅因為那里有最好的葡萄,更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文,不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟,還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。文章的表達形式：運用描寫、按時間順序表達,表現(xiàn)了對于祖國大好河山好對少數(shù)民族人民的熱愛。知識目標：會認11個生字,會寫12個字。運用學法遷移讀懂按時間順序寫的一段話。能力目標：引導學生在理解生詞的根底上,抓住重點詞語讀懂句子,并讀出感情,以培養(yǎng)學生的語言感受力。情感目標：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情;培養(yǎng)學生的語文興趣。二、與編著對話確定教學重點本課的教學重點應該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點,從第2句開始是按時間順序寫的,分別寫了夏季和秋季,葡萄成長和成熟時的情況;第4句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。與學生對話確定教學難點對于二年級學生文章的難點在第二自然段,要準確領會第二自然段的詞句,并體會其中蘊涵的情感。三、教學策略的選擇采用了情景創(chuàng)設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂,課外延伸等教法,學法是采用自主學習體驗法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。五、教學過程：第1課時(一)教學目標1.學習生字新詞。2.學習課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。(二)教學過程1.出示課題,讀題。提出預習要求：(1)自由讀課文,思考問題：葡萄溝在什么地方?那里產哪些水果?(2)自學生字新詞,不理解的詞語劃出來。(3)把課文讀正確。2.檢查與學習。(1)葡萄溝在什么地方?①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學按從小到大的順序排列起來。③出示中國地圖,教師指出吐魯番的位置。(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?①仔細讀第1自然段,說說自己的收獲。②交流討論。要點：a.葡萄溝不但出產,而且盛產。b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。c.聯(lián)系上下文理解：盛產。d.有一個頓號。③指導有感情地朗讀第1自然段。3.正確地朗讀課文。(1)播放課文錄音。(2)讀準生字,給正確的讀音打"√"。涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)(3)讀通長句子,注意下面3句話。①要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會扛下最甜的葡萄,讓你吃個夠。②夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄于。4.課堂練習。(1)抄寫生字新詞。(2)正確地朗讀課文。第2課時教學目標：1.理解課文內容,練習讀懂按時間順序寫的段。2.指導有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感,是教學的難點所在。教學過程：1.提出學習目標(1)導入這節(jié)課,我們繼續(xù)學習?葡萄溝?一課。(板書：葡萄溝)(2)學習最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書：好地方)(3)提出課時學習目標為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。2.學習第一自然段(1)指名讀,其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,(2)指名答復思考題。(板書：盛產水果)"盛產"是什么意思?出產水果很多,可說盛產--出產的大米很多呢?杭州盛產什么?(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(