核心素養(yǎng)視域下活化小學(xué)英語教材的策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選核心素養(yǎng)視域下活化小學(xué)英語教材的策略研究摘要：英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包含語言知識、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個方面。在新時期的小學(xué)英語改革中，這四個方面的能力與英語教材的聯(lián)系度愈發(fā)緊密，其對活用教材的發(fā)展進程提出了全新的要求。對于我們當今所面臨的的改革環(huán)境來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域，小學(xué)，英語教材，活化策略引心素養(yǎng)”作為一個特定概念，在我國教育舞臺首次亮相。而后，其與小學(xué)英語的融合進程始終處于進行之中。直至2017年，《普通高中英語課程標準》將思維品質(zhì)列為學(xué)科素養(yǎng)之一。至此，核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語教材活化，成為新課改的重要課題之一?；谶@一變革的重要性，本文將以人民教育出版社于2013年出版的教科書為例，對活化小學(xué)英語教材的策略進行具有可持續(xù)發(fā)展意義的探討，借此，希望能夠?qū)πW(xué)英語的教學(xué)工作提供一些啟發(fā)與思考。一、核心視域下活化小學(xué)英語教材的策略研究1．提升教師對教材的熟知度在小學(xué)階段，我們所面對的是心智發(fā)育尚不成熟的學(xué)生群體。于他們而言，教師就是他們成長道路上的第一模范?？梢哉f，教師在學(xué)習中引導(dǎo)作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。通過通讀、通學(xué)的方式對教材形成一個較為全面的了解，構(gòu)建起基本的思維導(dǎo)圖框架；此外，在全面掌握的基礎(chǔ)上，教師還要對教材內(nèi)容進行進一步的重、難點區(qū)分，以保證在教學(xué)過程中，能夠分清主次、先后，達到更好的教學(xué)效果。2．適應(yīng)學(xué)生的認知水平在教學(xué)過程之中，教師要時刻保有“以人為本”的教學(xué)主體意識，將學(xué)生的生理、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選面適應(yīng)了學(xué)生的認知水平，另一方面也靈活運用了教材，可謂是實現(xiàn)了雙贏。3．提升課堂自主性，激發(fā)學(xué)生的思維能力在進行小學(xué)英語的教學(xué)時，我們需要時刻保持清醒。也即要意識到：無論是教材抑或是多元的方法開展，都僅僅是輔助工具與手段。我們所要實現(xiàn)的最終目標是：對學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)與提升。而這一目標并非獨立與教材與教學(xué)過程之外，它可以通過一些方式與教材相聯(lián)結(jié)。例如：在教材中我們可以發(fā)現(xiàn)，在每一個單元都有一個特定的主題。為了促進學(xué)生自主學(xué)習意識與邏輯思維能力的全面提升，我們可以在每一堂課前的形式類似我們俗言所稱的“預(yù)習”，但二者也有不同，“頭腦風暴”是無紙化的、純粹思維的活動。通過這樣的方法，能夠使學(xué)生在相對自由的環(huán)境下開拓自身思維，進行有益探索。4.體現(xiàn)教育的人文性與生活實踐性與其他學(xué)科相比，英語學(xué)科最大的特點就在于其本身具有極強的人文性與生活性，影響，在英語教學(xué)中，教師習慣于讓學(xué)生死記硬背各種單詞語法，即便在課后作業(yè)上，相結(jié)合，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。5.教材要體現(xiàn)層次性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習自信心22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選感，進而激發(fā)他們深入學(xué)習的自信心。比如，在三年級上冊“MyBody”內(nèi)容編寫上，能掌握的基礎(chǔ)知識和學(xué)習目標，又要設(shè)置一些拔高的拓展知識。6.注重英語表達能力的培養(yǎng)在設(shè)計教材內(nèi)容時，可以設(shè)計一些語言表達類內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。英語學(xué)習并非單純地通過書面練習來完成，還涉及語言表達。情景對話、口語交際都是英語學(xué)習的重要方式。教師在實踐中可以為學(xué)生設(shè)計這類學(xué)習內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意。英語學(xué)習不僅涉及知識輸入，還需要注重知識的輸出，而在學(xué)生的日常生活中各用很長時間才能表達清楚，這就體現(xiàn)出個體的語言表達能力差異。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要時期，因此小學(xué)英語教材設(shè)計上，要注重增加一些口語表達的知識練習內(nèi)容，如設(shè)計一些演講類、采訪類模塊學(xué)習，讓學(xué)生能通過簡練的語言進行采訪，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，又能提升學(xué)生的心理素質(zhì)。7.設(shè)計游戲化教材，提升教材趣味性很有趣的感受。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選過這種方式將學(xué)生置于學(xué)習的中心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。二、結(jié)語全面把握教材的靈活運用，逐步成為新課改在小學(xué)英語領(lǐng)域的焦點所在。這一目標的達成充斥著極為復(fù)雜的面向：首先，教師作為這一過程的引導(dǎo)者，必然要身先士卒、以身為范；另外，學(xué)生作為基礎(chǔ)受眾，對于其生理與心理水平的認知與分析也不可或缺；最后