《教育論文的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作要求》教師培訓(xùn)提綱課件

教育論文的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作要求1一、教育論文2進(jìn)行教育科學(xué)研究，描述教育科學(xué)研究成果的文章.撰寫(xiě)者應(yīng)當(dāng)明白31.不是小說(shuō)，不是詩(shī)歌，不是散文，甚至不是雜文

……。它測(cè)重對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行抽象地、概括地?cái)⑹龌蛘撟C。其內(nèi)容是系統(tǒng)性、專(zhuān)門(mén)化。它是學(xué)術(shù)成果的載體，是學(xué)術(shù)研究所形成的產(chǎn)物。特點(diǎn)：教育論文——學(xué)術(shù)性2.把苦心研究的結(jié)果，用文字、數(shù)據(jù)、圖表展示出來(lái)。論點(diǎn)以切實(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)的科學(xué)依據(jù)為前提。論據(jù)是在周密觀察、調(diào)查等方法基礎(chǔ)上，占有材料，以最充分、典型、新穎、確實(shí)有力的材料為依據(jù)。論證是系統(tǒng)的、完整的，經(jīng)周密思考，嚴(yán)謹(jǐn)而具邏輯。特點(diǎn)：教育論文——科學(xué)性4要求作者要有自己的見(jiàn)解,敢于革新陳腐的教育思想、內(nèi)容和方法、有創(chuàng)新。特點(diǎn)：教育論文——?jiǎng)?chuàng)新性是學(xué)術(shù)思想的表述，理論形態(tài)的言語(yǔ)交流。把感

性東西,上升到理論高度上分析,作出科學(xué)的結(jié)論。特點(diǎn)：教育論文——理論性5是對(duì)尚未解決的問(wèn)題,以新的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找、搜索、求取、找到改革的突破口。特點(diǎn)：教育論文——探索性它面對(duì)現(xiàn)實(shí),針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新事物、新情況、新問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研究探討，力求給予科學(xué)的解釋和回答。特點(diǎn)：教育論文——實(shí)用性結(jié)論：寫(xiě)教育論文——沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓6二、教育論文的類(lèi)型7㈠從教育論文的內(nèi)容創(chuàng)新性論文如：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育改革》商榷性論文如：《畫(huà)“×”畫(huà)“∨”與思維發(fā)展》——與×××教師商榷補(bǔ)說(shuō)性論文如：《簡(jiǎn)評(píng)“堅(jiān)持到課堂集中精力抓教學(xué)”》㈡從教育科研的角度8經(jīng)驗(yàn)型教育論文它是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。如：《要把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去》研討型教育科研論文它是專(zhuān)門(mén)分析研究教育、教學(xué)中的矛盾及其解決辦法的理論性較強(qiáng)的文章。即對(duì)教育教學(xué)工作中存在的某些現(xiàn)象問(wèn)題，以及新出

現(xiàn)的情況、矛盾等，展開(kāi)比較廣泛的研究和討論，進(jìn)行

專(zhuān)門(mén)深入的分析，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提出解決問(wèn)題

或矛盾的意見(jiàn)、建議、方案、措施的理論性較強(qiáng)的文章。如：《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀審視與對(duì)策》3.評(píng)述型論文它是針對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)在一定時(shí)限里的活動(dòng)、情況、現(xiàn)象、做法、特點(diǎn)、教派、問(wèn)題等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)綜述和評(píng)述的論文。9如：《對(duì)教學(xué)規(guī)律反映的升華——評(píng)“有指導(dǎo)的嘗試原則”》如：《素質(zhì)教育研究綜述》4.學(xué)術(shù)型教育科研論文它是專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)研究教育、教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題和表達(dá)科研成果、闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的高層論文。如：《適應(yīng)未來(lái)，改革課堂教學(xué)》、《試論基礎(chǔ)教育中的“優(yōu)教優(yōu)價(jià)”如：《對(duì)××區(qū)1340名男女學(xué)生學(xué)習(xí)能力的調(diào)查》如：《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高識(shí)字教學(xué)效率——CAI實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》如：《“教育主導(dǎo)作用”辨析——對(duì)教育學(xué)一個(gè)基本命題的思考》三、教育論文的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作要求10㈠經(jīng)驗(yàn)型教育論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求1.經(jīng)驗(yàn)型教育論文一般結(jié)構(gòu)要素⑴某種教育或教學(xué)的做法(經(jīng)驗(yàn))⑵取得的效果⑶體會(huì)(結(jié)論)2.三個(gè)結(jié)構(gòu)要素常以三種格式11⑴“做法——效果——體會(huì)”⑵“體會(huì)——做法——效果”⑶“效果——做法——體會(huì)”3.三個(gè)結(jié)構(gòu)要素的寫(xiě)作要求12⑴“做法”的種類(lèi)及要求①組織形式方面的(如采取什么樣的形式將學(xué)生組織起來(lái))②指導(dǎo)思想方面的③教育教學(xué)目標(biāo)方面的④教育教學(xué)內(nèi)容方面的（如用什么樣的態(tài)度、什么樣的精神、什么樣的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教材、對(duì)待教法等)(如怎樣確定或分解教育教學(xué)目標(biāo))(如對(duì)某篇課文、某個(gè)公式、某個(gè)定理、某個(gè)字詞的理解與看法)(如對(duì)運(yùn)用某個(gè)、某類(lèi)教育教學(xué)方法的看法)，

(如在某某教學(xué)中使用某種教學(xué)手段的看法)⑤教育教學(xué)方法方面的⑥教學(xué)手段方面的⑦教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面的⑧布置與批改作業(yè)方面的⑨……等等。寫(xiě)法要求①重在寫(xiě)清自己是怎樣做的，學(xué)生是怎樣學(xué)的，效果怎么樣。深入一些，還可以提一提自己這樣做的道理

(原因)。13②寫(xiě)“做法”，還要運(yùn)用介紹說(shuō)明的方法。一種：以時(shí)間為線索，把教育、教學(xué)的程序概括出來(lái)。復(fù)件藝術(shù)教育研究報(bào)告4.28.doc二種：運(yùn)用分類(lèi)說(shuō)明法，即將教育教學(xué)實(shí)踐中有價(jià)值、有代表性的材料，歸納出幾條或幾個(gè)方面，以并列的關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明。復(fù)件藝術(shù)教育研究報(bào)告4.28.doc三種：運(yùn)用過(guò)程說(shuō)明法，即用一兩段文字把教育教學(xué)過(guò)程概要地?cái)⑹龀鰜?lái)。復(fù)件藝術(shù)教育研究報(bào)告4.28.doc⑵“效果”的寫(xiě)法14“效果”是“做法”的反映，往往表現(xiàn)在教育對(duì)象的知識(shí)、技能的掌握上(量與質(zhì))；或者智力、能力的提高上；態(tài)度、觀念、思想、行為的轉(zhuǎn)變上等。要求：寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明法、事例說(shuō)明法、歸納說(shuō)明法、成果列舉法等方法來(lái)說(shuō)明“效果”。復(fù)件古南中學(xué)發(fā)言稿1.doc⑶“體會(huì)”的寫(xiě)法15“體會(huì)”是對(duì)“做法”“效果”的理性思考，是對(duì)材料價(jià)值和意義的較高程度的概括。寫(xiě)作要求：①“體會(huì)”在論文中要以結(jié)論的形式出現(xiàn)。②寫(xiě)作“體會(huì)”要選用以下的方法寫(xiě)作：歸納推理法:即從多個(gè)具體事實(shí)中推導(dǎo)出一般性的結(jié)論。重慶綦江縣發(fā)言稿(二稿）.doc演繹推理法:即把一般原理運(yùn)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而推導(dǎo)出一種新的判斷、新的認(rèn)識(shí)、新的結(jié)論。重慶綦江縣發(fā)言稿(二稿）.doc4.經(jīng)驗(yàn)型論文的四種寫(xiě)作方法16⑴紀(jì)實(shí)型的方法:選取教學(xué)中比較精彩的一堂課、一個(gè)片斷，或者轉(zhuǎn)化某個(gè)后進(jìn)生的有效做法、組織某項(xiàng)教育活動(dòng)的做法

等，進(jìn)行實(shí)錄，然后進(jìn)行分析，得出結(jié)論。⑵舉例型的方法:通過(guò)一個(gè)實(shí)例，介紹某種做法，闡述某種觀點(diǎn)。⑶歸結(jié)型的方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，概括出幾條或幾個(gè)方面，以揭示規(guī)律，得出結(jié)論。⑷探索型的方法針對(duì)教育教學(xué)工作中的有關(guān)問(wèn)題，或者提出自己的見(jiàn)解(對(duì)X

x x的看法)或者介紹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行新探索。5.經(jīng)驗(yàn)型教育論文在布局結(jié)構(gòu)上的形式⑴總分式：即先寫(xiě)體會(huì)與效果，然后分幾個(gè)方面介紹有關(guān)做法或經(jīng)驗(yàn)。⑵分總式：即先寫(xiě)在某一方面的具體做法，并分成幾個(gè)方面逐一介紹，然后寫(xiě)關(guān)于這種做法的體會(huì)或效果。⑶總分總式：即先寫(xiě)在某一方面的總的體會(huì)，再寫(xiě)具體做法，最后以總結(jié)的方式寫(xiě)取得的效果?；蛘呦葘?xiě)取得的效果，再寫(xiě)具體做法，最后以總結(jié)的方式寫(xiě)體會(huì)。⑷散述式：即對(duì)某種可以寫(xiě)作的方面，將“做法、效果、體會(huì)”或“體會(huì)、做法、效果”以平行的方式結(jié)構(gòu)成文，使三者成為并列的關(guān)系。176.寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)型教育論文應(yīng)注意的問(wèn)題18⑴選題方面要做到題目小、角度巧。⑵立意要做到觀點(diǎn)新穎，探討要深刻。⑶選材方面要嚴(yán)選擇、活運(yùn)用。三會(huì)小學(xué)留守兒童特長(zhǎng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿oc.doc㈡研討型教育科研論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求191.標(biāo)題《關(guān)于××××教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題》《關(guān)于××××的探索》《對(duì)××××的認(rèn)識(shí)》《淺議××××》也可以采取用副標(biāo)題的形式2.研討型教育科研論文的結(jié)構(gòu)20一般按照“發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題”線索來(lái)安排3.研討型教育科研論文的在布局結(jié)構(gòu)上形式總分式：通常由緒論、本論、結(jié)論三部分組成。第一種：（本論）特點(diǎn)分析原因要具體、實(shí)際、多層次、多側(cè)面。提出問(wèn)題介紹產(chǎn)生的背景說(shuō)明研討的價(jià)值、意義深入分析問(wèn)題尋找、論證問(wèn)題產(chǎn)生的原因㈠深入分析問(wèn)題尋找、論證問(wèn)題產(chǎn)生的原因㈡深入分析問(wèn)題尋找、論證問(wèn)題產(chǎn)生的原因㈢解決問(wèn)題的意見(jiàn)、辦法、方案或措施（緒論）（結(jié)論）從不同方面尋找、論證問(wèn)題產(chǎn)生的主客觀原因——21總分式：第二種：淺談綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課的教學(xué)與設(shè)計(jì)文檔.doc（本論）特點(diǎn)提出問(wèn)題指出存在問(wèn)題的不適應(yīng)性或嚴(yán)重性說(shuō)明解決問(wèn)題的目的意義剖析存在問(wèn)題的主要原因提出意見(jiàn)、辦法、措施㈠剖析存在問(wèn)題的主要原因提出意見(jiàn)、辦法、措施㈡剖析存在問(wèn)題的主要原因提出意見(jiàn)、辦法、措施㈢預(yù)測(cè)問(wèn)題解決的可行性、展望前景22——（緒論）（結(jié)論）分總式：沒(méi)有緒論，由本論和結(jié)論兩部組成。提出、分析、解決問(wèn)題(一)提出、分析、解決問(wèn)題（二）提出、分析、解決問(wèn)題（三）預(yù)測(cè)問(wèn)題解決的可能性，展望前景23——一般采用先分述后總結(jié)的方式構(gòu)成全文。（本論）（結(jié)論）推進(jìn)式：一般以“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題”的線索安排。三部分之間按遞進(jìn)深入的推進(jìn)論述方式展開(kāi)。這種方式，三者之間是層層遞進(jìn)的。24提出問(wèn)題，說(shuō)明研討的意義價(jià)值分析問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因等解決問(wèn)題，提出具體的意見(jiàn)、方法等——特點(diǎn)：各部的容量、篇幅大體均等。㈢學(xué)術(shù)型教育科研論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求25一篇完整的學(xué)術(shù)型教育科研論文的構(gòu)成要素主要有標(biāo)題、署名、摘要、緒論、本論、結(jié)論(討論)、注釋、參考文獻(xiàn)等標(biāo)題

兩大類(lèi)題目26①揭示課題的題目（這類(lèi)題目常同研究課題同名）如：《上海普教科研的發(fā)展與管理研究》如：《農(nóng)村初中生物學(xué)與農(nóng)業(yè)科技融合課程教育研究》②揭示觀點(diǎn)的題目如：《強(qiáng)化藝術(shù)教育，培養(yǎng)良好個(gè)性》如：《沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等等。編擬標(biāo)題應(yīng)注意的方面27直接：不管哪一類(lèi)題目都應(yīng)當(dāng)直接點(diǎn)明中心，讓讀者一目了然。具體明確：明確反映出論文的中心內(nèi)容。如：《改革物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高》↓↓《在物理教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)演示實(shí)驗(yàn)的研究》確切：指的是文章的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)同題目相匹配。醒目：題目的文字不宜太多，最好控制在20字以內(nèi)。如果的確需要很多字，可以用副標(biāo)題。如：《貧困與義務(wù)——貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)研究》⑤標(biāo)題不要過(guò)分的直白，應(yīng)該有懸念，給讀者有一定的想象空間。如：《教育與就業(yè)的不確定性研究》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)的困惑》《青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理原因及教育對(duì)策》⑥應(yīng)盡量避免使用多余的詞語(yǔ)。如：“有關(guān)……的研究”“對(duì)……的檢驗(yàn)”等。⑦準(zhǔn)確表述論文最主要的特定內(nèi)容，恰如其分地、能清晰地表達(dá)出幾層意思。（對(duì)象、范圍、主要內(nèi)容、目的、方法、變量）如：教師的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度對(duì)學(xué)生成績(jī)影響。⑧詞語(yǔ)搭配要合乎邏輯28署名⑴署名方式如：《教育與就業(yè)的不確定性研究》（重慶市××縣教育科學(xué)研究所

×××

401420）工作單位、姓名、地址、郵編、電話、出生年、學(xué)位、職稱(chēng)和主要研究方向、作者簡(jiǎn)介等，不同刊物不同要求

。29摘要30①要求：文字簡(jiǎn)潔明了、字?jǐn)?shù)一般在200～300字之間。②摘要的寫(xiě)法：外在式：“本文通過(guò)……研究……，認(rèn)為……，作者……，建議……。”摘要Word文檔.doc內(nèi)在式：高度濃縮原文，近似于按比例縮小。《在新課改中應(yīng)確立“六化”的學(xué)生觀》的摘要Word

文檔.doc摘要：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等關(guān)鍵詞31⑴數(shù)量：3～6個(gè)為宜⑵要求：①簡(jiǎn)明、概括②要反映論文最重要的內(nèi)容。緒論32（論文的開(kāi)場(chǎng)白，是提出問(wèn)題的部分）⑴寫(xiě)作緒論的要求：①要提示寫(xiě)作意圖及論題中心要帶有結(jié)論性的觀點(diǎn)，以告知讀者該篇論文寫(xiě)作的目的、作者的論題及基本觀點(diǎn)；②應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，能開(kāi)闊讀者的思路；③要考慮到讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理因素，詞句要簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能引導(dǎo)讀者有閱讀的愿望；④避免自我吹噓，貶低別人；⑤避免將緒論寫(xiě)成論文的內(nèi)容提要。表達(dá)研究教育、教學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題的緒論的寫(xiě)作方法33①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出論點(diǎn)；②提出問(wèn)題，點(diǎn)明宗旨；③說(shuō)明背景，指出原委；④引起注意，啟發(fā)思考；⑤擺出現(xiàn)象，以待結(jié)論。表達(dá)科研成果的緒論的寫(xiě)作方法研究背景→文獻(xiàn)綜述→對(duì)研究問(wèn)題的陳述→假說(shuō)陳述→假說(shuō)的理論基礎(chǔ)→變量的操作定義→研究的意義本論34本論又稱(chēng)正文，是論文論述問(wèn)題的主體部分。該部分，作者要用各種論述的方法方式，充分證明論點(diǎn)。本論的寫(xiě)作格式（三種寫(xiě)作格式）①并列式：即圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行論述，從而使讀者全面、透徹地了解、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。特點(diǎn)：以論點(diǎn)為中心，先放射性地全面展開(kāi)論述，從而使每一部分直接指向論點(diǎn)，說(shuō)明論點(diǎn)，從幾個(gè)方面綜合地把論點(diǎn)論述清楚。②遞進(jìn)式：（推進(jìn)式），即對(duì)需要著重論述的問(wèn)題，采用步步深入、層層推進(jìn)的方式，最終把問(wèn)題論述清楚。特點(diǎn)：能使問(wèn)題、由表及里地得到深入的論述。③并列遞進(jìn)式：（縱橫交錯(cuò)式）又分為兩種方式一：在并列論述的過(guò)程中，在每個(gè)并列的層面上展開(kāi)遞進(jìn)式的闡述，即并列中有遞進(jìn)。方式二：在遞進(jìn)論述的過(guò)程，在每個(gè)遞進(jìn)的層面上展開(kāi)并列的闡述。特點(diǎn)：并列遞進(jìn)式適用于對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的論述。并列遞進(jìn)式可使對(duì)問(wèn)題的論述更加深入；遞進(jìn)中并列，可使問(wèn)題從側(cè)面展開(kāi)，使讀者更充分、更深入地理解作者要論述的問(wèn)題。寫(xiě)作篇幅較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)型教育科研論文，一般都采用這種論述方式。本論的論述方法①例證法：即用翔實(shí)、新穎、典型的事例，概括的事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字作論據(jù)，論證論點(diǎn)。②引注法：即用馬克思主義的基本原理，黨和國(guó)家的教育方針?lè)ㄒ?guī)、政策，相關(guān)名人的正確觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育理論的科學(xué)結(jié)論等，作為依據(jù)，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。③數(shù)字法：即運(yùn)用準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)證明觀點(diǎn)。④圖表法：即運(yùn)用教育與心理統(tǒng)計(jì)的理論知識(shí)，將研究

或?qū)嶒?yàn)的情況、結(jié)果等，以圖表的方式客觀地展示出來(lái)，以此證明論點(diǎn)的正確性。35⑥闡發(fā)法：即對(duì)論文的題目、論點(diǎn)、引文、重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子等，進(jìn)行解釋說(shuō)明，或根據(jù)一般性的原理、原則，從定理、定義中推斷出新的結(jié)論。⑦概述法：即將一些教育教學(xué)的現(xiàn)狀、現(xiàn)象或背景材料等概括起來(lái)，進(jìn)行概括性地介紹、說(shuō)明。⑧歸納法：即將研究、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中獲得的情況、體會(huì)、認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)、做法等加以概括、提煉，歸納成幾個(gè)方面(幾個(gè)要點(diǎn))，分別加以介紹、說(shuō)明。⑨比較法、形象法等。在寫(xiě)作中，往往是多種方法并用，以便能夠多角度、多層次地深入論述問(wèn)題，證明論點(diǎn)。36結(jié)論37結(jié)論作為論文的結(jié)尾部分，是作者研究成果的反映，是作者主張、見(jiàn)解的概括。寫(xiě)作結(jié)論的方式①結(jié)論式：即對(duì)研究的問(wèn)題得出明確的答案，提出結(jié)論性的意見(jiàn)；②探討式：在對(duì)某一問(wèn)題或現(xiàn)象的探討與分析是初步性時(shí)，運(yùn)用這種方式。這種方式不是提供某種實(shí)證的結(jié)論，而是提出深入研究的可能性；③設(shè)想式：對(duì)某一問(wèn)題的研究雖提出了一些探討性的看法，但并沒(méi)有結(jié)論性的意見(jiàn)，問(wèn)題到底怎樣解決，尚需要進(jìn)一步研究探索時(shí)，可用這種方式；④解釋式：是一種在結(jié)論部分，對(duì)正文闡述的理論、觀點(diǎn)作進(jìn)一步的說(shuō)明，以使作者闡發(fā)的觀點(diǎn)更加明確的方式⑤展望式：是一種在本論論述理論、觀點(diǎn)的的基礎(chǔ)上，以已提出的理論、觀點(diǎn)的價(jià)值、意義