活出生命的精彩 學(xué)案 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第十課綻放生命之花第二框題活出生命的精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。（2）健全人格：讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。（3）責(zé)任意識(shí)：理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡生命也能創(chuàng)造偉大。大概念：活出生命的精彩；生命充盈；關(guān)切他人生命，傳遞生命的溫暖；平凡而偉大重難點(diǎn)：[重點(diǎn)]在社會(huì)生活中關(guān)切他人生命，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值[難點(diǎn)]生命的平凡和偉大的關(guān)系分議題：從“袁隆平人物事跡”中獲得啟示大情境：袁隆平人物事跡學(xué)習(xí)梯階梯一要點(diǎn)回顧1.能將與、和結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。2.生命是的，生命意義是的。3.生命的意義需要自己。問題過渡怎樣活出生命的精彩？要點(diǎn)提取1.怎樣讓生命更有意義？（1）讓生命充盈起來：①熱愛學(xué)習(xí)，，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓充滿色彩與活力。②當(dāng)我們，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。（2）學(xué)會(huì)關(guān)切他人，傳遞溫暖：①我們不僅要關(guān)注，而且要關(guān)切，設(shè)身處地地思考并善待他人。②用、、給予去感動(dòng)、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)、、和諧的社會(huì)。（3）在平凡中創(chuàng)造偉大：①偉大在于。能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的和。②面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在書寫自己的。③當(dāng)我們將和他人的、集體的、、甚至聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從中閃耀出。【重難解析】學(xué)會(huì)關(guān)切他人，傳遞生命的溫暖。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界?！倦y點(diǎn)釋疑】一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。自主選擇1.生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命得到滋養(yǎng)，也因此一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。下列行為能讓我們的生命充盈起來的有（）①積極參加研學(xué)旅行，了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情②多讀書，讀好書，主動(dòng)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③生活中的困境與難題實(shí)在無法解決，只好沉迷游戲④拒絕冷漠，傳遞溫暖，積極參加校園志愿者服務(wù)隊(duì)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.觀察漫畫，若要給該漫畫配一句注解，以揭示它的主要寓意，最貼切的是（）A.冷漠他人能得悠閑自在B.視而不見才能保持冷漠C.勇往直前是因挫折難免D.漠視他人就是漠視自己3.2021年12月，武漢市江漢區(qū)一居民樓失火，危急時(shí)刻，一名快遞小哥徒手攀窗，救下被火圍困的3人。救人后，小哥準(zhǔn)備默默離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)卻被小區(qū)居民攔下，一位大姐“強(qiáng)行”摘下了他的口罩并說：“英雄的臉一定要看清！”快遞小哥的行為體現(xiàn)了（）①漠視生命，追求贊譽(yù)②拒絕冷漠，關(guān)切他人③敬畏生命，守護(hù)生命④無私奉獻(xiàn)，彰顯偉大A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④階梯二子議題一充盈生命，提高生命質(zhì)量導(dǎo)入情境20世紀(jì)五六十年代，親歷過饑餓歲月的袁隆平選擇農(nóng)業(yè)報(bào)國。1953年從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后，袁隆平來到湖南省安江農(nóng)校工作，一心撲在農(nóng)學(xué)研究上。為了尋找天然雄性不育水稻，1964年到1965年，在安江農(nóng)校附近的稻田里，袁隆平一壟壟、一行行地檢查了幾十萬株稻穗。他冒著高溫，在田里暈倒了爬起來繼續(xù)找，堅(jiān)持不懈地找了兩年，終于找到了6株天然雄性不育稻株。他立刻利用它們反復(fù)試驗(yàn)、反復(fù)論證。袁隆平師徒幾人用栽培稻的雄性不育株，先后與近1000個(gè)品種做了3000多個(gè)雜交試驗(yàn)。1970年，歷經(jīng)將近十年時(shí)間，雜交水稻研究終于找到了突破口。像袁隆平一樣，我國一代又一代科學(xué)家懷著深厚的愛國主義情懷，憑借精湛的學(xué)術(shù)造詣、寬廣的科學(xué)視野，前赴后繼、接續(xù)奮斗，為祖國和人民作出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。袁隆平生前常說：“人就像種子，要做一粒好種子?！边@位讓中國人“端牢飯碗”的英雄，用艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的一生為這句話作了最好的注腳?！締栴}任務(wù)1】閱讀袁老的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣充盈生命。不同的生命態(tài)度，將帶來不同的生命質(zhì)量。向袁老學(xué)習(xí)，于自身，我們當(dāng)摒棄貧乏，充盈生命。【問題任務(wù)2】結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，你還知道哪些具體的充盈生命的具體方法？子議題二關(guān)切生命，傳遞生命溫暖導(dǎo)入情境袁隆平獲獎(jiǎng)無數(shù)（20多個(gè)國際國內(nèi)大獎(jiǎng)），卻依然灑脫得像個(gè)少年，質(zhì)樸而幽默，對(duì)待金錢的態(tài)度更是“夠用就好”。早在1998年，湖南一家事務(wù)所評(píng)定“袁隆平品牌”價(jià)值一千億，但他卻堅(jiān)持不注冊(cè)。他穿的衣服價(jià)值35元，“豪宅”里面也堆滿了科研儀器，沒有一點(diǎn)居家生活氣息。2008年，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了袁隆平逛車展的照片，報(bào)道里說，袁院士家里已經(jīng)有六七輛車了，還是被一輛奔馳敞篷車所吸引了。于是就有了后來網(wǎng)友的所謂吐槽：“我看到袁隆平親自去手機(jī)店購買了兩臺(tái)華為P20手機(jī)，還在車展上看了奔馳車。他應(yīng)該很有錢，生活很奢侈！”經(jīng)證實(shí)，袁隆平只有一輛十幾萬元的賽歐，平時(shí)開著下地?？僧?dāng)時(shí)網(wǎng)友們的評(píng)論卻打破了“仇富”定律，一邊倒地支持袁老買豪車。“仇富不仇袁隆平”“袁老就是買飛機(jī)，我們也不眼紅”。他的富裕是建立在艱辛付出基礎(chǔ)上的，是建立在貢獻(xiàn)基礎(chǔ)上的。對(duì)于這樣的富裕，人們何恨之有？【問題任務(wù)3】如何看待袁隆平生活的質(zhì)樸？【問題任務(wù)4】為了傳遞生命的溫暖，請(qǐng)你回應(yīng)一下網(wǎng)友的吐槽。子議題三平凡中創(chuàng)造偉大，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值導(dǎo)入情境袁老，這位一輩子只為做好一件事，幫助14億中國人解決吃飯問題的老人，就是中國的脊梁。他榮獲“共和國勛章”榮譽(yù)稱號(hào)后，仍自稱“我就是個(gè)種了一輩子稻的農(nóng)民”。從事雜交水稻研究半個(gè)世紀(jì)，袁隆平即便耄耋之年，仍挽著褲腿、俯身田間搞研究。他說：“原來只想搞到八十歲就告老還鄉(xiāng)，現(xiàn)在我要奮斗終生。我不在家，就在試驗(yàn)田里，錢夠用就行，最值錢的是腦袋里的東西。名利對(duì)我沒什么用處，能下田就是最好的?！痹喜⒎巧鴤ゴ?，他也是在時(shí)光的洗禮中，在平凡的堅(jiān)守中，一點(diǎn)一滴成就了偉大。如果時(shí)光倒流……你會(huì)在1947年武漢四中校園，遇到風(fēng)華正茂的他，看到那個(gè)活潑幽默、多才多藝的袁同學(xué)。你會(huì)在1968年的安江農(nóng)校，遇到年近不惑的他，看到那個(gè)創(chuàng)新大膽、樂教善育的袁老師。你會(huì)在1999年的湖南雜交水稻研究中心，遇到年逾花甲的他，看到那個(gè)褲腿高挽、深耕田疇的袁爺爺。你會(huì)想，啊，這就是一個(gè)（平凡/偉大）的人吶！【問題任務(wù)5】袁隆平是如何讓自己的生命變得有價(jià)值的？【問題任務(wù)6】你會(huì)想，啊，這就是一個(gè)（平凡/偉大）的人吶！請(qǐng)選擇一個(gè)詞語填空，并且說明理由?！締栴}任務(wù)7】聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣向袁老學(xué)習(xí)，活出生命的精彩。階梯三閱讀拓展生死攸關(guān)，人情冷暖2023年3月，湖北武漢一位老大爺帶著6歲的孫女在沙地上自由地玩耍，老人去河邊洗腳，不慎落水。老人旁邊的小伙子看到后馬上去找救生設(shè)備，想盡辦法營救。小伙子情急之下看到旁邊有一個(gè)亭子，里面放滿了救生器材。由于亭子上鎖，里面的救生設(shè)備一時(shí)拿不出來，小伙子一著急，就拿著地上的石頭直接敲碎玻璃，拿著救生設(shè)備就跑。結(jié)果馬上追出兩名保安，拖著小伙子要求他賠償砸壞的玻璃。小伙子著急救人，時(shí)間耽擱不得，但是這兩名保安非常冷漠，在旁邊不停地阻撓。最終的結(jié)果也非常遺憾，老大爺終究是沒有堅(jiān)持住，雖然有了救生設(shè)備，可依然溺水身亡。小伙子說如果沒有因?yàn)樵覊牟ＡП槐０布m纏的那幾分鐘，老大爺或許就能夠生還，這是多么悲劇的一件事。只不過令人諷刺的是，明明人已經(jīng)死了，保安那邊依然還在糾結(jié)著這個(gè)救生崗?fù)さ拈T被砸壞了，究竟該由誰來賠錢？當(dāng)時(shí)幾乎所有人吵鬧成一團(tuán)，小姑娘在一旁反思，不應(yīng)該讓爺爺帶著自己來釣魚。小伙子在一旁反思，不應(yīng)該最開始和保安糾纏了幾分鐘。本可避免的悲劇，卻讓人們看到世人冰冷的一面。合作探究閱讀材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣拒絕冷漠，關(guān)切生命，傳遞生命的溫暖。[我提問題][師生作答]階梯四挑戰(zhàn)情境2023年3月4日晚，感動(dòng)中國2022年度人物揭曉。他們是錢七虎、鄧小嵐、楊寧、沈忠芳、徐淙祥、“銀發(fā)知播”群體、徐夢(mèng)桃、陳清泉、陸鴻、林占熺。極不平凡的2022年，他們或在危難中逆行，或在逆境中堅(jiān)守……這些來自各行各業(yè)“止于至善”的普通人，以凡人之力，書寫了中國人的年度精神史詩。學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)你選擇一位感動(dòng)中國人物，向同學(xué)、朋友或家人介紹他的事跡，并請(qǐng)他人評(píng)析這位感動(dòng)中國人物是如何活出生命的精彩的。[我的視野]請(qǐng)摘抄1個(gè)100字左右的與本課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事要聞。[我的評(píng)論]請(qǐng)對(duì)上面的時(shí)事要聞寫出50～100字的簡要評(píng)論。思維導(dǎo)圖巧解題例題1下列是同學(xué)們關(guān)于“生命”的相關(guān)討論。其中，你贊成的是（）①在他人的幫助下，我們才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義②生命是頑強(qiáng)的，生命的意義是抽象的，我們完全能依靠自己戰(zhàn)勝挫折③我們對(duì)待挫折的認(rèn)識(shí)態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)④生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，我們可通過參加經(jīng)典誦讀等活動(dòng)來養(yǎng)護(hù)生命A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解題策略】本題考查對(duì)生命的理解。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，故①說法錯(cuò)誤；生命是頑強(qiáng)的，發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力，要學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，故②說法錯(cuò)誤；生活中的挫折是我們生命成長的一部分，我們對(duì)待挫折的認(rèn)識(shí)態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，③說法符合題意；守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，我們可通過參加經(jīng)典誦讀等活動(dòng)來養(yǎng)護(hù)生命，④說法符合題意。故本題選B。【答案】B例題2疫情無情，人間有愛。無數(shù)的抗擊新冠肺炎疫情的瞬間，像一束束光帶給人們希望，溫暖了人心。瞬間一“這輩子我為了什么，不就是為了病人嘛！”一名走出病房的醫(yī)生動(dòng)情地說。瞬間二“不要播我的名字，媽媽看了會(huì)擔(dān)心。”一名毅然背起行囊，準(zhǔn)備出發(fā)的“90后”援鄂護(hù)士，在接受采訪時(shí)噙著淚說。瞬間三“別怕，無論遇到什么事情，我們都會(huì)陪著你！”深夜，一位老師給正在單獨(dú)隔離的學(xué)生回復(fù)說。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)劜牧现械娜藶槭裁礈嘏巳诵?。【題型歸類】究因明理類【解題策略】本題考查了人生價(jià)值、孝敬父母、教師的作用等相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生具備調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物的能力。第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民個(gè)人，需要運(yùn)用人生價(jià)值、孝敬父母、教師的作用等有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：“這輩子我為了什么，不就是為了病人嘛！”→尊重他人生命，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。關(guān)鍵詞②：“不要播我的名字，媽媽看了會(huì)擔(dān)心。”→替父母著想，孝敬父母。關(guān)鍵詞③：“別怕，無論遇到什么事情，我們都會(huì)陪著你！”→教師給予學(xué)生生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。第三步：整合信息，組織答案?！緟⒖即鸢浮竣籴t(yī)生救死扶傷，尊重他人生命，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。②護(hù)士臨危不懼，勇?lián)?zé)任，替父母著想，孝敬父母。③教師給予學(xué)生生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，是學(xué)生精神成長的引路人。大任務(wù)（僅供選做）11月9日是全國消防安全宣傳教育日，各地都在積極開展消防安全檢查及宣傳教育活動(dòng)。你所在的學(xué)校也開展了消防疏散演練活動(dòng)，請(qǐng)你全程參與策劃和組織，完成以下任務(wù)：（1）為了更好地開展此次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。（2）一些同學(xué)說：“又沒有發(fā)生火災(zāi)，用得著演練嗎？”回應(yīng)這一質(zhì)疑，你會(huì)對(duì)他們說些什么？（3）請(qǐng)你告訴同學(xué)們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)應(yīng)怎么做？（4）生活中我們守護(hù)生命除了關(guān)注消防外，還應(yīng)該養(yǎng)成健康的生活方式，請(qǐng)你向同學(xué)們推薦兩種健康的生活方式。（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條校園內(nèi)的逃生路線。（6）請(qǐng)你談?wù)剠⒓哟舜位顒?dòng)的收獲。第十課綻放生命之花第二框題活出生命的精彩學(xué)習(xí)梯階梯一【要點(diǎn)回顧】1.個(gè)人理想國家發(fā)展民族復(fù)興人類命運(yùn)2.獨(dú)特具體3.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造【要點(diǎn)提取】1.（1）①樂于實(shí)踐生命②敞開自己的胸懷（2）①自身的發(fā)展他人的生命②真誠熱情互信友善（3）①創(chuàng)造和貢獻(xiàn)物質(zhì)財(cái)富精神財(cái)富②生命價(jià)值③個(gè)體生命民族的國家的人類的命運(yùn)平凡偉大【自主選擇】1.B2.D3.D階梯二子議題一【問題任務(wù)1】不同的生命態(tài)度，將帶來不同的生命質(zhì)量。向袁老學(xué)習(xí)，于自身，我們當(dāng)摒棄貧乏，充盈生命。①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)?！締栴}任務(wù)2】①平時(shí)多閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)。②專注地做自己熱愛和感興趣的事情。③走出家門，了解他人不同方式的生活。④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。⑤參加社會(huì)公益活動(dòng)。子議題二【問題任務(wù)3】袁隆平生活的質(zhì)樸說明了他擁有寬廣的胸懷和充盈的生命，不在意物質(zhì)生活條件，而是追求照亮他人和世界；生活的質(zhì)樸絲毫不影響他的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)的偉大。問題任務(wù)4的答案替換為：生命拒絕冷漠。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖、傳遞溫暖，我們應(yīng)設(shè)身處地思考并善待他人，共同營造互信、友善、和諧的社會(huì)。而不是妄自猜測(cè)、傷害他人的名譽(yù)?！締栴}任務(wù)4】①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。子議題三【問題任務(wù)5】①偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。袁隆平用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。②平凡的生命也能創(chuàng)造價(jià)值，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭美好和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。【問題任務(wù)6】偉大生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和