北京亮起來了說課稿

北京亮起來了說課稿

北京亮起來了說課稿1

一、說教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風(fēng)光。背誦自己喜愛的局部。

（2）通過觀看圖片，增加對(duì)北京的喜愛之情。

（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及試驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進(jìn)展目標(biāo)。）

2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風(fēng)光，增加對(duì)首都北京的喜愛之情。

（我是依據(jù)試驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積存詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和增加對(duì)首都北京的喜愛之情。）

3、學(xué)習(xí)預(yù)備

（1）教師：制作課件

（2）學(xué)生：正確朗讀課文

（我是依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而預(yù)備學(xué)具的）

二、教法和學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)和協(xié)作學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中承受學(xué)問，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氣氛，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，教師為指導(dǎo)的作用，勝利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一開頭上課，陳教師就用布滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)美麗的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的留意力，使他們積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活潑課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

為了使教學(xué)取得較好的效果，陳教師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，協(xié)作學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要實(shí)行了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中承受學(xué)問，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的喜愛之情。陳教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣

整節(jié)課，我們用去北京旅游綻開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就仔細(xì)去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文

在初讀課文前，陳教師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？假如在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培育學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí)，陳教師讓學(xué)生自由選擇喜愛的方式朗讀課文，教師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是依據(jù)素養(yǎng)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）

在學(xué)習(xí)文段過程中，陳教師讓學(xué)生選擇自己喜愛的文段進(jìn)展學(xué)習(xí)，她采納了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分表達(dá)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陳教師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得投入。（這是依據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展現(xiàn)學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象力量，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加師生間的親和力。）

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，教師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜愛的段落，最終說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，

4、在課外活動(dòng)中，陳教師讓學(xué)生把自己喜愛的局部背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培育學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

5、總結(jié)全文

總結(jié)課文時(shí)，陳教師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的學(xué)問，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)問的拓展。

板書設(shè)計(jì)：

12、北京亮起來了

北京亮起來了（愛）光明輝煌

設(shè)計(jì)板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清楚地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的.審美情趣。

北京亮起來了說課稿2

敬重的各位評(píng)委教師：

大家好！今日，我說課的題目是二年級(jí)下冊第14課《北京亮起來了》。

教材分析：

本課圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光絢爛迷人的夜景，展現(xiàn)了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了對(duì)首都北京的喜愛、贊美之情。

教學(xué)方法：

1.利用圖片展現(xiàn)法，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活閱歷的缺乏。

2.運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜愛的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)展溝通展現(xiàn)，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。

3.通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的把握課文。

教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積存美麗的詞句。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、如同”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風(fēng)光和日新月異的變化。背誦自己喜愛的局部。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的漂亮風(fēng)光，并背誦自己喜愛的局部。

三、為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

2、初讀課文、識(shí)記字詞。

3、圖文對(duì)比、朗讀感悟

4、回憶整理、嘗試背誦。

5、拓展延長、升華情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們：北京是我國的首都，它是一座著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領(lǐng)會(huì)一下北京的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來了》請同學(xué)們齊讀課題。板書課題

3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)當(dāng)重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文識(shí)記字詞

1、接著進(jìn)入我的其次大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂聽教師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識(shí)字大王。

第一關(guān)：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入其次關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？()請大家相互溝通一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此根底上進(jìn)展組詞造句練習(xí)。如“幕”字：教師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”.就是“幕”字。

5、在學(xué)生嫻熟把握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”

（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們認(rèn)真觀看：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫簡單寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”.“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。

（2）、教師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

（4）、同桌互評(píng)。

三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)比，朗讀感悟。

1、課件出示：每當(dāng)夜幕降落，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。

指導(dǎo)讀好“整個(gè)”.

2、請同學(xué)們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學(xué)習(xí)其次自然：長安街四周。

到了北京，大家最想去哪里巡游？--天安門。

好，那我們就到天安門四周的長安街去看看。下面就讓我們先來觀賞長安街漂亮的風(fēng)光吧！課件出示。請同學(xué)們在其次自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真精確。（點(diǎn)課件）

5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照耀下，顯得非常華美、光榮奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們宏偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加宏偉讓我們以觀賞的語氣讀出來吧！師范讀。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場四周的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最終各個(gè)句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

7、小結(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個(gè)長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）

（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。

讀3-5自然段。選出最喜愛的一個(gè)地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請?jiān)囍眠@樣的句式來與大家共享：我最喜愛,那里有.依據(jù)學(xué)生溝通，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。

1.第三自然段，道路上。

（1）喜愛這里的同學(xué)齊讀

（2）”如同“是什么意思？你能用”如同“說句話嗎？

（3）圖片展現(xiàn)”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“,裝飾著--漂亮的北京。使整個(gè)北京變成了--燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2.第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，圖片展現(xiàn)”光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“.

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年月這里布滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“.

3.第五自然段：故宮。

（1）點(diǎn)出”她“,擬人，對(duì)故宮的喜愛。

（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？--”古老“和”年輕“,怎么理解？

（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚降臨了，經(jīng)受了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就悄悄地聳立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了--齊讀

4.第六自然段，總結(jié)。

（回憶板書）我們巡游了長安街四周、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京確實(shí)是燈的海洋，光的世界。最終我們不禁要感慨--學(xué)生齊讀最終一段。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積存

怎么把北京城寫得這么美呢？是由于他用了很多美麗的詞語，比方說：

夜幕降落華燈高照川流不息燈光閃耀

金碧輝煌光榮奪目煥然一新絢麗多彩

銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積存美麗的詞語）

（意圖：讓學(xué)生積存美麗詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3.）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延長

針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積存的美麗詞語，假如孩子們能用這些詞寫