人教版六年級語文上冊期中知識點匯總

》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——歡迎下載《《《《《《》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——歡迎下載《《《《《《》》》》》》2023年小學(xué)精品資料——歡迎下載《《《《《《

第1課

作者：

李漢榮（著名詩人，散文家）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１.作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

在作者眼中，這一花一樹，一鳥一石，一山一水，都成了有生命的人，他們能跟作者說話，交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景，變成了“山中訪友”。表達自己對大自然的熱愛之情。

2.啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

采用比喻的手法。寫出了橋的古老，突出了橋的默默無聞，為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3.“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

采用擬人的手法。表達了作者和鳥兒露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。

4.你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。

5.這山中的一切，哪個不是我的朋友？

這山中的一切，哪個都是我的朋友。

6.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

我站立之處成了看雨的好地方，誰都不能說這不是天地給我的恩澤。

第2課

作者:趙麗宏《山雨》作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

1.從文中哪幾句話可以看出雨改變了山林顏色？

原句：①陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠、有淡青、金黃、也有火一般的紅色。②在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

2.像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

作者將雨聲比作無字的歌謠，寫了雨來時由輕及重、由遠及近的動態(tài)過程。

第3課

作者：

郭楓（著名詩人，作家）《草蟲的村落》

運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。

游俠——黑甲蟲

村落——草蟲的洞穴

遠房親戚的住宅——黑甲蟲的住宅

南國的少女——小圓蟲

茂盛的森林——細密的草莖

兩棵大樹——兩簇野灌叢

音樂演奏者——

甲蟲

測氣候者和工程師——蟲第4課

作者：

曹敬莊《索溪峪的“野”》

題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

必背內(nèi)容

《山中訪友》。

日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。——《己亥雜詩》龔自珍

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。——《新雷》張維屏

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。——《月夜》劉方平

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！肚镆孤宄锹劦选防畎?/p>

臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！断逡氐乐小?/p>

陳與義

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！毒栈ā吩?/p>

第5課《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。

1.詹天佑：我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。京張鐵路修筑的主要修筑者。

2.清政府提出修筑京張鐵路，為什么受到帝國主義的阻撓和要挾？

答：帝國主義的目的是想爭奪京張鐵路的修筑權(quán)，以便進一步控制我國北部。

3.一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？

答：①當(dāng)時帝國主義百般阻撓、要挾和嘲笑。②從北京到張家口這一帶的地理環(huán)境極其惡劣。

4.課文是從哪些方面描寫了詹天佑遇到困難時所表現(xiàn)出來嚴(yán)肅、認真的工作態(tài)度的？

答：從五個方面。①馬上開始勘測。②勉勵工作人員工作要精密，不能有一點兒馬虎。③親自深入勘測第一線。④夜以繼日地工作。⑤經(jīng)常請教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、虛心學(xué)習(xí)。

5.詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？

答：三個方面：①是勘測線路的過程中所遇到的困難。②開鑿隧道的過程中遇到的困難。③設(shè)計過青龍橋的線路時又遇到了困難。

6.為什么說京張鐵路提前兩年竣工這件事情給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？

答：因為修筑京張鐵路以前，帝國主義者曾千方百計阻撓我國工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個笑話”，甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”。

第6課

作者：

季羨林《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

１.我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。說明作者非常思念祖國母親，有一顆愛國心。

２.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

作者身處異國他鄉(xiāng)，心中有憂愁，有思念?；叵肫鸸枢l(xiāng)的親朋好友，感到他們無處不在，心中又有一絲甜蜜。

3.從哪些地方可以看出作者對祖國母親魂牽夢縈？

答：從“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”“我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐?！薄拔已鎏稍谏嘲l(fā)上，聽風(fēng)路過窗外，風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了?！边@些句子可以看出。

4.作者為什么要寫房東太大的事情？

答：通過房東太太的那些話，表達了一個母親對自己兒子回來的盼望，由此作者聯(lián)想到自己的母親何嘗不是如此呢？

第7課《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

1.戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。

2.我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。

第8課

作者：

李少白《中華少年》抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心?！把┥彙庇髦讣儩?，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，

必背內(nèi)容

＊

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。

＊

居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。

＊

鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊

季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有具進步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第9課

作者：

俄國作家

列夫.托爾斯泰《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

寫作特點：通過人物的環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。

1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指抱回孩子，“非這樣做不可”反映了桑娜助人為樂的品質(zhì)。

2.哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

3.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”“是他來啦？”“不，還沒來！”“為什么把他們抱回來啊？”“他會揍我的！那也活該，我自作自受?！薄班牛嵛乙活D也好！”

桑娜忐忑不安的原因是因為桑娜擅自把孩子抱回來。這五個省略號真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己挨打，也要收養(yǎng)孩子。

4.作者在對屋內(nèi)環(huán)境和屋外環(huán)境描寫的時候，采用了什么樣的寫作手法？這樣寫有何作用？

答：對比手法。這樣寫更能體現(xiàn)出桑娜的勤勞與能干。（烘托人物的品質(zhì)）

5.作者在刻畫桑娜與漁夫的性格時，主要運用了什么描寫？

答：運用了動作描寫和語言描寫。

6.省略號的作用

（1）古老的鐘嘶啞地敲了10下，11下……始終不見丈夫回來（表示省略遞增的次數(shù)）

（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受?！保ū硎拘睦砘顒訒r斷時續(xù)）

（3）“謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在家，你在家里做什么呢？”（表示語意的跳躍）

（4）桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補”（表示說話結(jié)巴，欲言又止）

第10課

作者：

許申高《別餓壞了那匹馬》贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

爸爸：為別人著想。

我：愛看書，有志氣。

殘疾青年：對人寬厚，善解人意。

１.我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。

2.幾張毛票是哪兒來的？為什么要利用這種辦法給錢？

答：是父親利用翻書的機會，悄悄的夾在書里的。父親是在用自己的實際行動讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，要也為別人著想。

3.“別餓壞了那匹馬”這句話一共出現(xiàn)了幾次？分別是誰對誰說的？其用意是什么？

答：共出現(xiàn)了3次。第一次是青年對“我”說的，讓我別找買主，把時間用在看書上。第二次是青年對妹妹說的，這話是說給妹妹聽的，其實

是說給“我”聽的，讓妹妹收下馬草，也是為了讓我能心安理得地看書。第三次是我對青年說的。我真以為有那么一匹馬。第11課

作者：落雪《唯一的聽眾》，贊揚了老教授關(guān)愛、鼓勵青少年成材的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

1.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴摹岸涿@了”嗎？她為什么說她自己“耳朵聾了”？）

答：沒有聾。因為她聽出我琴拉得不好，發(fā)現(xiàn)我想溜走，知道我是個缺乏自信的人，出于對年輕人的愛護，所以謊稱自己耳聾，使我有勇氣去拉琴。

2.有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是聾子？）

答：老人聽得十分認真、用心，我拉得十分認真、專注。

3.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”）

答：我從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)愛、鼓勵和期望，讀出了老人為“我”琴技進步而高興，還出了老人對“我”提出的更高的要求。

第12課

作者：

顧周皓《用心靈去傾聽》贊美了蘇珊用心靈去傾聽孩子的心聲、用愛心去關(guān)心和關(guān)愛孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

必背內(nèi)容

＊

日積月累

輕諾必寡信。——《老子》

民無信不立?！墩撜Z》

不精不誠，不能動人?！肚f子》

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——《禮記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第13課《只有一個地球》介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

文章運用列數(shù)字、作比較、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法。

1.人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先”的意思，準(zhǔn)確點明資源已遭到破壞，體現(xiàn)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的４０萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”是最少的意思。強調(diào)目前的研究成果只限于這個范圍，以外的情況還不能確定，體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

這句話突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護地球的緊迫性。

4.課文中告訴我們不能移居到別的星球，實際上說明了什么？

答：破壞了地球，我們將別無去處，地球是人類唯一可以生存的星球。第14課《鹿和狼的故事》講述了美國總統(tǒng)羅斯福為了保護鹿而獵殺狼，造成了生態(tài)災(zāi)難。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。

每一種生物都有自己的角色，不同生物之間相互制約，相互關(guān)系。人們必須尊重自然規(guī)律，維護生態(tài)平衡。

第15課《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。

１.我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系。我們是大地的一部分：大地滋養(yǎng)萬物，人類只是萬物中一個群體。大地是我們的一部分：人類的生命成長離不開大地上的各種資源。

２.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

人類與大自然緊密相連，我們應(yīng)