6的乘法口訣教學(xué)課例

6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)解讀課時目標(biāo)知識目標(biāo)：知道6的乘法口訣的來源，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。能力目標(biāo)：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力。情感目標(biāo)：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。研讀文本本節(jié)課是在學(xué)生已初步理解乘法的意義，掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“2-5的乘法口訣”，例題的編排與5的乘法口訣大致相同，但沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，這樣意在讓學(xué)生主動探索出6的乘法口訣。、本節(jié)課是在學(xué)生已初步理解乘法的意義，掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“2-5的乘法口訣”，例題的編排與5的乘法口訣大致相同，但沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，這樣意在讓學(xué)生主動探索出6的乘法口訣。抓核心詞6的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)。特點：6的乘法口訣有6句，第一個乘數(shù)后一個比前一個依次加1,第二個乘數(shù)都是6。后一個積比前一個積多6，每相鄰兩句口訣之間所得的積相差6。作用：有利于學(xué)生快速進行相關(guān)計算，對今后中高年級的計算題也有重要的幫助作用。四：問題鏈設(shè)計為使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，掌握6的乘法口訣，會用6的乘法口訣熟練進行計算并解決簡單的實際問題，特設(shè)計以下探究性問題鏈：從豆莢圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能借助豆莢圖將下面的空表格填寫完整嗎？誰能分享一下你填寫的答案，你的答案依據(jù)是什么？有通過列加法算式進行計算的嗎？當(dāng)加數(shù)過多時，有更簡便的方法嗎？含有相同加數(shù)的加法算式可以改寫成乘法算式，你能根據(jù)所改的乘法算式，編制相應(yīng)的乘法口訣嗎？6的乘法口訣有什么特點？您能熟練運用6的乘法口訣進行計算，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？五：板書設(shè)計1×6＝6

一六得六

6×1＝62×6＝12

二六十二

6×2＝123×6＝18

三六十八

6×3＝184×6＝24

四六二十四

6×4＝245×6＝30

五六三十

6×5＝306×6＝36

六六三十六

六：課例研究過程在情境中分析問題在探索中完善問題在交流中總結(jié)特點。豆莢個數(shù)123456豆子顆數(shù)61218243036三六十八五六三十三六十八五六三十四六二十四用一句口訣寫出兩個乘法算式看圖列算式 算式：3×6+4=22或4×6-2=22算式：3×6+3＝21或4×6-3=21這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識？1×6＝6

一六得六

6×1＝62×6＝12

二六十二

6×2＝123×6＝18

三六十八

6×3＝184×6＝24

四六二十四

6×4＝245×6＝30

五六三十

6×5＝306×6＝36

六六三十六

特點第一個乘數(shù)：后一個比前一個依次加1。第二個乘數(shù)都是六。后一個積比前一個積多6，每相鄰兩句口訣之間所得的積相差6?！?的乘法口訣》課堂實錄教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣．2．在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積．3．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重點1．在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣．教學(xué)難點2．用6的乘法口訣正確求積．教學(xué)過程：1．談話+復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，現(xiàn)在讓我們一起做一下練習(xí)。2×5＝

2×2＝

5×1＝

3×4＝1×5＝

5×3＝

2×4＝

5×4＝師：同學(xué)們做的很棒，那接下來就讓我們進入今天的新課學(xué)習(xí)。下面我們應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？生：6的乘法口訣．師：在沒有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來講6的乘法口訣？6的乘法口訣有什么特點？生：我猜老師會通過做游戲和小組合作的方式，讓我們自己編6的乘法口訣。師：看來你們是想通過這樣的方式來學(xué)習(xí)6的乘法口訣啊，好的，那我們就用這樣的方式來學(xué)習(xí)6的乘法口訣。教師出示一個豆莢的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件）師：你們看見了什么？生：這是一一幅豆莢圖，每個豆莢里都有6個豆子。師：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合這張圖片，把圖片下面的空表格填寫完成整。等一下我們交流分享你填寫表格的依據(jù)。（稍等片刻，學(xué)生自行填寫表格）師：誰想和大家分享一下你的答案？生：第一行的答案分別是1、2、3、4、5、6，第二行的答案是6、12、18、24、30,36.師：和他的答案相同的請舉手。（學(xué)生舉手）看來大家都非常贊同他的填寫方式。那現(xiàn)在請他為我們說明一下他的填寫依據(jù)。生：我是這樣填寫的，豆莢的個數(shù)非常好數(shù)，就是依次加1，然后豆子的個數(shù)是依次加6.所以就有了這樣的答案。師：這位同學(xué)的表達非常準(zhǔn)確，說的很清楚。大家聽明白了嗎？生：聽明白了。師：那同學(xué)們誰還有不同的填寫方式嗎？、生：老師，我是通過數(shù)一數(shù)的方式填寫的。師：數(shù)一數(shù)的方式也可以，只要答案正確都是可以的。但是數(shù)一數(shù)的方式是不是有點費時間呢？那有沒有一種計算方式可以讓我們做題的時間縮短，大大提高做題效率呢？生：可以通過乘法計算。師：好的，那現(xiàn)在讓我們一起把黑板上的加法算式改寫成更簡便的乘法算式吧。改寫之前老師想問同學(xué)們，是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式嗎？生：不是的，只有含有相同加數(shù)的加法算式才可以改寫成乘法算式。也就是一個數(shù)不斷的加上自己這樣的加法算式才可以改寫成乘法算式。師：同學(xué)們說的非常好。接下來就讓我們結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的1-5的乘法口訣的編制方法，一起來編制一下6的乘法口訣。

2．探究發(fā)現(xiàn)（1）編制口訣：

“一六得六”（以教師指導(dǎo)為主）教師進一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1個豆莢有6個豆子，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×1＝6，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六．教師板書：

6×1＝6或1×6=6

口訣：一六得六（2）學(xué)習(xí)口訣：

“二六十二”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示一個豆莢的實物圖師：現(xiàn)在有幾個豆莢，是幾個幾？生：現(xiàn)在有2個豆莢，是2個6.師：2個6是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。生：6×2＝12

或2×6=12

口訣：二六十二（教師板書）（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）教師板書乘法和六句乘法口訣．師：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？生1：6的乘法口訣共有6句。生2：相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6。生3：6的乘法口訣的第二字都是六。生4：6的乘法口訣的第一個字依次是一二三四五六。3.習(xí)題練習(xí)教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形．提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36．你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）游戲：找朋友（有同學(xué)拿算式卡片，有同學(xué)拿得數(shù)卡片，然后給定短暫的時間，讓同學(xué)們互相找朋友并說出算式所用到的乘法口訣。）4.口訣背誦（1）教師給出一定的時間，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）．課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句．是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾．）板書設(shè)計1×6＝6

一六得六

6×1＝62×6＝12

二六十二

6×2＝123×6＝18

三六十八

6×3＝184×6＝24

四六二十四

6×4＝245×6＝30

五六三十

6×5＝306×6＝36

六六三十六6的乘法口訣教學(xué)反思

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法就是讓學(xué)生親自把知識發(fā)現(xiàn)出來。在教學(xué)6的乘法口訣時既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，又在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等做了努力探索和嘗試?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，我以為有以下亮點：1、創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生在情境中找相關(guān)信息來解決教學(xué)問題，符合低年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。2、讓學(xué)生自主探究、合作交流，親身體驗知識的形成過程。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式在學(xué)生已有2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，大膽放手，讓學(xué)生自主探究、合作交流后寫出乘法算式，最后自己歸納出口訣，加深了學(xué)生對每句口訣的來源及意義的理解。學(xué)生很好地經(jīng)歷了知識的發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)生的探索欲望獲得了極大的滿足，讓學(xué)生在探索交流、發(fā)現(xiàn)中真正成