河南省南陽市宛城2023-2024年二模語文試題（PDF版含答案）

河南省南陽市宛城2023-2024年二模語文試題（PDF版含答案）初中全科培優(yōu)補差丁老/p>

初中全科培優(yōu)補差丁老/p>

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2023年初中畢業(yè)班第二次調(diào)研測試

語文參考答案與評分標準

一、積累與運用（共28分）

1.共4分。⑴C（2分）⑵C（2分）

2.⑴豐年留客足雞豚⑵采菊東籬下⑶悠然見南山⑷朔氣傳金柝⑸寒光照鐵

衣⑹似曾相識燕歸來⑺感時花濺淚⑻恨別鳥驚心（一空1分，有錯該空

不得分，共8分）

3.共4分。正確判斷屬于“義”的范疇1分，結(jié)合作品具體內(nèi)容2分，印證分析

1分。表達有問題酌情扣分。

⑴示例：江姐體現(xiàn)了正義（或道義）。江姐為了解放勞苦大眾，加入中國共產(chǎn)黨，

在丈夫犧牲后，繼續(xù)革命工作。她被捕后，面對竹簽釘入手指的酷刑，堅強

不屈。她的這種獻身革命的精神正是正義（或道義）的體現(xiàn)，

⑵示例：孫悟空體現(xiàn)了恩義。孫悟空為報答唐僧把他從五行山下放出來的恩情，

保護師傅西天取經(jīng)，雖歷經(jīng)磨難并幾次返回花果山，但最終仍回到師傅身邊，

保護師傅取經(jīng)成功。他的堅守正是他報恩師傅、具有恩義特點的體現(xiàn)。

⑶示例：魯達體現(xiàn)了俠義。魯達偶遇金氏父女，得知他們被鎮(zhèn)關(guān)西欺壓的遭遇，

他資助金氏父女逃出魔掌，并且拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他的這種扶弱懲惡行為，正是

俠義精神的體現(xiàn)。

4.共4分，一處2分。

⑴濃濃師生情（由“感念春風化雨”可知，“暢敘”的是師生情，前邊的疊詞可

以靈活。2分）

⑵光陰似箭（年華似水、流年似水、時光似梭等，2分。）

5.共8分

⑴ChatGPT-4發(fā)布，可識別圖像內(nèi)容（2分，兩個要點，一點1分。含有兩個要

點，但語言不簡潔，酌情扣分。）

⑵利用語料庫學習，構(gòu)建預(yù)測模型。（2分，意思對即可）

⑶共4分。評分標準：開放性題目，分層級和采點賦分相結(jié)合。觀點：用自己的

話表述觀點1分，觀點具有綜合性2分；解釋：言之有理但沒參考材料中的

任何信息1分，言之有理且能參考至少一則材料中的信息2分。

示例1：未來教育對GPT等人工智能技術(shù)，要理性看待，科學利用（或者：我們

擁抱它，也要審視它。）。（2分）從材料二看，GPT能廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)

域，幫助老師和學生減輕負擔，促進教育革新；但如果不恰當使用或過度依

賴GPT也會導(dǎo)致人類思維懶惰、創(chuàng)新停滯等問題。（2分）

示例2：我認為還需要了解更多信息才能預(yù)測兩者關(guān)系（2分）。材料一里的新

聞和材料二介紹都說GPT厲害到像人類一樣，但它仍需要通過人類提供的數(shù)

據(jù)庫并在人類引導(dǎo)下才能完成實用寫作，難以取代人類的思考。我還得再搜

集一些信息并持續(xù)觀察（2分）。

示例3：未來教育應(yīng)警惕GPT等人工智能發(fā)展（1分）。機器畢竟是機器，跟著

它學習缺乏人際情感交流（1分）。

示例4：我同意同學授甲的觀點（0分）。發(fā)展人工智能不利于人類生存（0分）。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共16分）

6.⑵五歲半時（某日午前），想再看一次戲磨母親要錢買票未果，我仍然

不死心。

⑷中秋節(jié)下午，我又從門縫里看了完整的淮戲《秦香蓮》，我盡興而歸

（心花怒放）。（一點2分，意思對即可，共4分）

7.⑴通過大孩子占領(lǐng)門縫而“我”干站，對比中表現(xiàn)“我”對看戲的渴望；

⑵“我”讓大孩子講，以及大孩子口中的四個“好看”進一步激發(fā)“我”

對看戲的渴望；⑶運用了動作描寫，先后運用“墊”“站”“閉”等

動詞，生動地寫出了我透過門縫看戲的不易，我對看戲的渴望、迫切。

（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分，若有其它答案，

言之成理亦可。）

8.第段內(nèi)容上：完整介紹了所看戲劇《秦香蓮》的內(nèi)容，表現(xiàn)看完戲后難

以抑制的得意與滿足；暗含著戲劇對“我”是非善惡的精神啟蒙；結(jié)

構(gòu)上：承上啟下，為下文抒情、議論做鋪墊。（內(nèi)容上兩方面答出一

方面即可。一點2分，共4分，意思對即可。）

9.⑴表達“我”對童年看戲生活的眷戀和懷念；⑵門縫看戲豐富“我”的

經(jīng)歷，啟蒙“我”的精神；⑶肯定戲劇對地方文化的塑造與影響；⑷

表達“我”對地方戲劇的熱愛；⑸引發(fā)人們對地方戲劇的關(guān)注。（共4

分，意思對即可，一點1分，答對任意4點即可，也只得分）

（二）（共11分）

10.B（3分）（文本一總體為“總——分——總”的結(jié)構(gòu)）

11.本段首先介紹古代的蘭的三個種類及共同特點，（1分）然后依次介紹了蘭

草的名稱、屬性、株高、葉、花等，（2分）接著引用資料介紹蘭草別名、

印證蘭是香草，并通過作比較體現(xiàn)蘭并非觀賞植物的特點。（1分）（意思

對即可，4分。）

12.文本一的第④段畫線句子用簡略的語言介紹蕙蘭的花朵數(shù)量、花期、植株、

葉形等，側(cè)重外形，目的是突出蕙蘭與古代蘭、蕙的區(qū)分；文本二的第②段

較詳細地從蕙蘭的雜交培育、市場價格、耐寒特點等方面進行說明，目的是

突出蕙蘭是蘭花中不可多得的高貴觀賞種類的特點。（意思對即可，一點2

分，共4分。）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

13.D（2分）（“作者”錯誤，應(yīng)該是“曾子、荀卿、公孫弘、朱云等幾位晚學

者”）

14.因為心中有足以快樂的事情，不覺得吃的、穿的享受不如別人。（意思對即

可，2分）

15.⑴先達的嚴厲（辭色之嚴、呵斥之厲）與作者的謙恭（“俯身傾耳”、“色

愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”）形成鮮明對比，表現(xiàn)作者問學的甘苦。

⑵作者自己簡食破衣與同舍生的華衣美飾作對比，表現(xiàn)自己物質(zhì)條件的匱乏

的苦寒之狀。（一點2分，共4分，意思對即可。）

16.甲文敘述為主，兼有描寫，乙文議論為主。（2分）認為哪個文段都可以，

只要理由充分，1分。

示例1：我認為甲文段勸說效果更好，因為甲文段記敘作者自己的經(jīng)歷與事跡，

勸學主旨蘊含其中，親切自然，真實感人，便于讀者接受。

示例2：我認為乙文段勸說效果更好，因為乙文段以大量的實例論證學“不可自

棄”的觀點，觀點明確，說服力強，便于讀者接受。

乙文參考譯文

如果在壯年時失去了學習的機會，仍然應(yīng)當在晚年時抓緊時間進行學習，不可自暴自棄。

孔子說：“五十歲時學習《易》，就可以不犯大的過錯了?！痹悠呤畾q時才開始學習，最后

名聞于天下；荀卿五十歲才開始到齊國游學，仍然成了大學者；公孫弘四十多歲才開始讀《春

秋》，靠這學問后來終于當上了丞相；朱云也是四十歲才開始學習《易經(jīng)》《論語》的，最后

成了大學者。這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。普通人如果到成年以后還未開始學習，

就說晚了晚了，就這樣拖拖拉拉過日子，好像面對著一堵墻壁什么也看不見，也可算是愚蠢

的了。從小就開始學習的人，就如同太陽初升時的光芒；到老來才開始學習的人，就如同手

持蠟燭在夜間行走，但總比那閉著眼睛什么也看不見的人強。

注：“曾子七十乃學”二句《類說》“七十”作“十七”，曾子小孔子四十六歲，而從其學，

故此處應(yīng)以“十七”為當。舊時十七歲已達入仕之年，而曾子十七歲始學，故可謂晚學。

（二）（共4分）

17.首先以“怒號”的聲音、“卷”的狀態(tài)簡括而生動地寫出了秋風之肆虐；然

后用一系列動詞“飛”“渡”“灑”“飄轉(zhuǎn)”等詞極力鋪敘秋風對茅屋的破

壞。（一點1分，共2分，意思對即可。）

18.表現(xiàn)了杜甫一種飽覽民生饑苦、體察人間冷暖的關(guān)心社會、兼濟天下的濟世

情懷。（一點1分，共2分，意思對即可。）

四、作文（50分）

2022年河