《演唱雛鷹之歌》教學設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)-五年級音樂教案

《雛鷹之歌》教學設(shè)計教材分析：本節(jié)課是人民音樂出版社教材五年級上冊第六課《雛鷹之歌》中第一課時，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課?！峨r鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁的歌曲。這首歌有兩個特點，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風格。二、是有許多的下滑音。歌曲的情緒激昂、堅定、自信，呈現(xiàn)了雛鷹不怕風雨、展翅飛翔的情景，激勵著少年要做勇敢的雛鷹，不畏風雨，勇往直前。

教學目標：1.知識與技能：學習四拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。學會下滑音的唱法，體會下滑音在音樂中的表現(xiàn)力;2.過程與方法：

以聽唱，模仿的形式學習歌曲《雛鷹之歌》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用能夠用堅定、自信，精神飽滿地演唱歌曲，做到聲音和諧，統(tǒng)一。3.情感態(tài)度與價值觀：學習《雛鷹之歌》這首歌曲，體會歌曲所隱含的寓意。進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。教學重點、難點：1、能夠“堅定、自信”的情感演唱歌曲并掌握“下滑音”的節(jié)奏特點。2、調(diào)動學生參與音樂實踐活動的興趣，為歌曲添加簡單的樂器伴奏。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、學什么（創(chuàng)設(shè)情境，導入新課）師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。家住青山頂，身披羽毛衣，常在天上游，嘴巴像鉤子。（打一動物）師：看來同學們真的是很聰明，說的非常正確。出示老鷹圖片，問：大家覺得老鷹帥氣嗎？生：…………師：老師也覺得特別帥，同學們，誰會用手勢做出一個飛翔的雄鷹？（激起學生興趣）生：…………師：真帥，老師想完成一幅貼畫可老鷹孤零零的在天空上飛翔，同學們，在湛藍的天空里，加些什么能體現(xiàn)出老鷹飛的特別的高呢？（師隨著生的回答，將云朵的圖片貼在黑板上。）【設(shè)計意圖：為了激發(fā)學生的學習熱情，首先以猜謎的形式集中學生的注意力，然后通過圖畫展示和提問，調(diào)動起學生已有的知識經(jīng)驗和學習興趣，讓學生在輕松的氣氛中開始學習?！繋煟ㄟ^渡）：現(xiàn)在同學們看，這幅貼畫是不是生動多了？如果，能給這幅圖配上一段好聽的音樂，感覺就又不一樣了。接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！聆聽歌曲，初步感受①(播放《雛鷹之歌》)在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。②師：我們聽的音樂畫面是不是呈現(xiàn)在黑板上了？你了解關(guān)于鷹的生活習性嗎？③師：老鷹把家筑在懸崖邊，他們不是生來就會飛的，為了讓他們學習飛行，鷹媽媽會把他們從高高的懸崖上摔下去，經(jīng)過一次又一次這樣的殘酷訓練，那些膽小的雛鷹最后會被摔死，只有那些勇敢的雛鷹憑著自己不怕困難的信心，最后張開翅膀?qū)W會了飛翔。④師：我們剛才聽到的那首歌好聽嗎？我們給這首歌曲取一個好聽的名字吧?。ǔ鍪菊n題）⑤師：同學們了解了這么多內(nèi)容，什么是雛鷹呢？雛鷹有一種什么樣的精神呢？（生：勇敢、不怕困難的精神）⑥師：同學們說的非常好！為了讓更多人學習這種精神，人們還專門寫了一首歌曲，我們先來了解一下剛剛聆聽的這首歌曲背景。⑦教師簡介歌曲：這首歌是20世紀90年代初，團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨的是把全國少年培養(yǎng)成“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人背景下創(chuàng)作出來的歌曲。（2）出示學習目標三、我來學1、師：在學唱之前，我們先來了解一下歌曲是什么拍子的。（強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。）A師先做示范，強拍擊掌、弱拍打開、次強點手心表現(xiàn)強弱規(guī)律。請學生思考，是什么樣的強弱規(guī)律，你還能用怎樣的身勢動作表現(xiàn)四拍子的強弱規(guī)律？B請學生回答，展示自己想出來的聲勢動作。師激勵評價。2、教師范唱，學生邊聽邊思考。

（用自己的律動方式表現(xiàn)歌曲的強弱規(guī)律。）思考：歌曲情緒是怎樣的？（學生發(fā)言：歌曲有朝氣，活潑，歡快的。）3、師：現(xiàn)在同學們想不想快點學唱這首新歌呀？ 【設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學應(yīng)該在反復聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解四拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握四拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學打下基礎(chǔ)?！?、學唱歌曲①按照節(jié)奏朗讀歌詞，并劃節(jié)拍。（我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學們跟老師讀一遍這首歌曲的歌詞，讓我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。）②分小組視唱曲譜。③教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。④加拍手律動完整跟琴演唱歌曲。（教師糾正未唱準的部分）⑤講解：反復記號、從記號處反復、反復跳躍記號等演唱時的順序。⑥注意下滑音的唱法。藍天里風雨中飛翔著勇敢的雛鷹師：下滑音的作用是讓歌曲變得活潑詼諧，加重了歌唱語氣。（像坐滑梯一樣滑下去。）

這樣能使歌曲聽起來更加有力、堅定。教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音la模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了?！克摹⑽襾碛茫ㄍ卣寡由?，創(chuàng)造表現(xiàn)）師：在這樣雄壯熱烈的歌曲中，如果只有歌聲，反而會缺少一些色彩有一些單調(diào)，如果能給歌曲配上打擊樂器的聲音，會給我們什么感覺呢？我們能不能在短時間里，為歌曲添加打擊樂器的聲音呢？（教師示范）示范完畢后師：同學們聽，老師加入了簡單的打擊樂器聲音以后，我們的歌曲有了什么樣的變化？生：（活潑，有趣，豐富，生動……）師：是的，進行了這樣的創(chuàng)作，我們的這首《雛鷹之歌》就變得更加的好聽又富有趣味了。那么現(xiàn)在，我們小組討論來試一試吧！生根據(jù)教師模仿學習。2、小組討論為歌曲簡單伴奏。（教師適當指導）【設(shè)計意圖：在學生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，由教師引導學生對歌曲做出一些改變，使歌曲有了簡單的小變化，音樂形象也有之前的活潑、生動變的稍顯堅定、激昂。學生可以從中體會到創(chuàng)作的快樂與成就感。同時在練習過后的展示階段，男女同學的配合演唱也培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造能力，在美的意境中實現(xiàn)了情感的升華。】五、我來思師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？六、教師總結(jié)師：這節(jié)課我們學會了《雛鷹之歌》這首歌，也學習了下滑音記號和反復跳躍記號的用法，體會到了音樂記號給我們帶來的無限樂趣