《 富饒的西沙群島》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)表格式）

《富饒的西沙群島》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)，表格式）18富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“富、饒、瑰"等12個(gè)生字，通過(guò)挑戰(zhàn)的形式讀好詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)好生字“挺、鼓、數(shù)”和帶有寶蓋頭的“富、寶"。

能正確、流利地朗讀課文，初步理清文章結(jié)構(gòu)。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“五光十色、瑰麗無(wú)比”指導(dǎo)朗讀課文第二自然段。通過(guò)小組合作讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)理解西沙群島的海水色彩不同的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，初步理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西沙群島的海水色彩不同的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、看圖激趣，了解位置1.（出示圖片）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有奔騰的江河，有遼闊的草原，處處有不同的景色。今天我們要去一個(gè)迷人的地方，在我國(guó)南海的西北部，有一片島嶼，像顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。2.指名讀詞語(yǔ)——西沙群島。通過(guò)預(yù)習(xí)，你從課文中知道西沙群島在哪嗎？（1）指名1人匯報(bào)出示第一句：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。（2）（出示地圖）能從圖上找到西沙群島嗎？師：西沙群島被稱為我國(guó)的“南大門"，位置很重要?！举N板書(shū)】地理位置（3）能把它的地理位置讀清楚嗎？指名1人讀——齊讀第一句3.今天讓我們一起走進(jìn)——齊讀課題。（1）讀了課題，西沙群島給你留下什么印象？（富饒、物產(chǎn)豐富……）（2）“富饒”是什么意思呢？我們先來(lái)看看“富"這個(gè)字。（出示古文字）“富”字的上面是個(gè)寶蓋頭表示——房屋，下面是“一+口+田"。古時(shí)候一戶人家有可居住的房屋，還有可耕種的田地，就算很富有啦?。?）西沙群島就是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。再次齊讀課題。個(gè)別讀詞語(yǔ)交流匯報(bào)觀察地圖齊讀交流觀察字源齊讀課題運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫(huà)面形象，有效地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、讀好詞句，初讀感知1.詞語(yǔ)挑戰(zhàn)：魚(yú)的身體越大，詞語(yǔ)挑戰(zhàn)越難哦！你想挑戰(zhàn)哪一條魚(yú)？（1）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)（2）這里有個(gè)多音字“參”，另外的讀音還有-----，誰(shuí)來(lái)組組詞？2.讀句挑戰(zhàn)：第四條魚(yú)帶來(lái)特別長(zhǎng)的一段話能讀好嗎？（出示課文第4段）（1）指名1人讀點(diǎn)評(píng)：這段話很長(zhǎng)，用“有的……有的……"這樣分隔開(kāi)來(lái)，句式整齊，把這幾個(gè)詞讀重一些，更能聽(tīng)出節(jié)奏呢?。?）再指名1人讀——齊讀3.指名分段讀課文。想一想：課文主要是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？搶讀詞語(yǔ)小老師領(lǐng)讀組詞挑戰(zhàn)讀句子個(gè)別讀齊讀分段讀思考放手讓學(xué)生自學(xué)課文的生字新詞，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流和探究的能力。

三、生再次讀文，理清結(jié)構(gòu)1.課文主要是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？（出示第一段標(biāo)紅第二句）指名讀若學(xué)說(shuō)不出，引導(dǎo)：第一句告訴了我們西沙群島的地理位置。第二句話在這里有什么作用呢？全文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的！【貼板書(shū)】風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富2.課文哪一段主要寫(xiě)了西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美”？（第二段）西沙群島的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中找一找、圈一圈主要寫(xiě)了西沙群島的哪些物產(chǎn)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)貼板書(shū)。【貼板書(shū)】海面海水顏色海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)海島鳥(niǎo)點(diǎn)評(píng)：哇，你找到了這么多的物產(chǎn)！這真是——（點(diǎn)題富饒）引讀課題3.課文最后一段又寫(xiě)了什么呢？【貼板書(shū)】更加美麗更加富饒4.梳理板書(shū)：課文先……再……最后……這樣很有條理地描寫(xiě)了西沙群島的美麗和富饒。交流個(gè)別讀默讀圈畫(huà)交流匯報(bào)從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。

四、精讀第二段，感受海水的顏色美1.過(guò)渡：讓我們先來(lái)到西沙群島的海邊，感受這里的海水。請(qǐng)你自讀第二自然段，思考：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？2.指名1人讀第二自然段。3.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島海水的特點(diǎn)？★預(yù)設(shè)生1：海水的顏色很多師：都有哪些顏色？請(qǐng)你讀一讀（標(biāo)紅句子）指名讀2人：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的?！镱A(yù)設(shè)生2：五光十色師：“五光十色"說(shuō)明顏色很多，都有哪些顏色？請(qǐng)你讀一讀（標(biāo)紅句子）指名讀2人：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：為什么這里用“五光十色”而不用“五顏六色"？（指名說(shuō)）★預(yù)設(shè)3：瑰麗無(wú)比師：什么叫“瑰麗”？（指名說(shuō)）拆詞法理解——可與玫瑰相媲美4.過(guò)渡：清晨，燦爛的陽(yáng)光灑在海面上，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是——五光十色、瑰麗無(wú)比！你能把西沙群島海水的這種美讀出來(lái)嗎？（1）指名讀第一句。點(diǎn)評(píng)1：你的朗讀就像這海底的山崖、峽谷一樣，有高有低，讓我們感受到了不同色彩的美！點(diǎn)評(píng)2：在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低（范讀——生再讀）5.我們平時(shí)見(jiàn)到的海水大多是湛藍(lán)的，為什么這里的海水卻是五光十色的呢？出示同桌合作要求：（白板上提前標(biāo)畫(huà)好海浪線）（1）合作讀第二自然段。（2）根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)西沙群島一帶海水為什么會(huì)呈現(xiàn)出五光十色。（3）用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)一畫(huà)，確定1人準(zhǔn)備匯報(bào)。6.指名上臺(tái)匯報(bào)，其它同學(xué)補(bǔ)充。（1）同桌展示朗讀、匯報(bào)原因。（標(biāo)紅第三句話）：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）能用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?說(shuō)清楚原因嗎？（3）指名讀。點(diǎn)評(píng)：特殊的地形造就了西沙群島海水這一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情。7.小結(jié)：這一段先用“五光十色、瑰麗無(wú)比”兩個(gè)詞語(yǔ)總寫(xiě)西沙群島的海水的特點(diǎn)，再寫(xiě)海水的具體顏色和呈現(xiàn)出色彩不同的原因。（配樂(lè)合作讀）讓我們合作來(lái)讀這一段優(yōu)美的文字。女生讀前一句，讀出海水的顏色美；男生讀后一句，解釋原因。個(gè)別讀匯報(bào)交流齊讀個(gè)別讀個(gè)別讀交流交流個(gè)別讀第一句聽(tīng)?zhēng)煼蹲x生齊讀同桌合作讀思考交流簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)小組代表交流匯報(bào)同桌合作讀交流匯報(bào)個(gè)別讀配樂(lè)合作讀男女合作讀

五、總結(jié)本課，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.總結(jié)：同學(xué)們，我們通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方法，感受到了西沙群島海水的顏色美。那西沙群島的海底、海島又是怎樣一番景象呢？我們下節(jié)課接著來(lái)學(xué)習(xí)。2.出示生字：挺鼓數(shù)（1）分析字形結(jié)構(gòu)（2）討論注意點(diǎn)：注意筆畫(huà)的穿插避讓（3）范寫(xiě)：鼓3.出示生字：寶富（1）分析字形結(jié)構(gòu)，共同點(diǎn)：寶蓋頭（2）討論注意點(diǎn)：注意寶蓋頭的寬窄（3）范寫(xiě)：富4.生描紅、臨寫(xiě)。師生點(diǎn)評(píng)反饋。觀察生字結(jié)構(gòu)和字形看師范寫(xiě)描紅，練習(xí)寫(xiě)字

作業(yè)布置1.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。2.課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)18富饒的西沙群島地理位置風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富海面海水顏色海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)海島鳥(niǎo)的天下更加美麗更加富饒

第2教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：18《富饒的西沙群島》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞感受西沙群島的物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法和積累優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行課堂練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞感受西沙群島的物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法和積累優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行課堂練筆。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入，鞏固“關(guān)鍵句"1.剛剛課間的時(shí)候有同學(xué)悄悄和我說(shuō)很喜歡富饒的西沙群島。如果下次去那里旅游，要做爸爸媽媽的小導(dǎo)游，2.考考你，小導(dǎo)游的入門知識(shí)你掌握了嗎？（1）西沙群島的地理位置（2）課文介紹了西沙群島的哪些生物？（3）能用一句話介紹一下西沙群島嗎？你為什么選了這句話呢。中心句就告訴了我們，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。抓住了這個(gè)句子，我們就能一下子說(shuō)出西沙群島的特點(diǎn)了，小導(dǎo)游們真聰明。3.上節(jié)課，嚴(yán)老師帶我們領(lǐng)略了西沙群島一帶的海水。還記得這里的海水有什么特點(diǎn)嗎？（五光十色、瑰麗無(wú)比）4.你瞧，第二小節(jié)就圍繞著這一句話展開(kāi)描寫(xiě)的。我們也可以把這樣的句子稱為這一段的“中心句”交流匯報(bào)全班交流引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，和小伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

二、精讀，感受“可愛(ài)"1.這節(jié)課，就讓我們戴上潛水鏡，去海底和海島上逛逛。請(qǐng)你默讀課文3-5段，思考，這些生物都有哪些特點(diǎn)？又是從哪里看出來(lái)？劃出相關(guān)語(yǔ)句。2.小組討論按編號(hào)順序說(shuō)說(shuō)生物們的特點(diǎn)和你的理由。注意傾聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充你最喜歡哪種小生物，想分享一下他的特點(diǎn)?！绢A(yù)設(shè)1】珊瑚（多有的有的）（1）能把你的感受讀出來(lái)嗎？（2）抓住“綻開(kāi)”：這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就像張開(kāi)笑臉的花！/“綻開(kāi)"可以讀得再可愛(ài)一點(diǎn)，就像張開(kāi)笑臉的花！誰(shuí)還想讀讀。（3）這樣的珊瑚多像綻開(kāi)笑臉的花呀。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（4）瞧，這樣的珊瑚又好像分枝的鹿角。還有一些別的樣子的呢，這真是課文中的一個(gè)詞——各種各樣。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。（5）把這些美好的姿態(tài)印在心里，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?！绢A(yù)設(shè)2】海參。你還想分享那種生物和它的特點(diǎn)。（1）能說(shuō)說(shuō)看從哪里讀出了海參的多嗎？（到處都是）這個(gè)詞找得特別準(zhǔn)，這句話你一定也能讀好。（2）海參不僅多，還有一個(gè)很可愛(ài)的特點(diǎn)呢?。┠膫€(gè)詞告訴你的？所以“蠕動(dòng)”的意思就是——輕輕地慢慢地動(dòng)。（3）誰(shuí)來(lái)慢慢地輕輕地讀讀這個(gè)詞。想著海參移動(dòng)的樣子。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。瞧，海參很愜意地在散步呢！都過(guò)去好幾分鐘了，才動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)?！绢A(yù)設(shè)3龍蝦】繼續(xù)交流（1）過(guò)渡：瞧，你們口中的這只大龍蝦劃過(guò)來(lái)啦，它像一位英勇的戰(zhàn)士，在四處巡邏，多有意思呀！誰(shuí)想讀讀。（2）這個(gè)字“劃"這個(gè)字給你了什么感覺(jué)。（游得很快）難怪說(shuō)它很威武呢！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。真有力氣，樣子真威武。把這個(gè)威武的動(dòng)作送入句子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。我現(xiàn)在把課文中的句子調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?！毙胁恍校瑸槭裁?？是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn)，不能張冠李戴，課文的用詞又是多么準(zhǔn)確！誰(shuí)想把第三小節(jié)連起來(lái)讀讀?！绢A(yù)設(shè)4】魚(yú)你還想交流哪一種生物呢過(guò)渡：是啊，海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚(yú)。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節(jié)。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，這里的魚(yú)是不是也給了你這樣的感受呢。（1）這里的魚(yú)給了你什么感受呢？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)。怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——引讀（2）瞧，各種各樣的魚(yú)朝我們游過(guò)來(lái)啦！欣賞魚(yú)多的魚(yú)，再次引讀，這真是——（3）引讀：老師想跟大家合作讀讀，我說(shuō)“有的"，你們就讀出文中相應(yīng)的句子。讓我們一起把這些美麗的魚(yú)兒招引過(guò)來(lái)吧。（學(xué)生說(shuō)句子教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）（4）誰(shuí)能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚(yú)來(lái)讀。“全身布滿彩色的條紋”——“布滿"這個(gè)詞你讀得慢慢的，好像在欣賞這條小魚(yú)身體上的每一處的條紋似的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。“頭上長(zhǎng)著一簇紅纓”這簇紅纓被你讀得真可愛(ài)?！帮h飄搖搖"這個(gè)詞要出了搖搖晃晃的感覺(jué)。就要把第一個(gè)“飄”字拉長(zhǎng)一些，誰(shuí)想試試。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。你聽(tīng)，這就把這只小魚(yú)憨態(tài)可掬的樣子讀出來(lái)了。還有誰(shuí)也想用自己的朗把它們的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。（5）這么多形態(tài)各異的小魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿梭，怪不得作者說(shuō)——“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”?！绢A(yù)設(shè)5】鳥(niǎo)（鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞）還剩下最后一種生物啦。誰(shuí)想來(lái)分享他的特點(diǎn)。是啊，如果說(shuō)海底是他們的天下，那么海島就是鳥(niǎo)的天下。老師想邀請(qǐng)你和我一起合作讀第五小節(jié)，看看你每年有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？（第五小節(jié)是圍繞第一句話寫(xiě)的）（1）哪些地方讓你感受到了鳥(niǎo)的多呢？遍地：所以讀這個(gè)詞的時(shí)候要慢一點(diǎn)，好像數(shù)也數(shù)不清呢？誰(shuí)來(lái)試試？還有哪里也讓你感受到了鳥(niǎo)多呢？各種：這里的鳥(niǎo)可不止一種，品種多的數(shù)不勝數(shù)。厚厚的鳥(niǎo)糞：是啊，厚厚的鳥(niǎo)糞和遍地的鳥(niǎo)蛋都在向我們?cè)V說(shuō)著這里是一片鳥(niǎo)的天下（2）讀懂了這些表示鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好這一小節(jié)。默讀3-5段劃句子小組合作討論交流匯報(bào)個(gè)別讀個(gè)別讀個(gè)別讀比賽讀交流交流個(gè)別讀分組讀比賽讀思考交流個(gè)別讀齊讀交流個(gè)別讀跟讀師生合作讀齊讀練習(xí)朗讀___思考交流思考交流個(gè)別讀齊讀本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，探究合作能力。

三、實(shí)踐演練1.這么可愛(ài)的西沙群島，你一定想介紹給更多的人知道吧。現(xiàn)在就讓我們先在小組內(nèi)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游吧，誰(shuí)來(lái)讀讀合作要求。想一想：你喜歡哪個(gè)部分？有哪些特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)：抓住特點(diǎn)，小組內(nèi)介紹西沙群島。聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)組員分享，適時(shí)補(bǔ)充。2.誰(shuí)來(lái)做做小導(dǎo)游。請(qǐng)問(wèn)你姓什么？那我們暫且稱你為x導(dǎo)小組合作交流匯報(bào)

四、練筆過(guò)渡：其實(shí)西沙群島上的生物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些！瞧，他們也來(lái)跟大家打招呼啦。1.請(qǐng)你從圖中選擇一種生物，簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句話。2.寫(xiě)之前老師想問(wèn)問(wèn)，我們這節(jié)課剛學(xué)的一個(gè)新鮮的方法是什么。3.活學(xué)活用，你可以學(xué)習(xí)第一、二和第五自然段的寫(xiě)法，先寫(xiě)出這種生物的總體特點(diǎn)，再圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)。4.（抓住圍繞中心句的寫(xiě)法）相機(jī)點(diǎn)評(píng)練習(xí)寫(xiě)話讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)不如授人以漁