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文檔簡(jiǎn)介

2023年小學(xué)語(yǔ)文課文教案模板匯編7篇小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇1

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

1、從《蛇與莊稼》這一刻,你知道了那些聯(lián)系?學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理?

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《跳水》一課,看這一課主要寫(xiě)了什么和什么之間的聯(lián)系?

二、檢查預(yù)習(xí):

1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字——開(kāi)火車讀

2、指名分段朗讀課文

3、提問(wèn):跳水這篇課文的作者是誰(shuí)?主要寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?

出示《資料》部分,了解作者

三、再度課文,了解大意,理清層次

1、出示幻燈片自學(xué)提綱

①故事發(fā)生的緣由是什么?結(jié)果怎樣?

②課文有機(jī)個(gè)自然段?每段寫(xiě)的是誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?

③按事情發(fā)展的依次分段

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)

3、探討以上問(wèn)題

四、細(xì)讀課文,抓住聯(lián)系深化理解課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)讀第一段

找出寫(xiě)故事起因的句子

理解詞語(yǔ):取樂(lè)明顯因而放縱

(“明顯”寫(xiě)出了猴子放縱的緣由,“因而”寫(xiě)出了人們拿猴子取樂(lè)的緣由)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段

①默讀思索:孩子為什么要去追猴子?從那些詞語(yǔ)看出孩子的自尊心受到了損害?

②探討回答

3、講讀第4自然段

自由讀課文思索:從那些地方可以看出孩子遇到危急?

微機(jī)出示插圖:指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度,理解孩子的危急境地—難以轉(zhuǎn)身

甲板上的水手怎樣?

4、講讀5-6自然段

指名讀課文

探討思索題:船長(zhǎng)看到危急狀況是怎么做的?

大家為什么覺(jué)得40秒太長(zhǎng)了?

五、總結(jié)全文

六、作業(yè):

1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

2、抄寫(xiě)生字

其次課時(shí)

一、朗讀全文

1、按學(xué)習(xí)小組朗讀

2、總結(jié)提問(wèn):

①課文主要寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的聯(lián)系?這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來(lái)的?

②孩子遇險(xiǎn)是由那些緣由形成的?

③孩子得救是由于哪幾方面的緣由?

④這一天“一帆風(fēng)順”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系?

⑤讀了這篇課文逆向到了什么?

二、聯(lián)系用“仿照”“一帆風(fēng)順”造句

1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

2、指名口頭造句并訂正

3、學(xué)生書(shū)面造句

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生詞

2、預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》

板書(shū)設(shè)計(jì):

6跳水

逗拿吩咐

水手------→猴子------→孩子←------船長(zhǎng)

←------←------←------

放縱追救↖跳水

水手

教學(xué)札記:

本文所列人物眾多,關(guān)系也比較困難,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解各人物之間的關(guān)系,并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關(guān)系綜合影響的結(jié)果,并非單是猴子與孩子之間的關(guān)系。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好,提高朗讀實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)用留意事物聯(lián)系的方法深化理解課文。

3、通過(guò)換角色講故事,培育學(xué)生說(shuō)話、想象實(shí)力及創(chuàng)建性思維,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)緊急中堅(jiān)決處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解事情的發(fā)展,是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、改變的。

2、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)急中生智,堅(jiān)決處理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們都看過(guò)跳水競(jìng)賽吧?俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰為小摯友寫(xiě)的故事《跳水》比跳水競(jìng)賽還要好玩、精彩。

2、板書(shū)課題,齊讀課題。

二、自讀課文。

1、自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)生字讀音,把句子讀正確,讀通順。

2、同學(xué)們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?想不想把故事內(nèi)容告知?jiǎng)e人?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,想個(gè)方法讓別人很快地知道故事內(nèi)容?

3、溝通:你用什么方法把故事內(nèi)容告知?jiǎng)e人?

①介紹課文主要內(nèi)容。

②列提綱或小標(biāo)題。

③畫(huà)圖。

④小組表演。

……

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,相識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)6個(gè)生字,相識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn):正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法:合作探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)打算:收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題。

1、介紹自己。誰(shuí)有膽識(shí)向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)?

2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽識(shí)?他們兩個(gè)誰(shuí)高?誰(shuí)最胖?我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么?今日我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴,好嗎?(板課題:比尾巴)

二、小組賽讀課文?,F(xiàn)在我們就來(lái)比一比,哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀,其它組評(píng)議:讀得怎樣,為什么?最終老師評(píng)出優(yōu)勝組,并說(shuō)出緣由:讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)1、看CAI課件,問(wèn):看,這邊開(kāi)來(lái)了什么?大家快上車,快坐好,我們動(dòng)身了?。▍f(xié)作音樂(lè))我們來(lái)到了什么地方?動(dòng)物園里有什么?細(xì)致看那些動(dòng)物,你們發(fā)覺(jué)什么?你是和誰(shuí)比的?

2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比?

小結(jié):比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片:比

2、出示生字卡片巴字,組成什么詞語(yǔ)?下巴在我們的哪里?

(二)指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié),你發(fā)覺(jué)了什么?有問(wèn)號(hào)該怎么讀?老師示范讀第一句,你會(huì)讀第一節(jié)了嗎?指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

2、看課件其次節(jié),告知我們什么?你又發(fā)覺(jué)了什么?有句號(hào)怎么讀?老師示范讀第一句。你會(huì)讀其次節(jié)了嗎?指導(dǎo)讀出確定的語(yǔ)氣。

3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎?肯定要留意什么?(疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,確定句讀出確定的語(yǔ)氣)學(xué)生自由朗讀。

4、理解四會(huì)字:長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫(xiě)哪些字?它們可以組成什么詞?讀詞組:一把傘??凑n件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞,指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把()還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌??凑n件:大象和肥豬、跑馬和小兔(小兔和烏龜比,誰(shuí)快?)。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附:

比鼻子比快慢

誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?是誰(shuí)跑得快?

誰(shuí)的鼻子短?是誰(shuí)跑得慢?

大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎?

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。

1、看課件書(shū)空、說(shuō)說(shuō)比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘的筆順,怎么記住?

2、隨生字相識(shí)筆畫(huà):豎提、撇折點(diǎn)、提。相識(shí)偏旁:提手旁、人字頭。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字在生字本上。

六、總結(jié),布置作業(yè)。

今日,我們就比到這。課后寫(xiě)完這些生字,每個(gè)寫(xiě)一行。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇3

一、設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本文講的是四個(gè)小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學(xué)應(yīng)留意讀書(shū)指導(dǎo),將讀書(shū)貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)讀書(shū),體會(huì)故事中人物的思想、情感。在讀書(shū)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,從而受到三個(gè)小伙伴優(yōu)秀品質(zhì)的感染,學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

2、分角色朗讀課文,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的情感,從而體會(huì)“一邊……一邊……”的用法,并練習(xí)說(shuō)話。

3、在讀書(shū)過(guò)程中能獨(dú)立思索,能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、駕馭課文中的生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

從角色對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。

五、教學(xué)打算

老師:生字卡片,有條件的學(xué)校制作課件,四個(gè)小伙伴的人頭像。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文(邊讀文邊看圖)。

六、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

課前我們預(yù)習(xí)了課文,你們相識(shí)課文中的小摯友了嗎?

1、(課件出示維佳像)瞧,誰(shuí)來(lái)了、你是從哪里知道的?

(課件出示郭良、米沙、羅晨像)這三個(gè)小伙伴是誰(shuí)?

2、出示課題,讀課題。

(二)自主讀書(shū),學(xué)習(xí)生字詞

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍,句子讀通順。

(2)數(shù)清段落,標(biāo)上序號(hào)。

2、同桌相互進(jìn)行生字正音。

3、出示生字詞,老師檢測(cè)駕馭生字詞的狀況。

方法一:生字詞帶拼音讀(試讀、抽讀、齊讀)。

方法二:生字詞去掉拼音讀(抽讀、開(kāi)火車讀)。

方法三:詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀正確、通順。

(三)指導(dǎo)朗讀,理解感悟

1、自讀課文,思索課文主要講了一件什么事。

2、師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)角色朗讀體會(huì)小伙伴的感情,弄明白他們是怎樣關(guān)切、幫助維佳的。

(1)第一段,重點(diǎn)讀其次句,體會(huì)維佳此時(shí)的心情(圖文結(jié)合)。

(2)朗讀2~8段。

方法一:

①自由朗讀。老師提示學(xué)生留意人物對(duì)話時(shí),句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

②五人小組練習(xí)讀。老師提示學(xué)生,分好角色練習(xí)讀,相互評(píng)價(jià),練習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)效果。

③五人小組全班匯報(bào)讀。老師提示大家留意他們朗讀時(shí)對(duì)話語(yǔ)氣表達(dá)得怎樣。(評(píng)價(jià)。)

方法二:

①五人小組練習(xí)朗讀2~8段。老師提示一人讀敘述語(yǔ)言,四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。留意從對(duì)話中體會(huì)三個(gè)人物的感情。(小組評(píng)價(jià)。)

②五人小組全班匯報(bào)。老師提示大家留意表演者的情感表達(dá)。(評(píng)價(jià)。)

方法三:

①四人小組去掉敘述語(yǔ)言,角色對(duì)話練習(xí)。老師提示大家留意當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、表情、心情是怎樣的。(留意評(píng)價(jià)。)

②四人小組對(duì)話表演。老師提示評(píng)價(jià)。

3、大家談:通過(guò)朗讀,你體會(huì)到了什么?

老師激勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受,讓大家體會(huì)到郭良對(duì)維佳丟了點(diǎn)心表示關(guān)切,擔(dān)憂他肚子餓。米沙對(duì)維佳丟了點(diǎn)心也表示關(guān)切,還提示他今后要當(dāng)心,點(diǎn)心要放在書(shū)包里。羅晨不但關(guān)切維佳,而且還把自己的點(diǎn)心分給維佳,幫助他。從而體會(huì)到小伙伴之間相互關(guān)切、相互幫助的情懷,激發(fā)大家學(xué)習(xí)幾個(gè)小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)會(huì)關(guān)切他人。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、探討:三個(gè)伙伴中你喜愛(ài)哪個(gè)?為什么?

2、講講我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)切幫助的故事。

九、作業(yè)練習(xí)

1、用“

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