說明文的要素

說明文的要素和學(xué)習(xí)記敘文一樣，學(xué)習(xí)說明文要掌握說明文的基礎(chǔ)知識，明確說明文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，學(xué)起來就不難了。說明文是客觀的解說事物、闡明事理的一種文體。其目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征。《大自然的語言》屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。一、 說明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性和語言的準(zhǔn)確性。內(nèi)容的科學(xué)性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。說明的條理性：按時間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨?；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。語言的準(zhǔn)確性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。語言簡明，說明嚴(yán)密。二、 說明文的分類。按運用的表達方式分：文藝性說明文和科學(xué)性說明文。文藝性說明文：在介紹事物、解說事理時更加注意形象性和趣味性，較多地采用摹狀貌、打比方、擬人、引用古詩、傳說等說明方法，是文章更生動形象，更加吸引讀者。一般科普說明文常用此法。如《中國石拱橋》第一段，《大自然的語言》第一、二段?？茖W(xué)性說明文：寫法平實，語言簡潔，對事物或事理做準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)恼f明。常用舉例子、下定義、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、分類別等說明方法。一般科技說明文、使用說明書、劇情簡介等常用此法。如《阿西莫夫短文兩篇》。這種區(qū)分只是相對而言，文藝性說明文里可以有平實的說明，科學(xué)性說明文里也可運用生動的說明。按說明對象分：事物說明文（如八年級上冊第三單元）事理說明文（如八年級上冊第四單元）還有一種介紹做事情的程序、方法的說明文叫做“程序說明文”。如《統(tǒng)籌方法》、各種菜譜等。三、 說明文的順序和結(jié)構(gòu)。時間順序：按時間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。3.邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關(guān)系（《萬紫千紅的花》）、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系（《向沙漠進攻》、《死海不死》）、主次關(guān)系（《中國石拱橋》的趙州橋部分、《大自然的語言》物候現(xiàn)象來臨的決定因素）、總分關(guān)系（《蘇州園林》）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系《看云識天氣》在列舉各種云同天氣變化的關(guān)系時，就說明了這些云互相轉(zhuǎn)化的情況。）說明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進式兩種。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。四、 說明文的技巧。突出特征：抓住事物的本質(zhì)屬性，抓住說明對象與其他事物的區(qū)別，由外部特征到內(nèi)部特征，從現(xiàn)象到本質(zhì)進行說明。揭示本質(zhì)：通過對某種事物外部特征說明，進而挖掘其深層意義，即深化思想內(nèi)涵。如《中國石拱橋》在說了中國石拱橋的特點之后，進一步揭示本質(zhì)，說明了我國石拱橋取得光輝成就的原因。條理清晰：這是使說明內(nèi)容條理化的必備的條件。一篇好的說明文需根據(jù)事物事理本身的順序，選擇合理的說明順序。五、 說明的方法。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有：下定義：用下定義的方法，對某種事物或者某個概念的本質(zhì)特征作說明。如什么是“食物”，“食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”，對內(nèi)涵和外延要做準(zhǔn)確簡要的說明。2說明文的學(xué)習(xí)方法作詮釋：對事物事理的某些方面作概括的解釋，或者用詞語釋義的方法來說明事物事理的特征。如說明“水”，水在自然界中以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)存在。說明“蚯蚓”，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物。它的身體有許多體節(jié)構(gòu)成，能伸能縮，好像是條彈簧似的。分類別：按一定標(biāo)準(zhǔn)，把被說明事物分門別類逐一說明。一定要注意分類標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，不能把不同分類標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果混淆在一起說。如戲劇，按矛盾沖突的性質(zhì)可分為悲劇、喜劇和正??；按反映的時代內(nèi)容可分為歷史劇和現(xiàn)代??；按表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲；按劇情繁簡可分為獨幕劇、多幕劇。作比較：把兩個（或以上）的相關(guān)聯(lián)的事物或同類事物中性質(zhì)完全對立的事物放在一起，通過比較，容易突出被說明對象的特點。如《蘇州園林》我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。舉例子:先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，再用較為典型有代表性的具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。如《中國石拱橋》。列數(shù)字：采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解。要注意確數(shù)和約數(shù)的正確應(yīng)用。如《中國石拱橋》。打比方：打比方可以使要說明的對象變得通俗易懂、形象可感。如：石拱橋的橋洞稱呼性，就像虹。畫圖表：用表格、示意圖、圖片、照片等作為輔助手段來說明事物或事理。摹狀貌：對說明對象的形象、情狀、特性等進行具體描述，使生動、真切。如《看云識天氣》說明云的形狀，《中國石拱橋》說明盧溝橋的獅子千態(tài)萬狀。擬人：運用擬人手法一般寫文藝性說明文，生動形象，妙趣橫生。引用：引用名言警句、詩詞文獻、成語典故、諺語俗語、歷史傳說以及其他有關(guān)資料等來說明事物事理，可以增強文章的說服力，還可使說明生動。如《中國石拱橋》說“屏”》《死海不死》。和修辭方法一樣，根據(jù)說明對象的需要，各種說明方法可綜合使用，并非截然分割的。六、 說明文的閱讀。閱讀說明文要做到：明確說明對象，理清說明順序，把握說明特征，明白說明方法。這樣解答就不難了。因為一般說明文的閱讀題總是圍繞說了哪幾個特征、按什么說明順序、文章采用什么結(jié)構(gòu)、用了什么說明方法來出的。說明文語言的準(zhǔn)確性也是閱讀考查的重點。閱讀時要弄明白這里為什么用確數(shù)或約數(shù)來表示數(shù)量，要著重領(lǐng)會表示數(shù)量、范圍、程度等副詞的表達作用，要領(lǐng)會弄清表示空間位置的方位詞和觀察點。解答閱讀題時，先要讀懂原文，仔細(xì)審察題干，明白命題要求，再去原文找準(zhǔn)的相關(guān)語句或段落，因為一般答案總在命題的前或后附近。如是選擇題，要注意排除干擾性選項，注意和原文比較，有什么改動，如詞語增減替換，句子的順序顛倒等，改變以后意義有什么變化，經(jīng)過比較分析，找出正確選項。篇二：說明文三要素說明文三要素一、 抓住事物特征任何事物都有特征，要介紹清楚一個事物，必須抓住它的特征，才能準(zhǔn)確地說明它。二、 安排好結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)可以使說明文言之有序，條理井然，增強說明的效果。根據(jù)事物特征，選擇便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。三、 語言簡明說明的語言要求準(zhǔn)確、簡明。準(zhǔn)確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達嚴(yán)密，修飾恰當(dāng)，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。說明文的總體結(jié)構(gòu)大體可分三部分：（1）引出說明對象；（2）闡述說明對象；（3）總結(jié)說明對象。這種結(jié)構(gòu)我們常稱為“總---分---總”結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，并不是所有的文章都出現(xiàn)這三部分，有時候會省去其中一部分，這時這種結(jié)構(gòu)就變?yōu)椤翱傄环帧薄胺?--總”的形式。這三種結(jié)構(gòu)形式是說明文或說明段的最基本也是最常見的形式，閱讀說明文或解答說明文閱讀題時，就要按照這幾種形式去對照分析，以確定文段的結(jié)構(gòu)方式，準(zhǔn)確解答說明文的結(jié)構(gòu)方面的題目。說明文段有時在局部還會出現(xiàn)一些特殊的結(jié)構(gòu)形式，如橫式結(jié)構(gòu)（說明事物的幾個方面，常呈現(xiàn)出并列關(guān)系）、縱式結(jié)構(gòu)（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、或制作過程，常呈現(xiàn)出層進關(guān)系）、縱橫式結(jié)構(gòu)等，也要仔細(xì)分辨，準(zhǔn)確判斷其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系。重要概念：所謂“事物”，就是客觀存在的實體，包括人、事、物。向讀者介紹一個人（包括自己）、一個集體、介紹一種程序、一種現(xiàn)象、一種物體，都屬于這種類型的說明文。所謂“事理”，就是與事物有關(guān)的某種道理。人們在生產(chǎn)、生活中，特別是在科學(xué)研究中，常常不滿足于對事物表象的認(rèn)識，而要進一步探究其中的原委，這就需要作事理的說明。說明順序1，時間順序：時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序?？臻g順序：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等（主-次、因-果、現(xiàn)象-本質(zhì)、特征-用途、一般-個別、概括-具體、整體-局部）。說明方法及其作用舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。作對比：能把好與壞，善與惡，美與丑的對立揭示出來，給人以深刻啟示。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。下定義：能夠科學(xué)準(zhǔn)確地揭示說明對象的特征，使說明更加嚴(yán)密。作圖表：能夠直觀形象地說明抽象復(fù)雜的事理，便于認(rèn)識和理解。作引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增強說服力。說明文十二字口訣：特征、結(jié)構(gòu)、語言，引出、闡述、總結(jié)篇三：說明文的介紹分類和要素學(xué)習(xí)說明文說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。簡介說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學(xué)的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等科學(xué)地認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識特點以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標(biāo)志。在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值?，F(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。說明文閱讀說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學(xué)類說明文和科學(xué)類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章信息，準(zhǔn)確把握說明對象，掌握說明內(nèi)容，獲取科技和人文知識，從而培養(yǎng)科學(xué)興趣和人文精神。說明文分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說明文是對事物進行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細(xì)介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。議論文、事理說明文、事物說明文的不同：事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。事理說明文事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《敬畏自然》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①了解事理?？梢酝ㄟ^親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品文或知識小品文）特點說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。 說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆诤笳?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征。《大自然的語言》屬于前者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列圖表（列數(shù)字）、下定義、作詮釋、引資料、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。說明的順序總體說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。邏輯順序邏輯順序是常見的說明順序之一。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種一一從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。時間順序時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序。時間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧?？臻g順序空間順序。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核說明文的閱讀方法說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二上學(xué)期第五單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個這樣“三讀”：一，讀抓綱一一整體把握說明點說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點：首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點。俗說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。先看總標(biāo)題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會對課文內(nèi)容有個大體的了解。其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構(gòu)成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標(biāo)題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。二，讀精細(xì)——細(xì)部研討方法點要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手：一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。三，讀品味——捕捉咀嚼情感點與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對科學(xué)這把“雙刃劍”有一個初步的認(rèn)識。為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識，又展現(xiàn)了包括中國科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。說明結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：總分式遞進式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。說明的方法1.舉例子使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。打比方說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。列圖表為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。詮釋法（又稱作詮釋）從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說明…….....的…….....的特點。）作比較利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把……比作……，體現(xiàn)了……的……特點……）摹狀貌為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）引言論/引用/引資料有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。分類別將被說明的對象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。列數(shù)字/列數(shù)據(jù)為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。打比方與比喻的區(qū)別打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩歌等文章都可廣泛運用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。說明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時，我們也可以稱之為“打比方”的說明方法。（但前提必須是為說明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹（盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個句子運用了比喻的修辭手法，也可以說運用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點（如說明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放（笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔（你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒（你是愛的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友（你是一種動力，推動工作與生產(chǎn)前進。笑是一種個人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩一樣的優(yōu)美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說明方法。分析說明文把握說明對象及特征閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內(nèi)容（接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵（只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子）。理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總一一分”式、“總一一分一一總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等（理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)（說明順序是多種多樣的（采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明目的（常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明（各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志（閱讀時抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。分析說明方法為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法（常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等（閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。體會說明文的語言特點準(zhǔn)確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點（當(dāng)然，說明文的語言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長（以此為據(jù)，可概括為平實說明和生動說明兩種方式（一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明（而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全（因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案（大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的（當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織（即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難（這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。1、 字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理2、 詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭篇四：英語說明文要素講一講］用英語寫說明文，一要時態(tài)正確，二要條理清晰，內(nèi)容連貫，三要語言樸素，明了。說明文主要采用一般現(xiàn)在時，因為說明文多為對客觀事物或事件的描述，所以并不需要用過于復(fù)雜的時態(tài)，省去了時態(tài)呼應(yīng)，行文時比較隨意、自然。但要注意，當(dāng)單、復(fù)數(shù)名詞做主語時，主謂語的一致要格外留意。要牢記變動詞第三人稱需加“-es”的規(guī)律。要寫好說明文，關(guān)鍵在于是否能做到行文自然有條理，措詞確切且得體。文章看似隨意，實是精心安排的結(jié)果，如老教材高二（上）unit3中的bodylanguage一文，抓住“different”這一主線，由總而分后又由分而總，用鮮明的對比來說明bodylanguagehasdifferentmeaningsindifferentcountries.雖然數(shù)例并舉，但文章脈胳清晰，例子多而不散，你不妨模仿這種寫法。另外要寫出有條理的說明文來，還要注意行文的連貫性，這要求我們平常積累大量的過渡詞。如連接詞although，but，when，assoonas，so，承上啟下的副詞generally，atthesametime，finally，atlast，later等。這些都是課本中的實例。用對，用好過渡詞，就能把各個段落有機聯(lián)系在一起，使整篇文章過渡自然，有條理，檔次也提高了。要寫好說明文，還要學(xué)會使用一些常用詞組和固定短語。如上面說過的bodylanguage一文，作者使用了簡短直接的句子進行說明，讓讀者很輕快就明白了所介紹的內(nèi)容。該文還大量運用了動名詞短語作主語，把復(fù)雜的內(nèi)容用工整的句式統(tǒng)一起來，同時加入不定式、現(xiàn)在分詞等非謂語形式，豐富了表達。這些句式，美化了語句，也使文章顯得緊湊，簡約。所以，在今后的書面表達中，我們應(yīng)多嘗試使用。范例：題目要求：寫一篇100?120字的短文。說明步行有益健康。（內(nèi)容自選） 范文：walkingisgoodtopeopleshealthtakingawalkcanimprovethebloodsupplytoourheart.ifyoutrytowalkasoftenaspossible，youllhaveahealthierheart.［練一練］句式訓(xùn)練：根據(jù)所給漢語完成下列句子：??ismyfavoritesport.溜冰是我最喜歡的運動項目。??isnouse??without??光說不做沒有用。whatiwanttodonowis??inariver.我現(xiàn)在想做的事是去河里游泳。??onthetopofthemountainisverydifficult.在山頂呼吸非常困難。howaboutthetwoofus??awalkdownthegarden?我們倆去花園散散步好嗎？作文訓(xùn)練：題目要求：自擬題目寫一篇100?120字的短文，談?wù)剬懹⒄Z日記的好處。內(nèi)容包括：①記英語日記可以幫你復(fù)習(xí)各方面的英語知識，如記憶單詞，正確使用短語，選擇恰當(dāng)?shù)木湫徒Y(jié)構(gòu)（sentencepattern），正確運用語法知識等。②記英語日記可以提高你的寫作能力，常用英語記日記不僅幫你鞏固（consoled）所學(xué)英語知識，而且有助于你養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，熟能生巧，久而久之，你的寫作能力就會有很大提高。參考答案：①skating②it，talking，doing③to，swim④breathing⑤takingitisgoodtokeepadiaryinenglishkeepingadiaryinenglishdoesagreatdealofgoodtomyenglishstudy.keepingadiarycanhelpyoureviewalltheenglishknowledgeyouhavelearned.forexample，youmustknowthecorrectspellingofeachwordneededinthediaryyoumustusethephrasescorrectlyandchoosethesuitablesentencepatterns，meanwhile，itisalsonecessarytouseyouknowledgeofgrammarinacorrectway.keepingadiarycanhelpyounotonlytoconsoleyourknowledgeofenglish，buttoformthehabitofthinkinginenglish.practicemakesperfect.byand，byyourenglishwritingwillbegreatlyimproved.篇五：說明文的定義說明文的定義說明文是以說明作為主要的表達方式，介紹事物的性質(zhì)、特點（特征）或闡述事理的一種文體。閱讀一篇說明文首先要把握住說明的對象和說明對象的特征。說明的對象往往是一個名詞（或相當(dāng)于名詞的短語），說明對象的特征往往用形容詞來概括（或相當(dāng)于形容詞的短語）。說明文的中心句由說明的對象加上說明對象的特征來構(gòu)成。說明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。中心句的位置往往在全文或整個自然段的開頭或結(jié)尾。中心句又叫總說。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說。支撐句是以舉例子、列數(shù)字、作詮釋的方式對中心句進行說明的。說明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性和語言的準(zhǔn)確性。內(nèi)容的科學(xué)性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。說明的條理性：按時間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨?；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。語言的準(zhǔn)確性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。語言簡明，說明嚴(yán)密。二、 說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)有三種形式：1、 總說 分說2、 分說 總說3、 總分 分說 總說三、 說明文的分類按說明的對象來分，說明文分為實體說明文和事理說明文兩種。以事物作為說明的對象，重點在于說明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質(zhì)、特征，把一種事物和另一種事物區(qū)分開來的說明文就是實體說明文。以事理作為說明的對象，重點說明事理是“怎么樣”和“為什么這樣”的，把抽象的、難于理解的事理說得清楚明白的就是事理說明文。按說明文的語言風(fēng)格，說明文可以分為平實語言的說明文和生動語言的說明文（文藝性說明文）兩種。四、說明方法1、 下定