化學(xué)式和化合價(jià)說(shuō)課稿

《化學(xué)式與化合價(jià)》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《化學(xué)式和化合價(jià)》是人教版九年級(jí)《化學(xué)》第四單元第四節(jié)的內(nèi)容，它包括“化學(xué)式，化合價(jià)，相對(duì)分子質(zhì)量有關(guān)的計(jì)算”，共分為3個(gè)課時(shí)，化學(xué)式是該節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，是學(xué)生已學(xué)習(xí)了元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，掌握好化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的前提，該課時(shí)內(nèi)容承接本教材第三單元第三節(jié)元素，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為后面化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)做鋪墊，可見(jiàn)，學(xué)好這一課題的內(nèi)容的重要性，它是化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容的重要組成部分，在化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，要正確用化學(xué)方程式表示物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，必須在較好地掌握化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式來(lái)表示參加反應(yīng)的各物質(zhì)，以及各物質(zhì)之間量的關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際確定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)了解化學(xué)式的定義和意義。(2)學(xué)會(huì)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。2、過(guò)程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用練習(xí)糾錯(cuò)的方法，邊自學(xué)邊討論，形成良好的思維習(xí)慣3、情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)給人類(lèi)交流帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材認(rèn)識(shí)和學(xué)生的情況，確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．化學(xué)式表示的意義。2．化學(xué)式的寫(xiě)法。重點(diǎn)的依據(jù)：作為開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到困難，學(xué)好這部分內(nèi)容，才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。2．化學(xué)式的寫(xiě)法。難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不夠透徹，覺(jué)得比較抽象。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說(shuō)學(xué)情對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)元素的概念和物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，這為化學(xué)式有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生化學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力還有待提高，這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用直觀(guān)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、說(shuō)學(xué)法教與學(xué)是教師和學(xué)生的平等互動(dòng)，師生交往，共同發(fā)展的過(guò)程，在這過(guò)程中，盡量在傳授知識(shí)過(guò)程中讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)做、愛(ài)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化