《我是小小繪畫家》教學設計

第5課《我是小小繪畫家》教學設計教學目標：知識與技能目標：1、認識畫圖軟件中的刷子工具，知道刷子工具的種類；2.能用刷子工具進行繪畫創(chuàng)作。過程與方法：1.看視頻提出活動主題，讓學生通過自主探究，學會畫圖軟件中各種畫筆工具的使用方法；2.在繪畫的過程中通過小組合作交流，掌握各種刷子工具的使用方法。情感態(tài)度價值觀：1.通過用刷子工具進行繪畫，培養(yǎng)學生選擇合適的工具進行創(chuàng)作的意識；2.運用知識遷移的方法，培養(yǎng)學生應用已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗解決新問題的能力；3.通過用刷子工具進行繪畫，提高學生對國產(chǎn)動畫片以及對水墨畫的了解，體驗繪畫的樂趣。4.通過教材中的評價，進行傳統(tǒng)文化的滲透。教學重難點：重點：用刷子工具進行繪畫難點：根據(jù)繪畫需要選用合適的刷子工具教學準備：國產(chǎn)水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》片段，范畫，保存圖畫的視頻教學過程：導入新課，提出本節(jié)課繪畫主題：小蝌蚪找媽媽看水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，教師介紹水墨動畫、水墨畫：水墨動畫是中國動畫的一大創(chuàng)舉。它將傳統(tǒng)的中國水墨畫引入到動畫制作中，體現(xiàn)了中國水墨畫與動畫的奇妙結(jié)合。水墨畫：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，成為“國畫”。用畫圖的刷子工具，也可以畫出水墨畫的效果。出示范畫：提出本節(jié)課繪畫主題：小蝌蚪找媽媽（在導入新課的環(huán)節(jié)除了通過看動畫片段讓學生了解中國水墨動畫的特色，了解水墨畫外，還有一個意圖是引出本課的繪畫主題：水墨畫小蝌蚪找媽媽）二、圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作——池塘里有一群小蝌蚪1.以前我們也使用過“金山畫王”中的各種畫筆工具，畫圖軟件的刷子工具欄中也有很多種刷子工具，你能用認識金山畫王畫筆的方法，找一找畫圖軟件中的都有哪些刷子工具嗎？先看一看，然后和旁邊的小伙伴說一說。2.教師：觀察范畫中的小蝌蚪，找到合適的刷子工具，試著畫出小蝌蚪，也可以看書30頁的操作提示。然后再和旁邊的小伙伴交流一下，你是用哪種刷子畫的小蝌蚪。小組都完成的獎勵小組小蝌蚪向前游一步。3.班級交流，讓有不同畫法的同學交流一下自己選擇的刷子工具以及畫蝌蚪的技巧。提問：你是怎樣調(diào)節(jié)刷子的粗細的？4.嘗試用不同種類的刷子工具畫小蝌蚪。（在這個環(huán)節(jié)中讓學生聯(lián)系“金山畫王”中使用各種畫筆工具的經(jīng)驗，自己嘗試用刷子工具中的各種刷子畫小蝌蚪，不管學生用哪種刷子，只要能畫出想要的結(jié)果就可以，然后通過和小伙伴的交流，可以知道不同的畫法）5.畫好的圖畫存起來。（1）看視頻，保存圖畫，然后根據(jù)視頻將自己的圖畫保存起來。（2）完成的同學和旁邊的小伙伴分享一下自己的操作經(jīng)驗三、圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作——小蝌蚪找媽媽老師：池塘里有這樣一群可愛的小蝌蚪，可是它們不知道自己的媽媽是誰。1.根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》動畫片，以小組為單位小組的同學選擇不同的場景，用刷子工具畫下來，并用文件名“mama”保存起來。都畫完的小組獎勵小蝌蚪向前游一步。2.畫完后將小組的同學畫的圖畫連起來講一個繪本故事，第一句都是：池塘里池塘里有這樣一群可愛的小蝌蚪，可是它們不知道自己的媽媽是誰。要求：每個同學講自己的圖畫，將故事講完整，故事情節(jié)、結(jié)局可以自已自由想象發(fā)揮，也可以按下圖進行。蝦公公告訴小蝌蚪，它們的媽媽有兩只大眼睛。小蝌蚪以為大眼睛的金魚是它們的媽媽，金魚說它們的媽媽有白肚皮。小蝌蚪以為螃蟹是它們的媽媽，螃蟹說它們的媽媽有四條腿。小蝌蚪以為烏龜是它們的媽媽，小烏龜說媽媽和自己長得像。小蝌蚪們終于找到了自己的媽媽。2.講故事，每個小組將自己的故事。講完故事教師評價，并獎勵小蝌蚪向前游一步。四、課堂評價總結(jié)師：今天我們創(chuàng)作了自己的圖畫故事《小蝌蚪找媽媽》，用我們的努力幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽（結(jié)合小組獎勵，讓小蝌蚪找到媽媽）學生評價完成教材31頁上的“快樂成長”教師總結(jié)：弟子規(guī)中有“心有疑，隨札記，就人