《到實驗室去：探究燃燒的條件》教學設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-化學教案_第1頁
《到實驗室去：探究燃燒的條件》教學設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-化學教案_第2頁
《到實驗室去：探究燃燒的條件》教學設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-化學教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

魯教版（五.四學制）2011課標版八年級第五單元第三節(jié)到實驗室去——探究燃燒的條件湖北省應(yīng)城市實驗初中呂雄英教學目標，知識與技能：自行設(shè)計并動手實驗，探究燃燒的條件、滅火的原理及影響燃燒的因素。過程與方法：通過完成一系列促進或阻止燃燒反應(yīng)的實驗，初步體會控制變量的一般思路及科學探究的基本過程。情感態(tài)度與價值觀：體驗探究成功的喜悅，體會化學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學習的興趣。學情分析在生活中學生早已體驗了滅火的方法，對燃燒的條件已有了感性的認識，他們認為點火是燃燒的條件之一。在學習氧氣的化學性質(zhì)時，學生也了解了很多物質(zhì)都可以在氧氣中燃燒，同時學生也具備了一定的操作技能，這些知識和技能為本節(jié)課的學習做好了準備。但學生對設(shè)計探究燃燒的條件的方案有一定的難度。重點、難點

1、學習重點：探究燃燒的條件和滅火的原理。2、學習難點：探究燃燒的條件。四、教學過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、舌尖上的燃燒，來至生活中的啟示；2、演示實驗：紙鍋煮美食；3、提出問題：燃燒需要什么條件。學生進行猜想假設(shè)?；顒佣禾骄咳紵臈l件引導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案；學生動手實驗，驗證燃燒的條件；分析現(xiàn)象，得出結(jié)論；控制變量，優(yōu)化方案；學生再次動手實驗?；顒尤鹤柚购痛龠M燃燒用身邊的滅火的例子，歸納滅火的原理；列舉生活中不恰當?shù)臏缁鹄雍驼_的滅火例子；學生動手實驗，深化探究促進燃燒的因素在空氣中點燃鋼絲棉

在純氧中點燃鋼絲棉歸納促進燃燒的因素?；顒铀模簩W以致用解釋促進燃燒的方法：①工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀。②化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機氣缸。③家庭用的煤通常要加工成蜂窩煤。④用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷往爐膛中吹入空氣。⑤氣焊、氣割時氧氣的濃度越高，所耗的氣體越少。找出成語中的化學知識：鉆木取火

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論