《6、乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

乘加、乘減梁發(fā)葉滁州市龍?bào)葱W(xué)教學(xué)內(nèi)容乘加乘減(蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第31-32頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)教材分析本單元在“2、3、4、5的乘法口訣后面，編排了乘加、乘減兩部計(jì)算試題。其用意主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡大致在七至八歲之間，活潑好動(dòng)，喜歡新穎趣味性強(qiáng)的教學(xué)形式。而且在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了“2、3、4和5”的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘加乘減的計(jì)算順序，會(huì)計(jì)算乘加乘減算式。難點(diǎn)：積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？教師出示兩張卡通圖片（熊二和貓頭鷹老師）。今天貓頭鷹老師要檢查熊二乘法口訣的掌握情況，我們和熊二一起完成好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)卡通片的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。】（二）回憶乘法口訣二三（）四五（）（）一十三三（）（）十二二四（）四四（）（）十五二四（）同學(xué)們乘法口訣掌握的很好，你能用口訣計(jì)算嗎？下面考考你！考考你的口算3×4=（）4×4=（）13-9=（）7+8=（）5×4=（）2×4=（）4×4=（）12-2=（）5×3=（）同學(xué)們不僅能記住乘法口訣，還能運(yùn)用乘法口訣熟練計(jì)算。貓頭鷹老師很高興！下面我們休息一下，來(lái)欣賞金魚(yú)圖片好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，鞏固學(xué)生已學(xué)的舊知。為新知教學(xué)做鋪墊。】二、新課教學(xué)（一）教師展示例題1.教師課件出示第一個(gè)魚(yú)缸師:魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)？（4條）幾個(gè)4？乘法算式怎么寫(xiě)？2.教師課件又出示第二個(gè)魚(yú)缸。師:兩個(gè)魚(yú)缸里共有幾條金魚(yú)？（8條）幾個(gè)四？（兩個(gè)四）算式怎么表示呢？3.教師接著出示第三個(gè)魚(yú)缸。師：現(xiàn)在一共是幾個(gè)四了？（3個(gè)4）乘法算式怎么表示？4.教師最后課件出示最后一個(gè)魚(yú)缸（1條魚(yú)）問(wèn)：現(xiàn)在求一共多少條金魚(yú)，還能用乘法算式表示嗎？你們會(huì)算嗎？能列出算式嗎？同學(xué)們思考，也可分組討論交流，看誰(shuí)的辦法多？（教師巡視）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生在討論交流中思考探索出解題方法，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，拓展學(xué)生的思維多向性。】教師預(yù)設(shè)解題方法1.預(yù)設(shè)1，連加4+4+4+1=13你是怎樣想的？教師指名回答自己的列式思路。（求四個(gè)魚(yú)缸一共有幾條魚(yú)，可以把四個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)連加在一起。）教師課件出示：連加2.預(yù)設(shè)2乘加：3×4+1=13師：還有什么方法呢？教師再指名回答，說(shuō)出解題思路。（先算前三個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)，算式：3×4。再把第四個(gè)魚(yú)缸的1條魚(yú)加上）算式：3×4+1=13教師追問(wèn)：這個(gè)算式你怎么計(jì)算的？(先算3×4得12，再算12+1=13)教師小結(jié)：像這樣算式里有乘法又有加法的，叫乘加。教師課件出示：乘加哪位同學(xué)能用另一種方法列示呢？3.預(yù)設(shè)3乘減：4×4-3=13指名匯報(bào)，說(shuō)出自己的想法。（假設(shè)第四個(gè)魚(yú)缸也是4條，那么4個(gè)魚(yú)缸一共是4×4條，其實(shí)第4個(gè)魚(yú)缸只有1條，另外3條是借的，所以要減去3條）算式：4×4-3=13教師小結(jié)：像這樣算式里有乘法又有減法的，叫乘減。教師課件出示：乘減教師揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課。教師板書(shū)課題：乘加乘減（三）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘加、乘減的計(jì)算過(guò)程?？偨Y(jié)：在乘加乘減算式中，應(yīng)先算乘法，后算加法或減法?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)觀察引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路使學(xué)生明確算理，從而使學(xué)生更深刻的掌握乘加乘減的計(jì)算方法?！咳㈧柟叹毩?xí)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了乘加乘減的計(jì)算方法。你們會(huì)用嗎？教師出示32頁(yè)“想想做做”第2題。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，思考計(jì)算順序。2.指名回答先算什么，后算什么，再計(jì)算。談話：我們和熊二學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們休息一下，吃點(diǎn)水果好嗎？教師出示32頁(yè)“想想做做”第1題。1.圖上畫(huà)了什么？指名回答圖意。2.算式中的4×5表示什么意思？3.求一共有多少個(gè)桔子應(yīng)該怎樣列示？算式：4×5+2=224.指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。5.還能用另一種方法列式嗎？（乘減）6.指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。（三）教師出示32頁(yè)“想想做做”第3題。1.學(xué)生先觀察算式，再計(jì)算。2.你有什么發(fā)現(xiàn)？3.指名說(shuō)說(shuō)為什么每組算式不一樣可答案一樣呢？4.指名說(shuō)說(shuō)理由。（四）教師出示32頁(yè)“想想做做”第4題。1.學(xué)生觀察圖形，找出規(guī)律，自己畫(huà)圖。2.學(xué)生獨(dú)立解決1、2題。3.指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。4.第三題怎么列式？有幾種方法？5.指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的意義以及乘加乘減計(jì)算順序等知識(shí)的掌握?！克摹⒄n堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由回答，說(shuō)出自己的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘加乘減3×4+1=134×4-3=13在乘加乘減算式里，應(yīng)先算乘法，后算加法或減法。教學(xué)反思：《乘加乘減》教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能結(jié)合具體情境經(jīng)歷解決乘加乘減問(wèn)題的過(guò)程，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課我以學(xué)生為主體，在學(xué)生充分觀察思考的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的思想。教學(xué)中我通過(guò)計(jì)算魚(yú)缸里金魚(yú)總數(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知