2023年技術(shù)方案資本金(15篇)

第頁共頁2023年技術(shù)方案資本金(15篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法方案。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我給大家搜集整理的方案籌劃范文，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。技術(shù)方案資本金篇一1、由于管路改造后水力損失增大，改造后的技術(shù)供水泵出水壓力比其它技術(shù)供水泵出水壓力有所降低，機(jī)組技術(shù)供水總流量有所減小，為了使機(jī)組技術(shù)供水流量滿足設(shè)計要求，必須對機(jī)組技術(shù)供水流量進(jìn)展重新分配試驗(yàn)。所以試驗(yàn)記錄內(nèi)容〔不限于〕如下：(1)用3#技術(shù)供水泵供分別供4、5、6號機(jī)組運(yùn)行，運(yùn)行72小時，記錄每臺機(jī)組上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況，sfc冷卻器供排水壓力及流量情況。(2)技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后(上排污時、下排污時分別進(jìn)展測試)的出水壓力，機(jī)組供水總流量，上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況，sfc冷卻器供排水壓力及流量情況。(3)機(jī)組冷卻水流量分配前后的上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水管路閥門調(diào)整記錄；機(jī)組冷卻水流量分配后，技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后的出水壓力，機(jī)組供水總流量，上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水壓力及流量，sfc冷卻器供排水壓力、流量。(4)濾水器的排污情況，排污時間，濾水器排污時對機(jī)組的影響。(5)技術(shù)供水泵電機(jī)啟動、運(yùn)行時的電壓、電流。2、在不影響第一階段的運(yùn)行送水任務(wù)的情況下，建議試驗(yàn)安排在x月x日至x日進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)完成后，將實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報告整理后交引黃工程總公司機(jī)電處，由機(jī)電處組織有關(guān)專家、專業(yè)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)展分析^p評價及驗(yàn)收。下土寨管理處技術(shù)方案資本金篇二：本文對avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用施行方案進(jìn)展了全面的探析。概述avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點(diǎn)，研究avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的技術(shù)應(yīng)用施行方案，以期提升我國互聯(lián)網(wǎng)電視終端的格式解析才能，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的開展。：avs+；互聯(lián)網(wǎng)電視；播送電視為了推動avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國播送電視領(lǐng)域的應(yīng)用和開展，提升我國高清數(shù)字電視的技術(shù)程度，工信部與廣電總局在20xx年4月18日結(jié)合發(fā)布《播送電視先進(jìn)視頻編解碼〔avs+)技術(shù)應(yīng)用施行指南》。要求我國的互聯(lián)網(wǎng)電視高清節(jié)目優(yōu)先采用avs+編碼技術(shù)進(jìn)展傳輸、分發(fā)和接收。這也代表了我國自主創(chuàng)新的avs+編碼架構(gòu)技術(shù)逐漸進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段。為互聯(lián)網(wǎng)電視的推廣提供了技術(shù)支撐。必須不斷研究avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用施行方案，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視高清數(shù)字節(jié)目的技術(shù)晉級。根據(jù)國家統(tǒng)計局《20xx～20xx我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷量報告》中指出，20xx～20xx年，我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷售量在不斷增長[1]。電視與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合帶來的豐富人機(jī)互動體驗(yàn)，給電視觀眾提供了多樣化的電視觀看效勞，人們不再像過去被動地接收電視內(nèi)容，而是可以自行根據(jù)需求選擇多樣化的電視產(chǎn)品，自主性更強(qiáng)。電視行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)時代正在到來，而互聯(lián)網(wǎng)電視為了滿足人們的觀看需求，也需要進(jìn)展配合相關(guān)技術(shù)來為用戶提供高質(zhì)量的觀看體驗(yàn)。而我國自主研發(fā)的avs+編碼架構(gòu)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的輸出，對傳統(tǒng)的電視畫面質(zhì)量進(jìn)展晉級。因此，將avs+技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)電視中是當(dāng)前數(shù)字時代電視行業(yè)改革的迫切需求。2.1播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用，可以保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。20xx年10月，廣電總局頒發(fā)了《播送電視平安播出管理規(guī)定》，對數(shù)字電視節(jié)目播出的穩(wěn)定性提出了明確的要求[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)電視在avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用之下，利用數(shù)字前端機(jī)房對編碼的子模塊進(jìn)展了重新分配，按照1+1的熱備份形式，將主備路單獨(dú)隔離。上星衛(wèi)視那么通過一路信號在互聯(lián)網(wǎng)電視中播出[3]。負(fù)責(zé)監(jiān)控的子模塊將存儲所有信號通道中的視頻內(nèi)容。循環(huán)周期為30天,以此來保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.2編碼架構(gòu)的實(shí)用性互聯(lián)網(wǎng)電視前端采用avs+編碼架構(gòu)技術(shù)，可以展現(xiàn)avs+編碼架構(gòu)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用性價值。20xx年7月10日，總局正式公布了《播送電視先進(jìn)音視頻編解碼行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，avs+編碼架構(gòu)技術(shù)開場在我國實(shí)際應(yīng)用開來[4]。面對近幾年來悄然興起的網(wǎng)絡(luò)電視的開展，avs+編碼架構(gòu)技術(shù)也可在系統(tǒng)終端增加轉(zhuǎn)碼環(huán)節(jié)，讓互聯(lián)網(wǎng)電視可以順利實(shí)現(xiàn)高清節(jié)目的播出，給觀眾帶來更好的電視互動體驗(yàn)。avs+編碼架構(gòu)技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用方案包括了三種，分別是avs+端壓縮配合終端解碼、avs+端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼、端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼。三種方案的效勞形式架構(gòu)中，avs+端壓縮配合終端解碼沒有中間解碼環(huán)節(jié)。avs+端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼和端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼中間包括理解碼環(huán)節(jié)。3.1avs+端壓縮配合終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之一就是端avs+壓縮播出，終端avs+進(jìn)展接收解碼。在該類應(yīng)用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)無需進(jìn)展解碼?；ヂ?lián)網(wǎng)電視節(jié)目經(jīng)過sdi數(shù)據(jù)接口，將視音頻的信號傳輸?shù)絘vs+編碼器中。avs+編碼器將會對電視節(jié)目的數(shù)據(jù)信息進(jìn)展編碼后，接口將輸出ts流數(shù)據(jù)結(jié)果，經(jīng)過asi接口或者ip，數(shù)據(jù)流被傳輸?shù)綇?fù)用器中。與此同時，業(yè)務(wù)信息發(fā)生器也將電視節(jié)目數(shù)據(jù)再次傳輸?shù)綇?fù)用器中。復(fù)用器對接收到的所有節(jié)目數(shù)據(jù)信息進(jìn)展加優(yōu)處理。并將數(shù)據(jù)傳遞到調(diào)制器中。ts流在調(diào)制后利用信道來進(jìn)展數(shù)據(jù)傳遞和輸送。最后avs+解碼器對所傳遞到的信號進(jìn)展接收，同時進(jìn)展調(diào)制、解碼等流程，并輸出互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目。3.2avs+端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之二就是通過端avs+壓縮播出配合終端mpeg-2/h.264接收。在該類應(yīng)用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)需要對信號進(jìn)展轉(zhuǎn)碼。互聯(lián)網(wǎng)電視節(jié)目信號流在經(jīng)過通過調(diào)制后，將節(jié)目信號傳輸?shù)浇邮諜C(jī)中，進(jìn)展解調(diào)。之后通過轉(zhuǎn)碼器，將ts流節(jié)目信號經(jīng)過asi數(shù)據(jù)接口進(jìn)展轉(zhuǎn)碼，在轉(zhuǎn)碼的過程中，根據(jù)mpeg-2或者是h.264的標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)展視頻重新編碼。讓節(jié)目數(shù)據(jù)流形成另一種編碼格式下的信號。轉(zhuǎn)碼后的數(shù)據(jù)流為mpeg-2或者是h.264.3.3端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼avs+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應(yīng)用方案之三就是通過端mpeg-2壓縮播出配合終端avs+接收。在該類應(yīng)用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)同樣需要對信號進(jìn)展轉(zhuǎn)碼。音視頻節(jié)目的信號流通過sdi接口傳遞到mpeg-2編碼器中，之后通過asi接口或者ip持續(xù)將數(shù)據(jù)流傳遞到復(fù)用器中，同時業(yè)務(wù)信息發(fā)生器產(chǎn)生數(shù)據(jù)流信息，與mpeg-2編碼器產(chǎn)生的信號同步輸送到復(fù)用器中，復(fù)用器對接收到的所有信息進(jìn)展加優(yōu)，加優(yōu)完成后，數(shù)據(jù)經(jīng)過光纖通道進(jìn)展傳遞到接收機(jī)中進(jìn)展解調(diào)，解調(diào)完成后，數(shù)據(jù)信號流經(jīng)過asi或ip被傳遞到導(dǎo)轉(zhuǎn)碼器中，轉(zhuǎn)碼器將數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)為avs+。然后，數(shù)據(jù)流再通過asi接口或ip傳輸?shù)綇?fù)用器，復(fù)用器再對節(jié)目信號流進(jìn)展加優(yōu)后，在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)中對信號流進(jìn)展調(diào)制，之后再通過信道傳輸將信號流傳遞到avs+接收解碼器中進(jìn)展解碼，最終輸出高清節(jié)目?；ヂ?lián)網(wǎng)電視在我國正處于快速開展的階段，購置互聯(lián)網(wǎng)電視的家庭也不斷增長。與此同時，人們對互聯(lián)網(wǎng)電視所提供的觀看體驗(yàn)和效勞程度的要求也越來越高。為了讓互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)可以滿足人們對于高清數(shù)字電視節(jié)目的需求，增強(qiáng)電視與人的互動性體驗(yàn)，本文結(jié)合我國自主研發(fā)的avs+編碼架構(gòu)技術(shù)，探析了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)中的解決方案。闡述了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用的緊迫性。指出了avs+編碼架構(gòu)技術(shù)中播出系統(tǒng)穩(wěn)定性、編碼架構(gòu)實(shí)用性及引入技術(shù)的多樣性特點(diǎn)。為avs+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應(yīng)用提供了三種方案，包括avs+端壓縮配合終端解碼、avs+端壓縮配合mpeg-2/h.264終端解碼、端mpeg-2壓縮配合avs+終端解碼。通過avs+技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應(yīng)用系統(tǒng)解決方案的研究，可以進(jìn)步互聯(lián)網(wǎng)電視終端對于數(shù)字高清信號的解析才能，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的開展，加快我國數(shù)字化電視產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)腳步。[1]李明春.基于avs+標(biāo)準(zhǔn)臨沂dtmb地面數(shù)字電視前端系統(tǒng)設(shè)計[j].電子世界,20xx(8):88,90.[2]嵇達(dá),周松林,李衍奎,等.基于avs+標(biāo)準(zhǔn)的地面數(shù)字電視前端信編碼復(fù)用系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[j].播送與電視技術(shù),20xx(5):88-92.[3]+技術(shù)在地面數(shù)字電視中的有效運(yùn)用[j].傳播力研究,20xx(7):174.[4]張志華.吉林電視臺avs+高清編碼及信號監(jiān)測系統(tǒng)[j].科技傳播,20xx(22):91-92.技術(shù)方案資本金篇三需要1個近三年的創(chuàng)造專利，或者6個實(shí)用新型專利或者6個軟件著作權(quán)。企業(yè)以技術(shù)成果形成產(chǎn)品，效勞，樣品，樣機(jī)等〔這是一個重要的條件〕1.制定了研究開發(fā)工程產(chǎn)項報告；2.建立研發(fā)投入核算體系；3.開展產(chǎn)學(xué)研合作的研發(fā)活動；4.設(shè)有研發(fā)機(jī)械并具有相應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備；5.建立研發(fā)人員的績效考核獎勵制度這是對反映企業(yè)經(jīng)營績效的總資產(chǎn)和銷售增長率的評價1.〔必須注冊一年以上的企業(yè)〕中國境內(nèi)〔不包括港、澳、臺地區(qū)〕注冊一年以上的居民企業(yè)。2.〔近三年自主研發(fā)或受讓的知識產(chǎn)權(quán)〕近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈、并購等方式，或通過5年以上的獨(dú)占答應(yīng)方式，對其主要產(chǎn)品〔效勞〕的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)；(包括專利、軟件著作權(quán)、集成電路布圖設(shè)計專有權(quán)、植物新品種等核心自主知識產(chǎn)權(quán))3.〔產(chǎn)品必須屬于國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域的范圍內(nèi)〕產(chǎn)品〔效勞〕屬于《國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍；4.〔公司科技人員和研發(fā)人員需要到達(dá)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的指標(biāo)〕具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上5.〔近三年的研發(fā)費(fèi)用必須到達(dá)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的指標(biāo))且近三個會計年度的研究開發(fā)費(fèi)用總額占銷售收入總額的比例符合如下要求：〔1〕最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè)，比例不低于6%；〔2〕最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè)，比例不低于4%；〔3〕最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè)，比例不低于3%。6.〔研發(fā)費(fèi)用需要到達(dá)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定指標(biāo)〕其中企業(yè)在中國境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用總額占全部研究開發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%。〔1〕高新技術(shù)產(chǎn)品〔效勞〕收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上；〔2〕同時要求企業(yè)具有一定的研究開發(fā)組織管理程度、科技成果轉(zhuǎn)化才能、自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》技術(shù)方案資本金篇四隨著科學(xué)技術(shù)和it行業(yè)的迅速開展與推廣應(yīng)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮了前所未有的作用，同時給教育領(lǐng)域也帶來了具大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式受到了具大的壓力，信息技術(shù)工具使現(xiàn)代學(xué)校教育充滿了更多地情趣、魅力和活力，也使學(xué)生獲得了更多的民主、權(quán)利和自己活動的空間，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)等現(xiàn)代媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展和應(yīng)用，推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，特成立市信息技術(shù)協(xié)會。市信息技術(shù)協(xié)會成立籌劃方案籌劃者：鮑亨永單位：市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)email：聯(lián)絡(luò)：83110891劃時間；20xx年11月6日隨著科學(xué)技術(shù)和it行業(yè)的迅速開展與推廣應(yīng)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮了前所未有的作用，同時給教育領(lǐng)域也帶來了具大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式受到了具大的壓力，信息技術(shù)工具使現(xiàn)代學(xué)校教育充滿了更多地情趣、魅力和活力，也使學(xué)生獲得了更多的民主、權(quán)利和自己活動的空間，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)等現(xiàn)代媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展和應(yīng)用，推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，特成立市信息技術(shù)協(xié)會?！l(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢——促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)的廣泛深化開展——構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的和諧交融——全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育根據(jù)當(dāng)前學(xué)校信息化工作的特點(diǎn)和信息技術(shù)本身的內(nèi)涵，提議將信息技術(shù)協(xié)會分成幾個模塊來進(jìn)展開展工作。第一模塊：信息技術(shù)相關(guān)的理論模塊主要負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)等各方面事務(wù)，廣泛開展信息技術(shù)教學(xué)的研究，如課堂教學(xué)評價研究、課堂教學(xué)管理研究、課堂教學(xué)績效研究等。第二模塊：技術(shù)模塊負(fù)責(zé)施行學(xué)校信息化的技術(shù)管理、維修等事務(wù)，如學(xué)校電腦維修相關(guān)知識，學(xué)校相關(guān)軟件的培訓(xùn)、使用教育〔如學(xué)籍管理、校校通、學(xué)校網(wǎng)站等〕。第三模塊：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模塊主要討論信息技術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)的整合、課件制作的培訓(xùn)教育、整合的效果研究等等。3．1參謀——張文杰教授〔溫州大學(xué)計算機(jī)學(xué)院院長、教育技術(shù)學(xué)專家〕——王佑鎂〔華東師大教育技術(shù)學(xué)博士、溫州大學(xué)專任老師〕〔以上兩位專家是我大學(xué)的導(dǎo)師，在教育技術(shù)信息化建立方面有很厚的造詣，我可以幫助聯(lián)絡(luò)他們〕——溫州市電教管專家——市教育局領(lǐng)導(dǎo)3．2會長、理事及會員會長：市教育局、儀器站直接任命理事：理事的選拔原那么〔1〕具有廣泛的區(qū)域性每個學(xué)區(qū)至少要1—2名在技術(shù)、理論或者整合方面有專長的老師擔(dān)任，這樣也可以負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)里的工作，同時擔(dān)任學(xué)區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)研員，定期舉行各種活動；〔2〕具有較強(qiáng)的科學(xué)研究才能〔學(xué)術(shù)性〕理事選拔最好是具備一定的研究才能，能進(jìn)展初步的課題研究；〔3〕溝通交流協(xié)調(diào)才能可以在學(xué)區(qū)組織一些適當(dāng)?shù)墓ぷ?，共同推動學(xué)區(qū)信息化工作的開展。3.3會員由個人自愿報名，協(xié)會審核批準(zhǔn)參參加會。4．1定期舉行一次年會每次年會由協(xié)會確定一個主題，然后再分幾個專題進(jìn)展討論，召開年會期間，采取多種形式進(jìn)展研討，年會前廣泛發(fā)動廣闊老師就專題內(nèi)容撰稿，評出優(yōu)秀論文。4．2其他各種活動5．1老師部分ot;——市現(xiàn)代教育技術(shù)〔電教〕論文評選——市信息技術(shù)與課程〔學(xué)科教學(xué)〕整合課件評比——市老師自制cai課件評比——市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評選——市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選——市信息技術(shù)協(xié)會年會專題論壇——市信息技術(shù)老師教學(xué)技能大賽〔分三部分進(jìn)展比賽〕：〔1〕課堂教學(xué)〔2〕理論考試〔計算機(jī)有關(guān)知識〕〔3〕相關(guān)作品展示——溫州市現(xiàn)代教育技術(shù)課題申請——市〔溫州市〕教育規(guī)劃課題申請5．2學(xué)生部分——市學(xué)生電腦作品評比——市學(xué)生科技節(jié)網(wǎng)頁制作現(xiàn)場比賽——市學(xué)生電腦知識競賽技術(shù)方案資本金篇五光電工程具有構(gòu)造、技術(shù)復(fù)雜，平安系數(shù)高等特點(diǎn)，因此急需培養(yǎng)符合光電建立的專業(yè)技術(shù)人才。本方案適用于xx分公司。中光“導(dǎo)師帶徒”協(xié)議書。4.1師傅職責(zé)4.1.1在“傳幫帶”過程中，要以身作那么，以身示教，按照“貼身保姆式”的原那么，既要關(guān)注徒弟的工作，又要關(guān)心徒弟的生活，理解徒弟的思想動態(tài)。4.1.2詳細(xì)理解徒弟手中的工作，明確工作流程，并對每一步工作進(jìn)展跟蹤，對徒弟的疑問要給予解答，傳授知識。4.1.3仔細(xì)審閱徒弟編制的程序、施工圖紙、過程記錄等文件，并對程序、圖紙等文件中的有關(guān)工藝要求、標(biāo)準(zhǔn)要求給予指導(dǎo)。4.1.4對徒弟工作中的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)要進(jìn)展把關(guān)，徒弟實(shí)在不能獨(dú)立完成的重大關(guān)鍵而施工現(xiàn)場又急待使用的技術(shù)文件，應(yīng)由師傅編制，之后再教徒弟，并參加gro等單位的質(zhì)保監(jiān)察，在監(jiān)察過程中對監(jiān)察人員提出的疑問由師傅給予解答。4.15和徒弟共同承當(dāng)工作責(zé)任，徒弟受到獎勵時，師傅也可考慮受到一定鼓勵。4.2徒弟職責(zé)4.2.1熱愛本職工作，尊敬師傅、勤奮學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)。4.2.2對自己的工作內(nèi)容要及時詳細(xì)地匯報給師傅，有疑問要及時向師傅請教，進(jìn)展溝通。4.2.3經(jīng)過師傅審核的程序、圖紙、文件等，錯誤的地方要及時更正，對自己的工作要不斷進(jìn)展梳理，不要遺漏。5.1師傅在每周業(yè)務(wù)專題會上，對每位徒弟的技術(shù)準(zhǔn)備及技術(shù)支持的完成情況進(jìn)展匯報，工作完成的好壞責(zé)任在于師傅。5.2徒弟在培養(yǎng)過程中，進(jìn)展階段性考察。本協(xié)議從師徒雙方簽字之日起執(zhí)行，期限為一年。技術(shù)方案資本金篇六個人信息技術(shù)研修方案一：信息技術(shù)老師個人學(xué)習(xí)方案隨著課程改革的深化，對我們老師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)理論與理論的結(jié)合，進(jìn)步自己的政治、業(yè)務(wù)程度和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個人學(xué)習(xí)方案：一、學(xué)習(xí)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。2、理解教育工作的根本規(guī)律和根本方法，進(jìn)展教育理論。3、理解學(xué)科的開展動向和最新的研究成果。4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際才能。5、進(jìn)一步進(jìn)步現(xiàn)代信息意識，進(jìn)步現(xiàn)代信息技術(shù)程度，能對計算機(jī)進(jìn)展必要的維護(hù)，會純熟使用辦公軟件進(jìn)展文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資搜索等。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：〔一〕豐富教育教學(xué)理論閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《老師專業(yè)化的理論與理論》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與理論》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等?！捕尺M(jìn)步現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用才能繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí)；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。〔三〕繼續(xù)加強(qiáng)個人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個人的事跡三、學(xué)習(xí)措施1、利用課余時間堅持每周進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程構(gòu)造的文章和走進(jìn)課程的信息報道。充分集中時間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。2、及時對每天的教育教學(xué)活動進(jìn)展反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進(jìn)展交流，共同商討，共同進(jìn)步。3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)歷，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。平時加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得，取長補(bǔ)短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)程度。4、多聽教學(xué)程度較高的老師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。5、標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動，進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)安排：時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容20xx．9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與理論》、《教育新理念》《電腦報》20xx．10photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)20xx．11photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)20xx．12音頻視頻處理軟件的使用編輯20xx．3《愛心與教育》、flash動畫的制作20xx．4flash動畫的制作20xx．5學(xué)慣用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁20xx．6計算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)個人信息技術(shù)研修方案二：信息技術(shù)個人校本研修方案〔906字〕“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主開展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為老師營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氣氛，構(gòu)建了一個專業(yè)開展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個人的校本研修方案如下：一、校本研修的根本內(nèi)容1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)3、教育政策法規(guī)；4、老師職業(yè)道德；5、校本課程的研究與開發(fā)；6、學(xué)生成長與身心開展；7、老師心理調(diào)試與情緒控制；8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。二、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動承當(dāng)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在理論活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。4、積極參加教育科研才能研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂形式”，精心設(shè)計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。6、積極參加上級教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的目光對待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的校本研修工作做好！個人信息技術(shù)研修方案三：信息技術(shù)個人研修方案〔1216字〕要做開展型和學(xué)習(xí)型老師,就要立足于老師個人的自我開展，充分表達(dá)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原那么性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個認(rèn)識自我，反思教育，自覺進(jìn)步的平臺。一、研修的目的：結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思，在老師培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真考慮，反復(fù)理論，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué)，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修方案：1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。2、立足課堂，擅長考慮，在理論中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)展教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)形式，考慮教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與理論結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，老師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準(zhǔn)的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之。4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。三、詳細(xì)措施1、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。結(jié)合教學(xué)理論、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天閱讀教育類網(wǎng)頁1小時，進(jìn)展網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。3、深化開展校本課題研究。以理論活動為載體，將培訓(xùn)心得浸透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。4、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的時機(jī)，見賢思齊，學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過理論反思再理論的教學(xué)活動，研修進(jìn)步教學(xué)才能，優(yōu)化教學(xué)形式，豐富教學(xué)藝術(shù)。5、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動，互相交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)時機(jī)。6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)根本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實(shí)根底。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的進(jìn)步，尋請教學(xué)的新起點(diǎn)個人信息技術(shù)研修方案四：信息技術(shù)個人研修方案〔705字〕一、自我分析^p：成功的起始點(diǎn)乃自我分析^p，成功的機(jī)密那么是自我反省。1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)才能。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)才能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度交融還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式才能。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而無視才能培養(yǎng)。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)開展才能。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)老師專業(yè)開展非常重要，不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還非常欠缺，您少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。二、環(huán)境分析^p：問題永遠(yuǎn)在自己身上。我校是一所區(qū)級中學(xué)，信息化建立剛剛起步，多名老師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的時機(jī)，學(xué)校資庫還不夠健全，可用資有更少之又少三、開展目的：目的是前進(jìn)的動力，無目的的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。1、使信息技術(shù)成為進(jìn)步課堂教學(xué)才能魔法棒。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會學(xué)”最后到達(dá)“樂學(xué)”。3、純熟制作多媒體課件，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件。做個時代的“弄潮兒”。四、實(shí)現(xiàn)目的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”時間不夠用：本人擔(dān)任六個班地理老師，在校內(nèi)擔(dān)任學(xué)科組長一職，在校外擔(dān)任“市級兼職地理教研員”，在123教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中探究。技術(shù)方案資本金篇七本標(biāo)段包括天書崖中橋、紅塵峽小橋、小壺口瀑布吊橋；天書崖中橋：橋跨組成為：5*13米，橋梁全長為75.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板。下部構(gòu)造為：橋臺采用u型橋臺，擴(kuò)大根底；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁根底。橋梁交角為45?，橋梁縱坡為3.5‰。紅塵峽橋：橋跨組成為：2*13米，橋梁全長為34.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板，下部構(gòu)造：橋臺采用u型橋臺，擴(kuò)大根底；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁根底。小壺口瀑布吊橋:橋跨組成為27m+27m兩跨連續(xù)加勁梁懸索橋，橋梁全長69.4m，橋梁索塔采用門式索塔，鉆孔灌注樁根底；重力式錨碇。建立單位：漢中黎坪景區(qū)開發(fā)建立；設(shè)計單位：陜西鑫瑞市政公路勘察設(shè)計咨詢；監(jiān)理單位：河南交院公路工程技術(shù)；施工單位：陜西金橋建立工程按照《公路橋涵工程施工平安技術(shù)規(guī)程》、《公路工程根本作業(yè)施工平安技術(shù)規(guī)程》的要求和其它平安施工的規(guī)定進(jìn)展。工程施工完全按照《公路橋涵工程施工平安技術(shù)規(guī)程》、《公路工程根本作業(yè)施工平安技術(shù)規(guī)程》的要求和其它平安施工的規(guī)定進(jìn)展。1、杜絕因工死亡。2、不發(fā)生高空墜物傷人事故。3、不發(fā)生施工人員高空墜落、腳手架攀爬失手事故。4、杜絕因施工造成的路徑交通連續(xù)，管道、通信、電力管線損壞等施工責(zé)任事故?！惨弧掣呖兆鳂I(yè)施工人員墜落導(dǎo)致高空作業(yè)人員墜落有二種方式：一種是導(dǎo)致傷者高空墜落原因不是因?yàn)槲镔|(zhì)不定而引起，而是傷者本人身板失穩(wěn)造成墜落稱為直接高空墜落，另一種是因?yàn)槲镔|(zhì)變型、移位、打擊使身板失穩(wěn)而導(dǎo)致墜落。1、直接高空墜落形式：〔1〕行走中被障礙物所絆而失足。〔2〕在腳手架、爬梯上下攀爬失手而墜落?！?〕在管道、小梁行走運(yùn)腳步不穩(wěn)〔如打滑、踩空〕身板失控墜落。2、直接高空墜落原因有：〔1〕高空作業(yè)思惟不集中或開玩笑、追逐、嬉鬧?！?〕酒后進(jìn)展登高作業(yè)?！?〕因深度睡眠、蘇息缺乏而精神不振。〔4〕現(xiàn)場孔洞及高處邊緣缺乏欄桿或蓋板?！?〕高空作業(yè)不戴工具袋手抓物件而失足墜落?！?〕高空作業(yè)不扎平安帶。3、間接高空墜落表現(xiàn)方式：〔1〕踩中易骨碌或不定物件而墜落。〔2〕操作中用力過猛或猛拉猛甩不受力物件?！?〕腳手架上的腳手板、架子管因變型、斷裂而失穩(wěn)導(dǎo)致人員墜落?！?〕事情中梯子攀折或全部倒出下導(dǎo)致人員墜落?！?〕觸電、物件打擊或其它方式導(dǎo)致人員墜落。4、間接高空墜落原因：〔1〕高空作業(yè)地點(diǎn)無欄桿?！?〕通道上擺放過多物品?！?〕操作人員操作不妥。〔4〕腳手架不按規(guī)定搭設(shè)，梯子擺放不穩(wěn)。〔二〕高空落物傷人事故高空落物原因闡發(fā)1、起重機(jī)械超重或誤操作高空維修高空維修高空維修造成機(jī)械損壞、全部倒出、吊件墜落。2、各種起重機(jī)具〔鋼絲繩、卸卡等〕因承載力不夠而被拉斷或攀折導(dǎo)致落物。3、用于承重的平臺承載力不夠而使物件墜落。4、起吊過程吊物上零星物件沒有綁扎或清理而墜落。5、高空作業(yè)時拉電線或皮管時將零星物件拖帶墜落或行走運(yùn)將物件碰落。6、在高空持物行走或傳遞物品時失手將物件跌落。7、在高處割切物件材料時無防墜落措施。8、向下拋擲物件。1、擔(dān)任高處作業(yè)人員必須身板安康。患有精神病、癲癇病及患有高血壓、心臟病等不宜從事高處作業(yè)病癥的人員，不準(zhǔn)參加高處作業(yè)。凡發(fā)現(xiàn)事戀人員有飲酒、精神不振時，制止登高作業(yè)。2、高處作業(yè)均須先搭建腳手架或采取防止墜落措施，方可進(jìn)展。3、在墩頂、臺頂以及其它危險的邊沿進(jìn)展作業(yè)，臨空一壁應(yīng)裝設(shè)平安網(wǎng)或防護(hù)欄桿，否那么，作業(yè)人員必須使用平安帶。4、在沒有腳手架或在沒有欄桿的腳手架上作業(yè)，高度跨越1.5m時，必須使用平安帶或采取其它靠得住的平安措施。5、平安帶的掛鉤或繩子應(yīng)掛在強(qiáng)健結(jié)實(shí)的構(gòu)件上，或?qū)閽炱桨矌в玫匿摻z繩上。制止掛在挪動或不結(jié)實(shí)的物件上。6、高處作業(yè)應(yīng)一律使用工具袋，較大的工具應(yīng)用繩拴在結(jié)實(shí)的構(gòu)件上，不準(zhǔn)隨意亂放，以防止從高空墜落發(fā)惹事故。技術(shù)方案資本金篇八如今的學(xué)生很多從幼年時期就開場接觸計算機(jī)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們對于計算機(jī)的自發(fā)式學(xué)習(xí)更多的是使用計算機(jī)玩游戲和聊天，并不理解計算機(jī)到底可以做些什么。為此，我們在計算機(jī)與語文教學(xué)課程整合方面的討論核心是：如何把計算機(jī)當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中的一種工具，進(jìn)步其使用效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語文教學(xué)中。1．課程整合的最根本特征，就是它的學(xué)科交*性和立足于才能的培養(yǎng)。課程整合要求，以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)展驅(qū)動教學(xué)，這些任務(wù)是語文教學(xué)中詳細(xì)的學(xué)科任務(wù)或以真實(shí)的社會問題形式反映的學(xué)科任務(wù)，使學(xué)生置身于提出問題、考慮問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)展學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的知識和才能要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。2．老師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，老師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。必須可以充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。課程整合強(qiáng)調(diào)老師最重要的任務(wù)在于設(shè)計任務(wù)，即老師的主要精力應(yīng)放在教學(xué)研究上，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，師生交流不能被計算機(jī)與學(xué)生的交流而取代。使用計算機(jī)于課堂是以進(jìn)步學(xué)科的教學(xué)效果和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，計算機(jī)只不過是一個工具而已，要防止為使用計算機(jī)而使用計算機(jī)的現(xiàn)象。3．學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目的和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的.重心不再僅僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)才能上，包括培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有方案的動手理論過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握了所需要掌握的小學(xué)語文知識，更重要的是掌握了使用各種資和工具去主動學(xué)習(xí)的方法和才能，可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。為實(shí)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學(xué)新的形式，組織了不同年齡的多個學(xué)習(xí)小組進(jìn)展了多個自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個方面?，F(xiàn)以一個作文的案例加以說明：1．課前老師確定任務(wù)：以“奮斗”這句詞展開，圍繞主題分類，讓學(xué)生選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)展廣泛的資料搜集和信息整理；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提示學(xué)生可以使用“百度”、“google”搜索引擎。目的是讓學(xué)生對即將進(jìn)展的主題活動有一個初步的認(rèn)識、理解，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)方向，為活動課的開展作好鋪墊。2．為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和信息搜索才能，給學(xué)生留有一定的時間和空間，使他們在老師的組織和引導(dǎo)下能嚴(yán)密圍繞主題開展更深化的自主學(xué)習(xí)、信息搜索活動，從而獲取真正屬于自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁。學(xué)生對搜索到的相關(guān)資料和信息會產(chǎn)生很多的疑問，這進(jìn)一步激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了拓展學(xué)生的信息來，為學(xué)生的后期創(chuàng)作活動提供素材和解決問題的工具，讓學(xué)生基于這些疑問通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)搜集自己感興趣的材料。在這個過程中，老師要利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時了解學(xué)生的情況，相宜地進(jìn)展幫助和個別輔導(dǎo)；針對學(xué)生提出的疑問，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識和方法進(jìn)展解疑或引導(dǎo)其利用網(wǎng)絡(luò)資自主解決問題。這一環(huán)節(jié)的活動過程中，還可以鼓勵同學(xué)之間圍繞同一個主題進(jìn)展討論。使學(xué)生對活動主題有更深化的、更全面的理解，學(xué)生的信息處理才能和快速閱讀才能也得到培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)平時對計算機(jī)操作較為熟悉的學(xué)生在活動中的綜合表現(xiàn)明顯優(yōu)于其平時在群體中的表現(xiàn)。3．老師引導(dǎo)學(xué)生，對自己搜集到的信息資料進(jìn)展歸類、整理，幫助學(xué)生把握各類信息內(nèi)容的要素，形成觀點(diǎn)或突出某一個主題。然后讓學(xué)生利用信息資料與伙伴合作，在電腦上進(jìn)展相關(guān)的創(chuàng)作活動，在學(xué)生創(chuàng)作活動過程中，老師只起著引導(dǎo)的作用。老師要放手讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的思想和展示、發(fā)揮自己的特長。這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語文教學(xué)新的形式可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息搜集才能，同時促進(jìn)學(xué)生之間的互相借鑒、互相幫助、互相協(xié)作才能。協(xié)同創(chuàng)作還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合理論才能，激發(fā)學(xué)生的主動考慮，進(jìn)步活動的效率和質(zhì)量。同時，通過本形式的研究和理論，授課老師也獲益良多，促使老師們主動研究教學(xué)方法和教學(xué)理論；利用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。技術(shù)方案資本金篇九為激發(fā)員工潛能，更好的工作，促進(jìn)優(yōu)秀員工脫穎而出，為了能更好的評估每位專業(yè)技術(shù)人員考核期內(nèi)的德、能、勤、績綜合表現(xiàn)，特制定本方案。根據(jù)外出施工的工作性質(zhì)，專業(yè)技術(shù)人員績效考核每年進(jìn)展1次。工程建立事業(yè)部專業(yè)技術(shù)人員〔包括自有職工、勞務(wù)工和退休返聘人員〕。嚴(yán)格程序標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，采用定性和定量相結(jié)合，自我評分和領(lǐng)導(dǎo)評分相結(jié)合的方法，保證考核結(jié)果的公平與公正。1．工作態(tài)度和責(zé)任感。2．工作才能。3．工作任務(wù)。4．工作質(zhì)量。5．協(xié)調(diào)性。6．紀(jì)律性。1．成立考核小組，小組成員由事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)、各中心負(fù)責(zé)人和績效管理相關(guān)人員組成。2．被考核人員填寫相關(guān)表格，對考核內(nèi)容加以描繪。3．采用定量、定分的方法進(jìn)展員工自評、員工互評和領(lǐng)導(dǎo)評分，員工自評占30%，領(lǐng)導(dǎo)評分占70%，90分以上為優(yōu)秀，80－90分為良好，60－80分為合格，60分以下為不合格。4．優(yōu)秀人員比例占所有考核人數(shù)的10%，良好人員比例占所有考核人數(shù)的15%。、每年的1月份進(jìn)展上一年度的考核，考核結(jié)果在本年度2月上旬公布。加分項最高10分。1．每通過公司培訓(xùn)獲得證件1個，加1分。2．每通過社會上的考試每獲得證件1個〔證件需到工程建立事業(yè)部備案〕，加2分。3、在工程上工作人員，每參與編寫1份文件，加2分。4、技術(shù)總結(jié)獲獎按等級加1－3分。5、年度內(nèi)獲得公司及以上的表彰，加2分。專業(yè)技術(shù)人員績效考核根據(jù)公司每年的年度績效考核，在公司年度績效考核分的根本上加上加分項。在考核中評為優(yōu)秀和良好的員工，將在下一年度的績效工資和培訓(xùn)中表達(dá)。技術(shù)方案資本金篇十為弘揚(yáng)國際護(hù)理先驅(qū)南丁格爾救死扶傷，實(shí)行人道精神，進(jìn)一步進(jìn)步護(hù)理隊伍整體素質(zhì)，提升護(hù)士業(yè)務(wù)技能，更好地落實(shí)以"病人為中心"的效勞宗旨?？h衛(wèi)生局縣醫(yī)院、中醫(yī)院、保健院從事護(hù)理工作人員。參賽形式：縣直醫(yī)療單位每個單位為一個賽區(qū)。參賽方法：首先各賽區(qū)進(jìn)展選拔賽，獲得前十名的選手參加決賽(縣醫(yī)院前15名)。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽工程和評分標(biāo)準(zhǔn)由評委進(jìn)展打分。因各參賽單位人數(shù)不同，經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎，第二名為二等獎，第三名為三等獎，參加決賽的其它人員為紀(jì)念獎。(注：縣醫(yī)院決出第一名1人，第二名3人，第三名5人;中醫(yī)院決出第一名1人，第二名2人，第三名3人;保健院分別決出第一、二、三名各1人)。時間：縣醫(yī)院：20xx年5月10日下午2：00地點(diǎn)縣醫(yī)院。中醫(yī)院：20xx年5月9日下午2：00地點(diǎn)中醫(yī)院。保健院：20xx年5月11日下午2：00地點(diǎn)保健院。1、未盡事宜，另行通知2、本方案解釋權(quán)歸縣衛(wèi)生局工會。附：評委縣衛(wèi)生局技術(shù)方案資本金篇十一寧波市科技局寧波市科技園區(qū)管委會浙江科技人才市場20xx年5月18日周日〔8：30—15：00〕。四、洽談會地點(diǎn)浙江科技人才市場〔寧波市體育中心體育場分市場、雅戈爾體育館〕。招聘設(shè)攤范圍為全市縣〔市〕區(qū)以上高新技術(shù)企業(yè)、科技實(shí)驗(yàn)室、工程中心、科研院校，以及其它有科技人才需求的重點(diǎn)骨干企業(yè)。應(yīng)聘人員為國內(nèi)具有中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、本科以上學(xué)歷以及部分緊缺專業(yè)大中專畢業(yè)生。1、洽談會設(shè)指揮部，總指揮、副總指揮分別由市科技局、市科技園區(qū)管委會負(fù)責(zé)人擔(dān)任。下設(shè)會務(wù)組、宣傳組、保衛(wèi)組、后勤組，各組組長由承辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。洽談會規(guī)模限200家。2、招聘單位于5月12日前填寫好《寧波市高新技術(shù)企業(yè)人才招聘洽談會攤位登記表》，通過縣〔市、區(qū)〕科技局匯總，到浙江科技人才市場會務(wù)組辦理報名手續(xù)。3、每個攤位收費(fèi)500元，包含場租費(fèi)、廣告費(fèi)、中午快餐和茶水費(fèi)、展板費(fèi)，在報攤位時一并繳費(fèi)。1、4月開場先后在《人才市場報》、《浙江日報》、《錢江晚報》、《寧波日報》、《寧波晚報》、《東南商報》、寧波播送電臺、寧波電視臺等10多家新聞媒體上，以及在浙江科技人才市場、浙江省人才市場、寧波人才市場、寧波市勞動力市場、中國寧波網(wǎng)、東方____等50多家媒體和網(wǎng)站上發(fā)布招聘洽談會信息和招聘信息。2、為統(tǒng)一制作招聘啟事展板，請各招聘單位在報名時把招聘啟示相關(guān)的企業(yè)簡介、招聘人數(shù)、及條件要求等內(nèi)容一并或發(fā)____給會務(wù)組。3、布展時間：20xx年5月17日〔由浙江科技人才市場統(tǒng)一布展。自帶招聘展板、有特殊布展要求的企業(yè)與請與會務(wù)組另行商議布展事宜?！?、每個設(shè)攤單位工作人員限2人。技術(shù)方案資本金篇十二某商住樓工程主體為7棟28層框剪構(gòu)造，設(shè)兩層整體地下室，基坑開挖面積43500㎡，開挖深度為9.6~10.6m,建立場地東南側(cè)為拆遷后待建空地，東北側(cè)距基坑最近約4米有一棟6層民宅，南側(cè)間隔約50米為湖里試驗(yàn)小學(xué)，西側(cè)為枋湖西路，北側(cè)為枋湖市場。地下室外墻構(gòu)造南側(cè)距建筑紅線約8.2m,東側(cè)約7.2m,西側(cè)約7.7m,北側(cè)約10m.本工程邊坡側(cè)壁平安等級為一級，重要性系r=1.1.場地為舊拆遷場地，地形平坦。地下室底板標(biāo)高為黃海高程5.85-4.75m;場地東側(cè)1-1斷面紅線內(nèi)土方已降低1米。土層力學(xué)指標(biāo)見表1:地下水類型主要為潛水，主要承受大氣降水、部分地表水下滲及側(cè)向含水層補(bǔ)給，地下水埋深1.7~2.85m,地下水位年變化幅度為2m左右。根據(jù)場地現(xiàn)有條件和地質(zhì)情況，本工程支護(hù)構(gòu)造采用噴錨支護(hù)體系和樁錨支護(hù)體系結(jié)合，基坑支護(hù)平安使用期限為一年?！?〕東北側(cè)6層民房位置設(shè)計采用d=1000@1800人工挖孔灌注樁+3道錨索?！?〕西南側(cè)地下室車道處設(shè)計采用d=900@20xx人工挖孔灌注樁+2道錨索?！?〕南側(cè)、北側(cè)全部及東側(cè)、西側(cè)一部分采用6層鋼筋錨桿的噴錨支護(hù)，其中第四道鋼筋錨桿采用預(yù)應(yīng)力鋼絞線錨索?！?〕基坑監(jiān)測預(yù)警指標(biāo)：支護(hù)構(gòu)造最大程度位移接近40mm或程度位移連續(xù)3天不小于2mm/d,且不能收斂；鄰近建筑位移接近30mm,樁鋼筋應(yīng)力達(dá)70%鋼筋強(qiáng)度設(shè)計值，錨索拉力達(dá)70%錨索拉力設(shè)計值；地面沉降差達(dá)30mm;地面程度裂縫寬度大于10mm;土體深層程度位移接近40mm;基坑邊坡底部或周圍土體出現(xiàn)可能導(dǎo)致剪切破壞的跡象。4.1人工挖孔灌注樁施工由于支護(hù)樁間距太小采用跳挖，控制井圈中心線與設(shè)計軸線的偏向在標(biāo)準(zhǔn)允許的范圍內(nèi)。遇到部分或厚度不大的流塑性淤泥，出現(xiàn)流泥涌砂是地，采取減少模板支護(hù)高度〔300~500mm〕。分段制作鋼筋籠，其接頭采用焊接。澆筑樁身砼時，使用串筒，串筒末端離砼澆灌面不大于2m,分段振搗。灌注砼時，做到孔底無積水及沉渣，滲水量過大〔影響砼澆注質(zhì)量時〕，采用水下灌注砼。4.2土方開挖施工開挖前應(yīng)做好施工專項平安方案及論證，確保平安?；油练讲捎梅謱娱_挖，每層挖至土釘或錨索標(biāo)高低50cm內(nèi)，嚴(yán)禁超深、超長開挖土方，開挖后及時進(jìn)展支護(hù)施工；上排土釘或錨索注漿體及噴射砼面層到達(dá)設(shè)計強(qiáng)度70%后，才開挖下層土方和下排土釘或錨索施工。支護(hù)樁砼強(qiáng)度到達(dá)100%及樁項冠梁砼強(qiáng)度到達(dá)80%后才進(jìn)展土方開挖。土方開挖順序及速度應(yīng)根據(jù)監(jiān)測結(jié)果及時調(diào)整。圍護(hù)應(yīng)按動態(tài)設(shè)計信息化施工原那么執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題及時通知設(shè)計單位。4.3冠梁、腰梁、基坑邊坡肋梁施工冠梁施工前先按設(shè)計要求截面清理樁頭、樁側(cè)，圍護(hù)樁嵌入梁內(nèi)深度按70mm;冠梁、腰梁模板安裝時冠梁腰梁鋼筋已綁扎完畢并驗(yàn)收合格，梁內(nèi)錨索套管經(jīng)檢查埋設(shè)符合要求方可安裝模板；冠梁、腰梁施工詳細(xì)要求符合《砼構(gòu)造工程施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》gb50204-20xx〔20xx版〕；基坑邊坡肋梁采用在邊坡內(nèi)開槽，按設(shè)計要求綁扎肋梁鋼筋，經(jīng)歷收符合要求，用噴射砼進(jìn)展施工。4.4鋼筋錨桿施工〔1〕成孔：鋼筋錨桿采用螺旋鉆機(jī)成孔。在鉆孔過程中，合理掌握鉆進(jìn)速度，防止埋鉆、卡鉆、塌孔、掉塊、涌砂和縮頸等各種質(zhì)量通病出現(xiàn)，發(fā)生孔內(nèi)事故盡快處理。鉆孔完成后及時安設(shè)錨桿并灌漿，為保證注漿質(zhì)量，注漿管隨錨桿綁扎。〔2〕鋼筋錨桿制作與安裝。加工土釘錨桿，每2米設(shè)φ6.5對中架，三個對中架沿錨桿四周成120度布設(shè)。安裝錨桿前，先認(rèn)真檢查錨桿的質(zhì)量，插入鉆孔的錨桿要求順直，并應(yīng)除銹，確保土釘錨桿制作符合要求。安裝時防止桿體扭壓、彎曲，桿體放入角度應(yīng)與鉆孔角度一致。隨桿應(yīng)綁扎注漿管。錨桿安裝后應(yīng)及時注漿，不得隨意敲擊、懸掛重物等。插入錨桿時應(yīng)將灌漿管與錨桿同時放至鉆孔底部，錨桿插入孔內(nèi)長度不得小于設(shè)計規(guī)定的95%.〔3〕錨桿注漿。土釘錨桿注漿采用攪拌均勻的水泥凈漿，水灰比0.4-0.5;注漿時應(yīng)做好孔口閉漿。注漿前應(yīng)先清孔，將孔內(nèi)殘積及松動的廢土去除干凈，注漿管應(yīng)插至距孔底250~500.水泥漿自孔底向外灌注，隨著水泥漿的灌入，應(yīng)逐步地注漿管向外拔出直至孔口，拔管過程中應(yīng)保證管口始終埋在漿體內(nèi)?？卓诿皾{前方可停頓注漿，注漿完畢24小時后補(bǔ)漿。4.5預(yù)應(yīng)力錨索施工錨索的施工順序?yàn)椋憾ㄎ?、成孔、錨索制作、錨索就位、注漿、張拉和鎖定?！?〕定位：鉆孔前用挖掘機(jī)修整好鉆機(jī)操作平臺，平臺開挖是必須控制標(biāo)高，才能確保鉆機(jī)就位準(zhǔn)確，鉆機(jī)就位后底座要墊平，鉆孔的角度位置應(yīng)滿足設(shè)計要求?！?〕成孔：錨索成孔采用yb-100型地質(zhì)鉆機(jī)成孔，直徑150mm,成孔深度比設(shè)計深度長30cm,成孔完畢后進(jìn)展清渣，待孔口返出的泥漿不含砂粒時，清孔方可完畢。成孔過程中如出現(xiàn)涌水涌砂情況時采用原位注漿〔摻水玻璃〕，及時進(jìn)展封堵。鉆孔時如遇巖石，孔深以入巖深度不小于2m作為控制?！?〕錨索制作。錨索采用三束7φ5鋼絞線制作而成，鋼絞線強(qiáng)度指標(biāo)為1860mpa,鋼絞線用定位支架隔離隔開，定位支架采用塑料成品支架。錨桿中間預(yù)留一次及二次注漿管，一次注漿軟管隨錨索綁扎，其端部與錨桿端部間距200mm,二次注漿管隨錨索固定，其端部距錨桿端部500mm,采用φ20硬質(zhì)pvc管，注漿接口采用φ20鋼管，管口套絲。二次注漿管在錨索自由段長度內(nèi)不開孔，僅在錨固段長度內(nèi)開孔。二次注漿管最上端為3m長直徑20mm鋼管，鋼管不開孔，3m鋼管以下為直徑20mm硬質(zhì)pvc塑料管，塑料管沿四周鉆3-5mm圓孔，孔距300-500,鉆孔采用膠帶紙密封，密封完畢采用22#鐵絲和錨桿綁扎〔見圖一〕?！?〕錨索就位：在加工場地加工成型的錨索應(yīng)在成孔后立即置入孔內(nèi)就位，以免已成孔塌孔后無法置入?！?〕錨索注漿。錨索注漿分兩次進(jìn)展，第一次為常壓注漿，在錨桿置入孔內(nèi)到達(dá)設(shè)計深度后進(jìn)展，先進(jìn)展清水灌注洗孔，然后進(jìn)展注漿，注漿壓力為0.5mpa.一次注漿膠管在錨桿制作階段即和錨桿采用膠帶綁扎在一起，一次注漿膠管邊注邊往外拔，注漿完畢拔出孔外，一次注漿水泥用量約10-15kg/m.第二次注漿在第一次注漿完畢后24~48h進(jìn)展，注漿壓力2.5mpa-5.0mpa,注漿漿液水灰比0.45-0.55,錨索總注漿水泥用量按大于65kg/m控制。施工時根據(jù)流量計讀數(shù)檢查，及時比照，發(fā)現(xiàn)注漿量異常及時報告并暫停施工?！?〕錨索張拉、鎖定。錨索張拉鎖在注漿體達(dá)90%以上強(qiáng)度后進(jìn)展，錨具采用ovm系列錨具，用yc-100型穿芯式千斤頂、電動油泵加荷鎖定，并用油壓表的讀數(shù)換算成張拉壓力進(jìn)展控制。錨索張拉力按錨索拉力設(shè)計值的0.5~0.65倍。4.6噴射砼施工噴射面鋼筋網(wǎng)采用φ8@200雙向筋。鋼筋網(wǎng)布設(shè)完畢，再布設(shè)噴射厚度標(biāo)志筋及pvc泄水孔。錨桿坡面鋼筋網(wǎng)應(yīng)壓在插筋鎖緊裝置下面，與坡面的間隙大于20mm,壓筋應(yīng)與土釘錨桿焊接成一體。砼噴射采用1臺風(fēng)量不小于9m3/min空壓機(jī)，砼按設(shè)計配合比嚴(yán)格配制〔水泥、石子、砂重量比1∶2∶2〕。細(xì)骨料采用干凈的中粗沙，粗骨料采用粒徑<15mm碎石，噴射砼水灰比0.4,采用干式噴射工藝。作業(yè)開場時，先送風(fēng)后開機(jī)，再給料。完畢時，待砼料噴完后，再關(guān)風(fēng)。噴射時，噴頭處應(yīng)與受噴面盡量保持垂直且相距0.6m~1.0m的間隔。噴射應(yīng)自下而上進(jìn)展，噴頭一般按螺旋式軌跡壓半圈均勻緩慢地挪動。應(yīng)先綁扎鋼筋進(jìn)展初噴砼，厚度不小于40mm,以穩(wěn)定坡面，防止松散土塌落，待錨桿施工完畢再補(bǔ)噴缺乏厚度，噴射時保持砼外表平整，無干斑或滑移流淌現(xiàn)象。噴射砼終凝2小時后應(yīng)及時澆水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)期不少于7天。4.7地面及地下水泄、排措施基坑四周頂部設(shè)截水溝阻止地表水流入坑內(nèi)；坑內(nèi)設(shè)排水溝和積水井，將地下水排入坑內(nèi)排水溝內(nèi)再由集水坑用水泵排出坑外。4.8基坑支護(hù)構(gòu)造監(jiān)測為確?；悠桨?，應(yīng)對地下室基坑進(jìn)展坡頂程度位移、坡頂外地面沉降監(jiān)測和周邊環(huán)境監(jiān)測?；颖O(jiān)測采用委托有專業(yè)資質(zhì)的單位進(jìn)展儀器監(jiān)測為主，施工單位日常人工巡視為輔。〔1〕原設(shè)計支護(hù)樁采用沖孔灌注樁，因樁位靠近場地圍墻，且樁身根據(jù)受力情況采用非對稱配筋，鋼筋籠吊放入樁孔內(nèi)時不平衡容易扭曲，難以校正，經(jīng)設(shè)計單位同意更改為人工挖孔樁?！?〕東側(cè)支護(hù)樁南段有5根樁人工挖孔時遇巖石，原設(shè)計樁嵌固深度為5m,但樁底嵌固深2m左右時遇巖石，難以鑿打至設(shè)計深度，且臨近6層民房，不能采取方式挖除。設(shè)計單位采取孔底植筋方式補(bǔ)強(qiáng)〔見圖二〕?！?〕基坑?xùn)|北角的噴錨施工時，因此部位土層含水率較大。錨桿施工后檢測發(fā)現(xiàn)第六排錨桿拔拉試驗(yàn)檢測值為設(shè)計拉力值的70%,經(jīng)與設(shè)計聯(lián)絡(luò)采用加密錨桿方式處理，原設(shè)計第一排錨桿間距為1500mm更改為750mm,第二至六排錨桿間距由1800mm改為900mm.經(jīng)處理后監(jiān)測未發(fā)現(xiàn)坡頂位移、土體深層側(cè)向位移和地面沉降位移變形等異?，F(xiàn)象。整個施工過程中經(jīng)歷了多場暴雨和屢次臺風(fēng)的考驗(yàn)，基坑整體支護(hù)工況完好?；又ёo(hù)構(gòu)造共布設(shè)22個位移觀測點(diǎn)，24沉降觀測點(diǎn)，4個圍護(hù)錨索、樁鋼筋應(yīng)力監(jiān)測點(diǎn)。該工程進(jìn)展程度位移監(jiān)測35次、沉降監(jiān)測33次，最大累計位移25mm,最大累計沉降量為18mm,錨索、樁鋼筋應(yīng)力值均小于設(shè)計值的70%,確保了地下室工程施工的順利進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。通過精心施工，嚴(yán)格的質(zhì)量控制，使支護(hù)工程即滿足了設(shè)計要求，又滿足了施工平安的要求，尤其是確保了周圍建筑物、道路及地下管網(wǎng)的平安使用，為深基坑設(shè)計及施工積累了成功的經(jīng)歷。[1]建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程〔jgj120-20xx〕。[2]建筑樁基技術(shù)規(guī)程〔jgj94-20xx〕。[3]基坑土釘支護(hù)技術(shù)規(guī)程〔cecs96∶97〕。[4]錨桿噴射混凝土支護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)〔gb50086-20xx〕。[5]建筑地基根底工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)〔gb50202-20xx〕。技術(shù)方案資本金篇十三信息技術(shù)應(yīng)用才能是新時代高素質(zhì)老師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建立改革的意見》〔中發(fā)〔20xx〕4號〕和《老師教育振興行動方案〔20xx—20xx年〕》〔老師〔20xx〕2號〕的文件精神，推動老師主動適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實(shí)際情況，現(xiàn)就施行中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0〔以下簡稱“提升工程2.0”〕擬定如下施行方案。到20xx年，構(gòu)建以校為本，基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的老師信息素養(yǎng)開展新機(jī)制，采用整校推進(jìn)的混合式研修新形式，對全縣中小學(xué)、幼兒園老師開展不少于50學(xué)時〔其中，理論應(yīng)用學(xué)時不少于50%〕的信息技術(shù)應(yīng)用才能提升2.0全員培訓(xùn)，根本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體開展目的：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)才能、老師信息化教學(xué)才能、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)才能顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)交融創(chuàng)新開展?！惨弧匙龊谜w規(guī)劃我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所，其中普通中學(xué)8所〔完全中學(xué)1所，高級中學(xué)1所，獨(dú)立初中6所〕、中職學(xué)校1所、小學(xué)12所、幼兒園4所、特教學(xué)校1所，另有37個教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園在編教職工1483人，其中中學(xué)老師684人，小學(xué)老師670人，幼兒園老師94人，其它事業(yè)單位35人。此外，臨聘人員543人，其中：代課老師226人。老師根本上都已參與了提升工程1。0的工程學(xué)習(xí)，初步具備信息技術(shù)才能，并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動，但層次程度有所區(qū)別。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建立相對完備，大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境，部分學(xué)校處于混合式環(huán)境，少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境。根據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況，縣信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0將分年度、分層次組織施行，確保在20xx年前以整校推進(jìn)的形式完成所有中小學(xué)〔幼兒園〕老師完成提升工程2.0培訓(xùn)與才能考核這一目的。根據(jù)省提升工程2.0培訓(xùn)工作的整體安排，20xx年提升工程2.0工程啟動年，完成首批示范校老師的培訓(xùn)和才能考核，通過示范校先行先試，探路子、建模子；20xx年完成全縣其余的中小學(xué)老師的培訓(xùn)和才能考核。〔二〕探究培訓(xùn)機(jī)制建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé)、培訓(xùn)助力、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和老師信息技術(shù)應(yīng)用才能考核機(jī)制；校長牽頭，自主研修，結(jié)合學(xué)校開展目的和老師研修方案，構(gòu)建線上線下混合式研修新形式，進(jìn)步老師信息技術(shù)應(yīng)用才能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。〔三〕打造培訓(xùn)團(tuán)隊整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)、教研、電教、一線信息技術(shù)應(yīng)用才能突出的學(xué)科骨干老師，組建專兼職培訓(xùn)、測評團(tuán)隊。各個學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，組建相應(yīng)團(tuán)隊，為順利開展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航?！菜摹匙龊脦头龉ぷ麽槍π畔⒓夹g(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校、鄉(xiāng)村老師，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式；發(fā)揮縣學(xué)科骨干老師的輻射幫帶作用，探究名師遠(yuǎn)程課堂，進(jìn)步鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用才能，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化，整體提升縣信息化管理、教學(xué)才能?！参濉潮Ｕ闲隗w系順應(yīng)信息技術(shù)開展趨勢與分層分類培訓(xùn)需求，根據(jù)《省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0的施行意見〔征求意見稿〕》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊建立，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，進(jìn)步培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性；鼓勵開放建議，資共享；變革評價方式，進(jìn)步測評助學(xué)精準(zhǔn)性?！惨弧抽_展學(xué)校管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中小學(xué)校是提升老師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用才能的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長是第一責(zé)任人。由校長領(lǐng)銜、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊，采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與理論應(yīng)用相結(jié)合；組織學(xué)校的管理團(tuán)隊參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項培訓(xùn)，著重提升學(xué)校信息化開展規(guī)劃才能、混合式校本研修設(shè)計與組織施行才能、指導(dǎo)全校老師開展信息化教學(xué)才能和校本應(yīng)用考核才能。〔二〕提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)才能選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用才能突出的專職培訓(xùn)老師、教研員、學(xué)科骨干老師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊，打造一支專兼結(jié)合的高程度老師信息技術(shù)應(yīng)用才能指導(dǎo)團(tuán)隊。依托老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資，采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合，遴選指導(dǎo)團(tuán)隊參加專項培訓(xùn)。指導(dǎo)團(tuán)隊要探究“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式，進(jìn)步指導(dǎo)學(xué)科老師信息化教學(xué)的才能，進(jìn)步學(xué)科老師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計、管理、評價等的才能?！踩硨?shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化，充分發(fā)揮教研作用各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)開展目的制定校本研修規(guī)劃，以學(xué)科教研組為單位組建校級信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)科老師信息化教學(xué)才能，探究“互聯(lián)網(wǎng)+教研”、公益直播課堂等活動。學(xué)校要確定老師信息技術(shù)才能校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量，組織開展多元評價機(jī)制，開展常態(tài)化監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果記入老師繼續(xù)教學(xué)分檔案。教研組長是校本研修的主力軍，是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)開展規(guī)劃，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修，努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，引領(lǐng)學(xué)科老師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)情分析^p、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等才能，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化開展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新?！菜摹忱闷瑓^(qū)教研交流活動，帶動區(qū)域信息技術(shù)才能提升借助片區(qū)教研、大集備等形式，采取“龍頭?！睜款^的形式，加強(qiáng)教學(xué)共同體建立。帶動區(qū)域內(nèi)各校的共同開展，使信息技術(shù)薄弱校有法可循，有樣可學(xué)，有人來幫?！参濉匙龊弥笇?dǎo)與測評工作根據(jù)《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0考評指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo)、根本條件、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能、創(chuàng)新開展等內(nèi)容進(jìn)展測評；注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場說課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評價與選拔。按照測評方案，采用學(xué)校測評與專家〔抽測〕相結(jié)合的方式進(jìn)展測評?！惨弧臣訌?qiáng)組織管理。制定縣才能提升工程規(guī)劃方案，指導(dǎo)提升工程2.0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織施行，推動老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升。〔二〕明確主體責(zé)任要完善制度，健全機(jī)制，科學(xué)統(tǒng)籌老師信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)工程，加大對老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升的支持力度。中小學(xué)校是老師全員信息技術(shù)應(yīng)用才能的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長是第一責(zé)任人，要制定學(xué)校的開展目的和規(guī)劃，圍繞目的和規(guī)劃開展校本研修，支持老師參加信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，進(jìn)步信息化教育教學(xué)程度?！踩辰⒅鲃討?yīng)用機(jī)制要出臺整校推進(jìn)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)的鼓勵措施和管理方法，以及規(guī)劃本縣〔?！承畔⒓夹g(shù)應(yīng)用才能考核工作，將信息技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)納入老師培訓(xùn)必修學(xué)分，建立推動學(xué)校與老師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等。〔四〕做好監(jiān)管評估教育局將結(jié)合學(xué)校信息化開展規(guī)劃和現(xiàn)場檢查的方式，對學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程進(jìn)展過程督導(dǎo)和質(zhì)量評估，并將評估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)程度評估和校長考評的指導(dǎo)體系。技術(shù)方案資本金篇十四近年來，隨著我國城市化進(jìn)程的加快和家用汽車的普及，交通擁堵和環(huán)境污染加重等問題越來越突出，因此大力開展城市軌道交通已成為國內(nèi)很多城市的選擇。城市軌道交通按運(yùn)能范圍、車輛類型及主要技術(shù)特征，可分為有軌電車、地下鐵道、輕軌道交通、市郊鐵路、單軌道交通、新交通系統(tǒng)和磁懸浮交通7類。有軌電車是指采用電力驅(qū)動，并在軌道上行駛的運(yùn)量介于公交和地鐵之間的公共交通工具。因其具有運(yùn)行可靠、舒適、節(jié)能、環(huán)保等特點(diǎn)，可作為中小城市公交體系的骨干、大中城市軌道交通網(wǎng)的補(bǔ)充，尤其合適中心老城區(qū)與外圍新城的交通連接。伴隨沈陽渾南新區(qū)一期工程、南京河西有軌電車，以及蘇州有軌1號線等線路的陸續(xù)開通，我國已有多條現(xiàn)代有軌電車線路;另外，包括北京、廣東、山東、安徽等眾多省市也已經(jīng)規(guī)劃了現(xiàn)代有軌電車線路。據(jù)不完全統(tǒng)計，至20xx年，全國的現(xiàn)代有軌電車規(guī)劃線路將超過2500km，已開場進(jìn)入快速開展階段。現(xiàn)代有軌電車的信號系統(tǒng)作為保證行車平安、進(jìn)步運(yùn)行效率的重要系統(tǒng)，與地鐵、輕軌等其他信號系統(tǒng)相比，有其鮮明的特點(diǎn)。同時，由于我國現(xiàn)代有軌電車的起步相對較晚，因此探究合適我國有軌電車信號系統(tǒng)的解決方案成為亟待解決的問題。有軌電車具有多種路權(quán)形式，一般分為：專有路權(quán)、混合路權(quán)和共享路權(quán)。專有路權(quán)和共享路權(quán)形式應(yīng)用較少，一般選擇混合路權(quán)方式。在混合路權(quán)形式下，有軌電車信號系統(tǒng)的主要特點(diǎn)：①道岔一般采用集中或分散自動控制，并具有車載遠(yuǎn)程遙控和道旁控制功能;②具有路口優(yōu)先權(quán)控制功能;③無自動駕駛功能，一般采用車載監(jiān)視下的人工駕駛;④具有運(yùn)營調(diào)度管理功能，但相對簡單;⑤正線多采用埋入式轉(zhuǎn)轍機(jī)，環(huán)境防護(hù)等級要求高。有軌電車的道岔控制方式主要有：自動進(jìn)路控制、車載手動控制、道旁控制和手操道岔，其中自動進(jìn)路控制又可以分為集中和分散控制方式2種。車載手動控制形式作為自動進(jìn)路控制形式失效時的備用形式;道旁控制作為車載設(shè)備故障的備用手段;手操道岔那么作為道岔控制設(shè)備故障的應(yīng)急方式。分散自動控制方式與集中自動控制方式相比，雖然自動化程度略低，但降低了系統(tǒng)對控制中心和無線通信網(wǎng)絡(luò)的依賴，減少了建立本錢，同時可以滿足運(yùn)營的根本要求。本文道岔控制方式選擇分散自動控制方式。3.1系統(tǒng)構(gòu)造有軌電車的正線信號系統(tǒng)主要由運(yùn)營調(diào)度指揮子系統(tǒng)、道岔控制子系統(tǒng)、路口優(yōu)先控制子系統(tǒng)和智能車載控制子系統(tǒng)4部分組成。3.2系統(tǒng)功能1.運(yùn)營調(diào)度指揮子系統(tǒng)，是保證有軌電車運(yùn)行暢通的關(guān)鍵系統(tǒng)，其主要功能：線路信息的狀態(tài)顯示;列車運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)視;時刻表的編制與管理;預(yù)計到站與早晚點(diǎn)計算;操作、報警等信息的顯示與記錄;與外系統(tǒng)接口;系統(tǒng)時鐘功能等。2.道岔控制子系統(tǒng)，是保證有軌電車運(yùn)行平安和效率的核心系統(tǒng)，其主要功能有：檢測列車的接近，并為接近列車自動辦理進(jìn)路;接收列車的人工遙控命令，并辦理進(jìn)路;具有道旁控制道岔功能;負(fù)責(zé)道岔防護(hù)，進(jìn)路辦理與解鎖;向列車發(fā)送進(jìn)路的狀態(tài)信息;向運(yùn)營調(diào)度指揮子系統(tǒng)發(fā)送道岔、信號機(jī)、軌道區(qū)段及進(jìn)路的狀態(tài)信息;向運(yùn)營調(diào)度指揮子系統(tǒng)發(fā)送自身系統(tǒng)狀態(tài)和報警信息。3.路口優(yōu)先控制子系統(tǒng)，是保證有軌電車運(yùn)行效率和準(zhǔn)點(diǎn)率的重要系統(tǒng)，其主要功能有：檢測列車的接近，向公路信號燈控制系統(tǒng)發(fā)送優(yōu)先通過懇求;檢測路口占用，向公路信號燈控制系統(tǒng)發(fā)送制止通行命令;控制信號機(jī)的顯示，并向列車發(fā)送信號機(jī)狀態(tài)。4.智能車載控制子系統(tǒng)。主要功能有：列車的定位和測速，并通過gprs發(fā)送給運(yùn)營調(diào)度指揮子系統(tǒng);接收中心發(fā)送和司機(jī)輸入的命令信息，并在通過環(huán)線區(qū)域時，發(fā)送給道岔控制子系統(tǒng)和路口優(yōu)先控制子系統(tǒng)，完成進(jìn)路辦理和路口的優(yōu)先通過;具有人工遙控道岔功能;在道岔接近區(qū)域，將道岔區(qū)段的狀態(tài)顯示在車載人機(jī)界面上;顯示列車的速度、限速、預(yù)計到站等信息。1.道岔區(qū)域控制技術(shù)。采用基于環(huán)線和計軸的道岔控制方案，但該方案中由于無法保證整個接近道岔區(qū)段無線覆蓋，所以需增加本地通信單元(簡稱lcu單元)，實(shí)現(xiàn)整個接近區(qū)段無線覆蓋。這樣既保證了列車在接近環(huán)線區(qū)段通信正常，而且在申請道岔控制權(quán)失敗的情況下，仍然能通過lcu