孫玉珍《班級文化建設(shè)研究》課題研究報告

《班級文化建設(shè)研究》課題研究報告孫玉珍工作五年，三年擔(dān)任班主任工作?；仡欉@幾年的班級管理歷程，有進(jìn)步也有不足，有喜悅也有煩惱。在這三年中我始終堅持以制度管理班級、不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、改善同學(xué)之間以及師生之間的關(guān)系、增強(qiáng)班級凝聚力等措施管理班級，不僅使班級衛(wèi)生、紀(jì)律有了明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的進(jìn)步。但在班級管理中也有很多煩惱，比如仍有個別同學(xué)班級意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律意識差，上課遲到、做事拖拉、不能按時完成班級任務(wù)等。我曾試圖去改變他們，但成效甚微，為此苦惱于尋找解決的辦法。當(dāng)我看到班級文化建設(shè)研究這個課題的時候，感覺很熟悉也很有必要嘗試一下。和其他同事交流一下，進(jìn)行班級文化建設(shè)有很多的意義。比如可以規(guī)范學(xué)生行為、引領(lǐng)班級發(fā)展方向、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)工作順利進(jìn)行等。所以我們決定選擇班級文化建設(shè)研究這個課題，以期解決自己在班級管理中遇到的問題，確立基于學(xué)校陽光教育理念下的班級文化，確立學(xué)校教育哲學(xué)，在學(xué)校教育哲學(xué)引領(lǐng)下確立班級文化建設(shè)走向。通過一年半的研究，基木實現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)，摸索出基于學(xué)校陽光教育理念下的班級文化建設(shè)路徑，取得了明顯成效，學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，班級意識不斷增強(qiáng)，學(xué)校文化更加突出。一、班級文化的重構(gòu)研究什么是班級文化？不同的人有不同的見解，有人認(rèn)為班級文化是“班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中形成的、被班級多數(shù)成員所共同遵循的基木信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?！盵1]也有人把班級文化解釋為“班級在學(xué)校教育過程中所表現(xiàn)出來的積極向上的班級精神、班級形象、班級行為規(guī)范和意識等文化諸因素，他對班級管理具有重要的作用，是建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)?！盵2]綜合所查資料，我們認(rèn)為班級文化就是班級建設(shè)過程中的一切文化要素。括班級物質(zhì)文化，如班級環(huán)境衛(wèi)生、黑板報、班級綠化等；班級精神文化，如班歌、班風(fēng)、班訓(xùn)、班旗等；班級活動文化，如主題班會、集體活動、社會實踐活動等；班級制度文化，如班級公約、班級值日牛.制度、操行評分細(xì)則等。我們學(xué)校堅持用陽光辦學(xué)文化統(tǒng)領(lǐng)一切辦學(xué)領(lǐng)域，“陽光辦學(xué)文化”條件不斷優(yōu)化，包括打造舒適溫馨的校園環(huán)境、構(gòu)建陽光課堂、打造陽光教師和陽光學(xué)牛.等方面。通過研究，我們初步探索出建設(shè)陽光班級文化的基木路徑。二、班級文化建設(shè)的基木路徑研究（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)研究班級是學(xué)生生活的主要陣地，良好的班級物質(zhì)文化會增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，正如蘇霍姆林斯基所說的：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹诮ㄔO(shè)班級物質(zhì)文化的過程中，我們努力使每一面墻壁、每一個角落都充滿教育意義。建設(shè)班級物質(zhì)文化我們從以下幾個方面著手：1.凈化班級環(huán)境。在這方面我主要通過主題班會、“一帶多”、制定嚴(yán)格的值日生制度等，把良好的衛(wèi)生意識、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識等傳遞給學(xué)生。通過一系列的措施，班級教室環(huán)境呈現(xiàn)煥然一新的局面，為學(xué)生們營造了一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.建設(shè)班級特色物質(zhì)文化。在結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們充分尊重學(xué)生的意見，保留原來班級文化的有益成分，建立起九年級四班獨(dú)特的班級物質(zhì)文化。如在教室前面的墻壁上左邊是勵志標(biāo)語“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，右邊是“我的目標(biāo)”，南邊的墻壁依次是“光榮榜”、“今日壽星”、“懺悔區(qū)”，后面的墻壁是“我如何實現(xiàn)自己的目標(biāo)”和班級圖書借閱制度、北面的墻壁是“小組量化積分”、“學(xué)習(xí)方法介紹”等。當(dāng)然，班級環(huán)境布罝中也包括每個班級共有的文化，如“班級值日制度”、“社會主義核心價值觀宣傳”、“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等。通過建立班級特色物質(zhì)文化增強(qiáng)了學(xué)生的備考意識，強(qiáng)化了學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感，從而自覺規(guī)范地自己的言行。3.辦好黑板報。黑板報是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要陣地，是班主任進(jìn)行班級管理的載體。在結(jié)合學(xué)校宣傳主題的前提下，我們力求黑板報的內(nèi)容貼近學(xué)生的實際，比如讓成績優(yōu)異者寫自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級后進(jìn)者寫自己的理想，讓各科課代表寫學(xué)習(xí)方法，宣傳好人好事等，讓黑板報活起來，充分發(fā)揮其潛移默化的作用。在辦黑板報的過程中讓繪畫好一點(diǎn)的同學(xué)來負(fù)責(zé)畫畫的部分，書法好的同學(xué)來寫字，其他同學(xué)可以提意見。讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓黑板報的創(chuàng)作不再是極個別學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的事。4.綠化教室環(huán)境。綠色代表著生命和希望，象征著青春和活力。在教室擺放花草不僅可以綠化環(huán)境，還可以凈化空氣，有益于學(xué)生健康。在綠化教室環(huán)境的過程中我先通過調(diào)查問卷的形式征求全班同學(xué)的意見，然后讓班干部根據(jù)全班同學(xué)意見自行設(shè)計綠化教室的方案。最終的方案是后面櫥架放幾瓶宮貴竹，南面窗臺放一些小的盆栽，西南墻角多媒體下放高一點(diǎn)、生命力強(qiáng)的植物。通過這一活動，綠化了班級環(huán)境，凈化了班級空氣。同時，學(xué)生也學(xué)到了一些養(yǎng)花種草的技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、專注、持久做一件事的能力。5.設(shè)罝班級光榮榜，打造賞識文化。光榮榜的內(nèi)容是多方面的，如拾金不昧、主動幫助同學(xué)、關(guān)心集體、禮儀標(biāo)兵等。通過設(shè)立光榮榜抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識每一個學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，建立起學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，真正做到陽光自信。在班級物質(zhì)文化建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，班主任也要嚴(yán)格把關(guān)，可以發(fā)動廣大同學(xué)提出設(shè)計方案，進(jìn)行討論、評比，選定最佳方案予以實施。在布罝具體任務(wù)時，要盡量發(fā)動更多的同學(xué)去承擔(dān)，注意發(fā)揮同學(xué)的興趣、特長。建設(shè)班級物質(zhì)文化的過程，也是一個教育過程。（二）班級精神文化建設(shè)研究班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容，體現(xiàn)著班級全體成員的價值取向、審美情趣、精神風(fēng)貌、輿論風(fēng)氣等。我們在班級精神文化建設(shè)中做到以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)班級精神。班級精神是一個班級的靈魂，這種精神是班主任在平時的學(xué)習(xí)生活中有意識培養(yǎng)，學(xué)生慢慢接受并且深深地植根于心中的理念。進(jìn)入九年級后我就把“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程?！薄芭c其羨慕別人，不如加快自己的腳步?！薄罢业街c(diǎn)、突破難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)、達(dá)到頂點(diǎn)”“講過程、看細(xì)節(jié)、促平時、抓關(guān)鍵”等理念灌輸給學(xué)生，抓住各種事情、各種契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育,在學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成健康向上、斗志昂揚(yáng)的班級精神?？梢哉f，有了班級精神，班級就有了精、氣、神。2.創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系。創(chuàng)建和諧人際關(guān)系對班級文化建設(shè)有重要意義，這種和諧的人際關(guān)系括兩方面：師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系我們主要依托思想品德課《我愛我?guī)煛泛汀段遗c老師交朋友》兩個框題。通過課木知識的學(xué)習(xí)，從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。例如，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白要尊敬老師，尊重老師的勞動；對老師有禮貌；當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時，要學(xué)會冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦承交流；當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的錯誤時，而且應(yīng)該給老師指出來，但態(tài)度要端正，方式要恰當(dāng)。同時，我們也反思在創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系中教師應(yīng)該怎么做？教師首先要熱愛自己的學(xué)生：要全面理解學(xué)生；要不斷提高自身素養(yǎng)和人格魅力；要平等對待每一個學(xué)生，不對任何學(xué)生抱有偏見和成見；要學(xué)會賞識學(xué)生；對學(xué)生有愛心、耐心等。在實驗班級我們師生之間嘗試過，師生之間相處得比較愉悅。3.確立班級奮斗目標(biāo)及個人發(fā)展目標(biāo)并付諸實施。班級奮斗目標(biāo)是維系師生之間井同奮斗的紐帶，是班集體前進(jìn)的動力。班級目標(biāo)分為長期、中期和近期三個階段。在確立班級奮斗目標(biāo)方面我主要采用師生共商法，在求得全體學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，再與任課老師、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)等取得聯(lián)系，求得他們的指導(dǎo)。例如：九年級馬上畢業(yè)，我們在師生共商的基礎(chǔ)上確立班級發(fā)展目標(biāo)是敢為人先，勇爭第一;文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉齊頭并進(jìn)，爭取在中考中取得好成績。同時每個學(xué)生也制定了個人發(fā)展目標(biāo)以及為實現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)該怎么做。比如：張萌、徐輝、傅夢孫、吳金鋒制定的中考H標(biāo)是一中，這兒個人在自己的發(fā)展規(guī)劃中都明確了為實現(xiàn)自己的目標(biāo)應(yīng)該怎么做。人生沒有目標(biāo)就會生活空虛，百無聊賴；班級沒有目標(biāo)就會失去方向，一盤散沙。實踐證明，班級奮斗H標(biāo)的確立，使學(xué)生有方向、有信心、有干勁，增強(qiáng)了集體的向心力，使每個學(xué)生的積極性都得到充分的發(fā)揮。4.規(guī)定班風(fēng)，擬定班訓(xùn)、誓詞等等。在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際，我們確立班級班風(fēng)是“我自信我出色，我努力我成功?！卑嘤?xùn)是“志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，青春飛揚(yáng)，永不言棄！”班級口號是“團(tuán)結(jié)四班，豪情滿天；眾志成城，超越自我！”班歌：《兩只老虎》（因為每次活動時，學(xué)生都會唱這首歌,自娛自樂，雖然幼稚，但學(xué)生認(rèn)可度較高。）通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，班風(fēng)、班訓(xùn)、班級誓詞等對班級學(xué)牛.起到了潛移默化的作用，幫助學(xué)生形成了良好的習(xí)慣和道德行為，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。（三）班級活動文化建設(shè)研究1.精心開展每一次主題班會。主題班會是落實班級文化主題、實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)的有效手段。結(jié)合學(xué)校主題和本班學(xué)生實際，我們開展了一系列主題班會活動。如：安全系列、感恩系列、心理健康系列、青春專題、自立自強(qiáng)系列、責(zé)任系列、環(huán)保系列等。通過主題班會，提高了學(xué)生辨別是非的能力，對促進(jìn)學(xué)生的健康成長和樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀都有重要的意義。2.組織學(xué)生開展各種有益的活動。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一，學(xué)牛.的能力在班級活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動分為學(xué)校組織的活動和班級內(nèi)部的活動。（1）學(xué)校組織的活動——遠(yuǎn)足。遠(yuǎn)足活動作為學(xué)校校本課程之一，每學(xué)期舉行一次，旨在培養(yǎng)學(xué)生的意志力、分享的能力、文明出行的能力、發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。根據(jù)這一目標(biāo)，每學(xué)期遠(yuǎn)足活動圍繞不同能力訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生在休息時和同學(xué)一起做游戲、下象棋、玩健身器材，期間盡顯陽光自信風(fēng)采。（2）班級內(nèi)部的活動一一溫馨五月，感恩父母。為了使同學(xué)們體會母親養(yǎng)育自己的辛勞，加深母子（女）之間的感情，我們開展一次感恩母親的活動。在活動當(dāng)天，每個學(xué)生對媽媽說一句感謝的話，幫媽媽做飯、洗衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生等。我們還開展了其他形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如：運(yùn)動會、辯論賽、足球賽等，通過這些活動培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊意識。（四）班級制度文化建設(shè)研究“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壷贫仁切纬闪己冒囡L(fēng)的必要條件，是建設(shè)班級文化的保障。在建立健全班級規(guī)章制度的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的意見，由簡到繁，由少到多，相對穩(wěn)定，不斷調(diào)整完善。到九年級我們的班級規(guī)章制度涉及學(xué)牛.牛.活的方方面面，有有效的班干部隊伍；班級公約；獎懲制度；考勤制度；值日生制度；操行評分細(xì)則等等。通過班級制度文化建設(shè)，我們一步步把班級從七年級開學(xué)初松散的班集體變成有嚴(yán)明的紀(jì)律、有井同的奮斗目標(biāo)、有良好的師生關(guān)系這樣一個優(yōu)秀的班集體。三、班級文化的呈現(xiàn)方式研究（一）靜態(tài)呈現(xiàn)方式班級文化的靜態(tài)呈現(xiàn)方式主要體現(xiàn)在教室的精心布置上。1.教室前門口墻壁上是班級簡介。包括班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級合影和班主任寄語。2.教室前門后墻壁是常規(guī)制度，中小學(xué)生作息時間表、班級分組、值日生制度。3.以黑板為中心左面墻壁是勵志名言：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！魢妗庇颐鎵Ρ谑菍W(xué)生的目標(biāo)。這樣設(shè)置的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生臨考意識，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。4.南面墻壁依次是今日壽星和光榮榜，設(shè)置“今日壽星”是因為還有一年畢業(yè)，通過給學(xué)生過生日加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的深厚感情，讓學(xué)生充分感受到班集體的溫暖，加深同學(xué)們之間的情誼。設(shè)罝“光榮榜”的目的是表揚(yáng)先進(jìn)、表揚(yáng)進(jìn)步，激勵學(xué)生上進(jìn)。1.后面墻壁中間是黑板報，兩邊分別是圖書角和學(xué)生體會。2.竹面墻壁主要是“小組量化積分”和“學(xué)習(xí)方法介紹”。（二）動態(tài)呈現(xiàn)方式1.主題班會形式。結(jié)合學(xué)校要求和班級實際，每星期召開一次。主題班會的形式多種多樣，可以是學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、報告會、時事政治討論會、演講會等。通過主題班會對學(xué)生的行為加以引導(dǎo)，從而達(dá)到提高認(rèn)識、促進(jìn)個性發(fā)展的目的，還起到培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，鍛煉學(xué)生自治能力，增強(qiáng)班級凝聚力，建立良好班風(fēng)等效果。2.文體活動。班級之間開展辯論賽、籃球比賽、足球比賽、歌唱比賽等，學(xué)校組織的遠(yuǎn)足、運(yùn)動會、簽名活動等。這些活動起到豐富學(xué)生文化生活，培育團(tuán)結(jié)和諧、齊心協(xié)力的班級文化氛圍。四、班級文化的評價方式研究（一）班級文化評價目標(biāo)學(xué)生是班級文化建設(shè)的主體，班級文化建設(shè)要通過全體學(xué)生參與、體驗來建設(shè)，讓學(xué)生體會我創(chuàng)新，我行動，我體驗，我成功。用文化發(fā)展人，成就人，幸福人，用文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長。通過班級文化建設(shè)，讓維護(hù)班級精神和健康向上輿論氛圍成為每個學(xué)生的自覺，學(xué)生對班級的滿意度100%。（二）班級文化評價內(nèi)容1.班級物質(zhì)文化建設(shè)：班級公物布局是否整齊、美觀大方，物品擺放是否有序。班級衛(wèi)生管理如何，是否落實到個人。班級布罝是否充滿文化氣息、陽光味道，是否具有個性化。2.班級制度文化：是否制定班級制度對班級進(jìn)行有效的管理。3.班級活動文化：是否經(jīng)常開展豐富多彩、行之有效的主題活動。4.班級精神文化：是否有良好的師生關(guān)系，是否有積極向上的輿論氛圍。（三）班級文化評價方式：現(xiàn)場查看、問卷調(diào)查、現(xiàn)場查閱、抽查學(xué)生、資料查閱等。（四）班級文化評價結(jié)果的使用渠道把班級文化建設(shè)評價結(jié)果作為期末優(yōu)秀班級、班主任評比的重要依據(jù)，納入“陽光學(xué)生”、“十佳學(xué)子”等評價體系。五、研究成效通過班級文化建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的意識和能力。在良好的班級文化氛圍中，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，規(guī)范學(xué)生行為，激勵學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰，成就學(xué)生終身良好特質(zhì)和自我完善的能力。通過班級文化建設(shè)研究這個課題我們?yōu)榘嘀魅蔚某砷L創(chuàng)造一個良好的平臺，引導(dǎo)他們加深對班級管理工作的理解，提高班主任工作的效率，同時讓班主任在班級文化建設(shè)中提高職業(yè)的幸福感。五、研究反思（一）成果1.促進(jìn)了學(xué)校品牌的深度發(fā)展。光耀實驗學(xué)校自2013年開始校木課程建設(shè)，在學(xué)習(xí)和論證的基礎(chǔ)上開展多種類校本課程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。開發(fā)校本課程可以實現(xiàn)特色辦校，培養(yǎng)高素質(zhì)特色人才。通過校木課程，開設(shè)一系列豐富多彩的活動，形成積極向上的校園文化氛圍。這樣既豐富了校木課程的內(nèi)容，又增加了班級文化的實踐途徑。例如，我校于2016年3—4月舉行“校長杯”足球聯(lián)賽，依托校木課程，以班級為單位進(jìn)行足球聯(lián)賽，讓孩子享受足球帶來的快樂，增強(qiáng)班級凝聚力。通過這些活動，學(xué)生有了一技之長，綜合素質(zhì)有了提高，班級文化不斷增強(qiáng)，校園文化品位就上去了。2.促進(jìn)了學(xué)生生命發(fā)展。在班級文化建設(shè)中，學(xué)生的主人翁意識不斷增強(qiáng)，自我管理的意識和能力不斷提高。同時，增強(qiáng)了德育的時效性，在良好的班級文化氛圍中，學(xué)生人格不斷健全。近兒年，我校多名學(xué)生獲得區(qū)級或以上榮譽(yù)。其中，劉子豪同學(xué)獲得區(qū)首屆“最美青少年”，欒夢雪同學(xué)獲得區(qū)“讀書明星”，還有多名同學(xué)在足球、拉丁舞等方面獲得榮譽(yù)稱號。3.促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。班級