《唱歌大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)音樂(lè)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元——?dú)g快的舞步唱歌《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)第三小學(xué)趙燕人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元——?dú)g快的舞步唱歌《大家一起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《大家一起來(lái)》這首歌曲根據(jù)瑞典作曲家羅伯特.烏爾姆和羅賓.雷克斯創(chuàng)作的樂(lè)曲《蝴蝶》改編而成，因其明快的節(jié)奏和流暢的旋律而廣為流傳。本單元通過(guò)聆聽(tīng)教師演唱、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，將音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)編練習(xí)貫穿其中，提高學(xué)生的整體音樂(lè)能力。歌曲《大家一起來(lái)》為四個(gè)樂(lè)段，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，其中第四樂(lè)段與第一樂(lè)段重復(fù)，切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用使全曲動(dòng)感十足，充滿(mǎn)活力。學(xué)情分析授課班級(jí)為五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷音樂(lè)情緒，判斷二拍子和三拍子，能夠聽(tīng)辨旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)要素，初步了解音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，能夠隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，根據(jù)歌曲中的襯詞、唱詞為歌曲劃分段落。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生喜歡以參與活動(dòng)的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，尤其喜歡男女生對(duì)唱、律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)新的知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，能夠認(rèn)真地關(guān)注學(xué)習(xí)。媒體與技術(shù)資源1、運(yùn)用軟件截取孫悅演唱音樂(lè)會(huì)視頻運(yùn)用遮擋板把歌曲名遮住2、運(yùn)用西沃5動(dòng)畫(huà)技術(shù)標(biāo)出段落3、運(yùn)用goldwave把音樂(lè)進(jìn)行截選白板運(yùn)用希沃5軟件鋼琴教學(xué)內(nèi)容唱歌為主的綜合課《大家一起來(lái)》教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《大家一起來(lái)》，學(xué)生感受音樂(lè)作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。過(guò)程與方法：學(xué)生聆聽(tīng)、模唱、對(duì)比的方法把握歌曲旋律的音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲中，根據(jù)歌詞為歌曲分段，教師演唱《大家一起來(lái)》，學(xué)生聽(tīng)歌曲一起自由律動(dòng)，學(xué)生感受到歌曲歡快的節(jié)奏感和韻律感，使學(xué)生都非常想跟著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《大家一起來(lái)》學(xué)生感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下重點(diǎn)對(duì)歌曲中弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)；學(xué)生能夠用熱情、歡快地聲音演唱歌曲，能為歌曲創(chuàng)編韻律操。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中有弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏還有臨時(shí)變化音，需要教師提煉出來(lái)，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)來(lái)解決重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生用熱情、歡快地聲音演唱《大家一起來(lái)》，通過(guò)創(chuàng)編韻律操，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境律動(dòng)導(dǎo)入1.很高興和大家一起度過(guò)這愉快的四十分鐘，下面跟老師一起走進(jìn)演唱會(huì)（孫悅視頻導(dǎo)入），學(xué)生跟隨歌曲律動(dòng)，教師提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是什么情緒？（歡快活潑）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受歌曲的情緒二、聆聽(tīng)感受分析歌曲（一）初聽(tīng)歌曲師：引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)基本要素來(lái)分析歌曲（速度、節(jié)奏、力度）（二）復(fù)聽(tīng)歌曲師：引導(dǎo)學(xué)生從襯詞、反復(fù)記號(hào)來(lái)分析歌曲可以分為幾段？生：分為4段三、學(xué)唱歌曲突破難點(diǎn)（1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段a.提問(wèn)：此樂(lè)段同學(xué)們覺(jué)得什么地方不好唱整齊？（引出切分節(jié)奏）跟老師練習(xí)切分節(jié)奏。（重點(diǎn)突出解決弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏型）b.學(xué)生自己模唱歌譜、填詞。（老師針對(duì)不足進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)）c.重點(diǎn)講解切分節(jié)奏，并通過(guò)不同節(jié)奏型的對(duì)比，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏的跳躍感、律動(dòng)感。d.讓學(xué)生能夠用熱情、歡快的聲音完整演唱第一樂(lè)段。（2）聆聽(tīng)第二樂(lè)段a.提問(wèn)：歌曲第二樂(lè)段與第一樂(lè)段比較，旋律上有什么變化？（教師結(jié)合曲譜分析，第二樂(lè)段旋律跳躍、節(jié)奏緊湊）b.學(xué)生自主唱譜、填詞（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臨時(shí)變化音唱準(zhǔn)，節(jié)奏跳躍、緊湊）。（3）聆聽(tīng)第三樂(lè)段a.提問(wèn)：第三樂(lè)段與第二樂(lè)段比較，旋律上有什么變化？b.學(xué)生自主唱譜、填詞（調(diào)動(dòng)學(xué)生用更加激昂的情緒來(lái)演唱）。（4）聆聽(tīng)第四樂(lè)段

a.提問(wèn)：第四樂(lè)段與第幾樂(lè)段相似？b.學(xué)生自主唱譜、填詞。（5）完整演唱歌曲（男女生對(duì)唱、分組唱、齊唱感受歌曲）四、拓展延伸開(kāi)