(3.3.1)-案例分析1 規(guī)則意識重在參與體驗

案例1規(guī)則意識重在參與體驗規(guī)則意識重在參與體驗規(guī)則不僅是制度和章程，更是權(quán)利、義務和責任。人們在享受權(quán)利的同時，必須約束自己的行為。北京史家胡同小學在培養(yǎng)學生的規(guī)則意識過程中，重在學生的參與體驗。1、自定班規(guī)

如果只向?qū)W生講規(guī)則意識的重要，沒有他們的親身體驗，規(guī)則意識是樹立不起來的。我們讓學生自己制定班規(guī)，并以此作為教育的突破口。也就是說讓學生在執(zhí)行班規(guī)中自己教育自己，讓學生在實踐中認識什么叫規(guī)則，體驗規(guī)則的重要。

各班制定班規(guī)的過程不盡相同：有的是全班討論，有的是分組討論，有的是每個同學自己制定，還有的是把經(jīng)過同學們討論已經(jīng)制定出來的班規(guī)草稿在語音信箱中播出，讓全體同學和家長們聽，提出修改和補充意見，老師再次進行修定。最后，各班把自己制定的班規(guī)交學校德育領導小組審查、批準，最后打印出來，張貼在教室，大家照章行事。

2、強化體驗

在我們學校，不僅有班規(guī)還有校規(guī)?！皭圩o學校的一草一木”就是一條校規(guī)。怎么樣讓學生從行為上遵守這條規(guī)則？學校池塘里有100多條小金魚，冬天來了，金魚怎么辦？在莊嚴的升旗儀式上，我們舉行了一個隆重的領養(yǎng)金魚的儀式，各班派代表把金魚領回班喂養(yǎng)，放寒假時，再拿回同學家養(yǎng)；等開春時，再舉行一個儀式，把領養(yǎng)的金魚交回學校。通過這樣的活動，同學們對校園里的金魚備加愛護?！安荒芙o動物園里的動物投食”也是一條愛護動物的規(guī)則。當?shù)弥迦A大學一名學生用硫酸傷害黑熊時，不少班自發(fā)為救治大黑熊捐款。學校用這些捐款在野生動物園立了一塊警示牌，牌子上的圖畫和文字在全校同學中征集，最后選定的是：警示牌正面畫著一大一小兩只熊，小熊仰著頭問它的媽媽：“人類是我們的朋友，還是我們的敵人？”揭牌儀式在野生動物園隆重舉行。3、和諧教育

學校始終堅持正面強化原則。學校經(jīng)常提醒班主任，在引導學生制定班規(guī)時盡量少說“不”和“不許”。將“不許搶行”改為“學會讓路”；把“不許罵人”改為“說話文明。在選擇“提示語”時，學校也是以正面教育為主。如“禮貌使你變得高雅”、“助人能使你得到快樂”、“謙讓能使你增添美德”。在柿子樹旁的提示語中寫的是“你要對我好，我就沖你笑”。

4、營造氛圍

為給學生創(chuàng)造一個遵守規(guī)則的環(huán)境氛圍，學校特別安裝了德育語音電鈴。如：上課鈴響過后，語音電鈴就會響起這樣的話語：“鈴聲響，進教室！有紀律才是學校，有規(guī)矩才成方圓?！薄白珑?，站如松，有規(guī)矩，人尊重?！毕抡n鈴響后，還會有這樣的話語響起：“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多?！?、感受愉悅

一次，有200多名外地校長來校參觀，一位校長在二樓摸著已經(jīng)成熟的柿子，問學校的一位老師：“這柿子是真的嗎？”老師納悶地反問她：“您什么意思？”她說：“這是能吃的柿子？”老師答：“對，這就是能吃的柿子?！彼f：“我還以為是觀賞品呢，你們學校的學生真好！”學校要蓋新校舍，請投資商參觀校園，投資商看到被壓彎了的柿子樹枝，看到伸手可摘的柿子，感慨地說：“把學生培養(yǎng)得這么有規(guī)矩，為這樣的學校投資，值得！”之后，學校把事情登在了每人一份的校刊上，學生們?yōu)榇烁械胶茏院?。學生不僅在校的規(guī)則意識增強了，還把遵守規(guī)則的行為從校內(nèi)延伸到了家庭。三年級一個學生，坐在媽媽車上，看見媽媽闖紅燈、逆行時，不滿地對媽媽說：“咱們要遵守交通規(guī)則。”媽媽沒聽；前邊的道路堵車了，媽媽調(diào)頭，汽車軋了路旁的草坪，她又說：“媽媽，不要軋草坪！”媽媽笑了笑還是沒聽。上學后女孩向老師講述了媽媽不遵守交通規(guī)則的事，老師聽后鼓勵女孩說：“雖然媽媽沒有聽你的，但你的規(guī)則意識很強，你做得對！”培養(yǎng)孩子規(guī)則意識需要一個大環(huán)境，我們在進行學校規(guī)則教育的同時，也希望得到家長及社會的大力支持