新青島版三上科學(xué)21.《量筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《量筒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《量筒》是青島版六制三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量工具》單元的第三課時(shí)。教材圖示四種盛有水的容器，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種容器中的水多，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具量筒產(chǎn)生好奇心和求知欲，進(jìn)而展開(kāi)對(duì)量筒的認(rèn)識(shí)和使用。通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆岢鰡?wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)的探究與實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。教材探究與實(shí)踐由兩部分組成，第一部分認(rèn)識(shí)量筒。教科書(shū)展示了50ml量筒的外型圖，還突出展示了50ml量筒的重要標(biāo)識(shí)：量程、單位、刻度。目的是讓學(xué)生對(duì)量筒的整體構(gòu)造及各部分功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)讓學(xué)生初步感受到標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的精確性。讓學(xué)生知道量筒標(biāo)識(shí)內(nèi)容的意義，明確液體體積的測(cè)量單位，為第二部分實(shí)際測(cè)量水的體積做鋪墊。第二部分用量筒測(cè)量水的體積。教科書(shū)在此部分分兩環(huán)節(jié)展開(kāi)。一是教科書(shū)展示了三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行量筒測(cè)量液體的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)步驟及操作要求圖。同時(shí)給出了方法指導(dǎo)，具體闡述了測(cè)量液體的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握用量筒測(cè)量液體的方法和標(biāo)準(zhǔn)操作步驟，意識(shí)到測(cè)量的嚴(yán)謹(jǐn)性。二是教科書(shū)借助泡泡語(yǔ)“怎樣量取70ml的液體”，同時(shí)展示量取液體的示范動(dòng)作，并配以方法指導(dǎo)加以說(shuō)明。目的是啟發(fā)學(xué)生量筒不僅能測(cè)量未知體積的液體，還能量取特定體積的液體。同時(shí)明確、規(guī)范學(xué)生對(duì)量取特定液體體積的操作方法。拓展與創(chuàng)新分為兩個(gè)部分：一是制作簡(jiǎn)易量筒，另一個(gè)是認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量液體體積的工具。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)動(dòng)手制作引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解量筒的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量液體體積的工具，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)工具的使用方法的基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)工具時(shí)方面已經(jīng)掌握了方法，學(xué)為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)液體體積的測(cè)量方法，使學(xué)生掌握量筒的使用方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道量筒是測(cè)量液體體積的工具；認(rèn)識(shí)量筒及其結(jié)構(gòu)組成；知道液體體積的計(jì)量單位;知道使用工具可以更加精確、便利和快捷?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，能用正確的方法測(cè)量液體體積；能根據(jù)量筒特征，自制簡(jiǎn)易量筒；能通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成制作過(guò)程；能對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)量筒表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解工具是一種物化的技術(shù)；了解并意識(shí)到人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求;了解人類(lèi)的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素?！局仉y點(diǎn)】能用正確的方法測(cè)量液體體積,能根據(jù)量筒特征，自制簡(jiǎn)易量筒?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：不同形狀的透明容器教師準(zhǔn)備：不同形狀的瓶子、課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.[PPT2出示]裝有液體的不同形狀的容器。教師課前準(zhǔn)備好不同形狀的容器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察比較。2.[PPT3出示]提問(wèn)：怎樣知道哪個(gè)容器里面的水多？讓學(xué)生比較哪一個(gè)容器里面的水多，引發(fā)學(xué)生思考與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.[PPT4出示]展示方法。通過(guò)交流，要比較水的多少需要借助一個(gè)統(tǒng)一的容器，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到為了更精確的測(cè)量需要有專(zhuān)門(mén)的儀器來(lái)測(cè)量——量筒?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生從生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能從問(wèn)題出發(fā)尋找解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，交流合作的意識(shí)。二、探究活動(dòng)1.[PPT5出示]認(rèn)識(shí)量筒。教師出示量筒，并向各組分發(fā)量筒，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察量筒，觀察時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從外觀和細(xì)節(jié)上觀察，并提醒學(xué)生注意輕拿輕放，學(xué)生觀察結(jié)束后，然后教師通過(guò)大屏幕展示量筒各部分的名稱(chēng)功能[PPT6出示]，并向同學(xué)們滲透“毫升”這一單位。2.[PPT7-9出示]使用量筒測(cè)量液體體積活動(dòng)一：測(cè)量液體體積。學(xué)生分組討論如何利用量筒測(cè)量水的體積，小組討論結(jié)束后，全班匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要給予指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握量筒正確的使用方法。大屏幕出示量筒使用注意事項(xiàng)。方法指導(dǎo)：（1）選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，瓶口緊挨量筒口，讓水緩緩流入量筒內(nèi)。（2）讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)水的凹液面的最低處保持水平。學(xué)生掌握量筒使用方法后，學(xué)生分組操作，測(cè)量水的體積，在操作時(shí)教師要不斷巡視，及時(shí)指導(dǎo)。[PPT10出示]學(xué)生操作時(shí)并填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)第一題。3.[PPT11-13出示]量取一定體積液體?；顒?dòng)二：量取一定體積的液體。學(xué)生完成測(cè)量水的體積后，對(duì)學(xué)生提出新的任務(wù)，如何量取固定體積液體，先讓學(xué)生自己思考然后小組交流，匯報(bào)想法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生完成量取固定體積液體。并填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)第二題。學(xué)生操作過(guò)程中提醒學(xué)生注意輕拿輕放，注意保護(hù)儀器及試驗(yàn)臺(tái)整潔。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量筒，讓學(xué)生了解量筒的各部分名稱(chēng)，為后面正確使用量筒做準(zhǔn)備，在學(xué)生活動(dòng)中從兩個(gè)角度學(xué)習(xí)使用量筒，引導(dǎo)學(xué)生掌握量筒的正確使用方法，培養(yǎng)合作探究能力。三、拓展活動(dòng)1.[PPT14-15出示]如何自己制作一個(gè)量筒。活動(dòng)三：制作簡(jiǎn)易量筒經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)量筒的認(rèn)識(shí)和使用，學(xué)生對(duì)量筒已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)。提出問(wèn)題：同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)量筒？激發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)量筒的興趣，讓學(xué)生先小組討論如何自制簡(jiǎn)易量筒，然后全班分享各自小組的方法，學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料。然后小組合作分別制作簡(jiǎn)易量筒，并將制作過(guò)程記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，然后全班展示作品。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)時(shí)在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)量筒，掌握量筒的使用方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)量筒的特點(diǎn)制作量筒，在學(xué)生制作過(guò)程中進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)了量筒的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)量筒的認(rèn)識(shí)。2.[PPT16出示]我還知道其他測(cè)量液體體積的工具。先讓學(xué)生介紹自己了解的測(cè)量液體體積的工具，教師給予適當(dāng)補(bǔ)充，然后教師大屏幕展示各種各樣測(cè)量液體體積的工具。四、課堂總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課知識(shí)，并布置任務(wù)給學(xué)生：讓學(xué)生課下找一找生活中還有哪些測(cè)量液體體積的工具。【板書(shū)設(shè)計(jì)】量筒《天平》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《天平》是青島版六制三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量工具》單元的第二課時(shí)。本課通過(guò)圖片提出活動(dòng)指向:“一枚雞蛋的質(zhì)量是多少？”同時(shí)呈現(xiàn)兩個(gè)泡泡語(yǔ)“我估計(jì)……”和“用測(cè)量工具秤一稱(chēng)”，引發(fā)學(xué)生思考。借助一枚雞蛋的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估計(jì)，再結(jié)合量筒一課對(duì)測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量質(zhì)量工具的探索。教材包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：教科書(shū)呈現(xiàn)了天平及其配套砝碼的圖片，并在圖中詳細(xì)標(biāo)注了各部分的名稱(chēng)。同時(shí)在教科書(shū)天平圖片下面用文字呈現(xiàn)的方式寫(xiě)明了質(zhì)量的常用單位、天平所測(cè)物體質(zhì)量的單位及單位“克”的符號(hào)。旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察天平圖片，根據(jù)標(biāo)注將天平各部分的特征認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察和理解能力?；顒?dòng)二：怎樣使用天平準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量？教科書(shū)呈現(xiàn)了三名學(xué)生坐在放有天平的實(shí)驗(yàn)桌前，泡泡語(yǔ)提示“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量比估計(jì)的……”，教科書(shū)右側(cè)呈現(xiàn)了兩張使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)操作，同時(shí)配以方法指導(dǎo)對(duì)天平的使用進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。目的是引領(lǐng)學(xué)生意識(shí)到用測(cè)量工具比估計(jì)的要準(zhǔn)確。以圖片的方式呈現(xiàn)操作方法，學(xué)生更容易理解和記憶。方法指導(dǎo)意在使學(xué)生掌握天平的操作方法的同時(shí)感受操作步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性和稱(chēng)量的準(zhǔn)確性。本節(jié)課的拓展活動(dòng)是提出探究?jī)?nèi)容“認(rèn)識(shí)更多的稱(chēng)量物體質(zhì)量的工具”，觀察并討論它們的使用方法。通過(guò)展示多種稱(chēng)量物體質(zhì)量的工具，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生探究測(cè)量工具的興趣。【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)工具，本課認(rèn)識(shí)質(zhì)量測(cè)量工具，從結(jié)構(gòu)、原理、使用方法等方面認(rèn)識(shí)天平，為本科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)天平進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)工具的設(shè)計(jì)制作原理，了解工具的產(chǎn)生是人類(lèi)進(jìn)步的產(chǎn)物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道天平是測(cè)量輕小物品質(zhì)量的儀器。2.認(rèn)識(shí)天平及其各部分功能；知道質(zhì)量的計(jì)量單位。3.知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能用正確的方法測(cè)量輕小物品的質(zhì)量。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)天平表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽(tīng)、樂(lè)意與他人分享信息，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解工具是一種物化的技術(shù)。2.了解并意識(shí)到人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求。3.了解人類(lèi)的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素?！局仉y點(diǎn)】能用正確的方法測(cè)量輕小物品的質(zhì)量?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：記錄單教師準(zhǔn)備：天平、課件、雞蛋【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.[PPT2出示]上課初，讓學(xué)生觀察課件中的雞蛋，并逐一展示問(wèn)題：（1）猜猜一枚雞蛋的質(zhì)量是多少；（2）如何知道一枚雞蛋準(zhǔn)確的質(zhì)量；（3）畫(huà)一畫(huà)你想象的測(cè)量工具。讓學(xué)生先猜，再思考，最后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出想象的測(cè)量工具，從而適時(shí)引出天平?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)雞蛋的質(zhì)量，為后面與測(cè)量的質(zhì)量對(duì)比，突出用測(cè)量工具更準(zhǔn)確。讓學(xué)生思考如何知道一枚雞蛋的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想到用測(cè)量工具，為引出天平，激發(fā)學(xué)生對(duì)天平的探究興趣做鋪墊。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)天平。1.[PPT3出示]每小組組長(zhǎng)各領(lǐng)取一個(gè)天平，小組內(nèi)觀察討論天平的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小組代表嘗試介紹天平，說(shuō)明如何進(jìn)行觀察。教師帶領(lǐng)學(xué)生明確在觀察是要先整體再局部，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。2.[PPT4出示]教師帶領(lǐng)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)天平結(jié)構(gòu)及各部分名稱(chēng)。3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察天平，猜想各部分功能，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)。4.[PPT5出示]在學(xué)生討論完成后，各小組匯報(bào)結(jié)果，并提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看介紹天平結(jié)構(gòu)及其功能的視頻。觀看完成后，在教師的引領(lǐng)下，驗(yàn)證之前的猜想和解決提出的問(wèn)題。5.[PPT6出示]引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量的常用單位及其符號(hào)，認(rèn)識(shí)常用砝碼質(zhì)量?；顒?dòng)二：怎樣使用天平準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量。1[PPT7出示]思考如何使用天平測(cè)量雞蛋的質(zhì)量？讓學(xué)生觀看視頻了解使用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法步驟。2.[PPT8-9出示]視頻觀看完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)使用天平的方法及注意事項(xiàng)，并出示在課件中。（也可以教師現(xiàn)場(chǎng)演示操作。）3.[PPT10出示]操作方法：①水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，時(shí)指針只在分度盤(pán)中央。②左盤(pán)放要稱(chēng)量的物品，右盤(pán)放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時(shí)先大后小。再撥動(dòng)游碼，使指針再次指向分度盤(pán)中央。③先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。4.[PPT11出示]讓學(xué)生小組合作，實(shí)踐操作，使用天平測(cè)量雞蛋的質(zhì)量，并把測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，然后全班分享經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比之前猜想的雞蛋質(zhì)量，再次嘗試估計(jì)一塊橡皮的質(zhì)量，然后用天平稱(chēng)量，對(duì)比差距，并將兩側(cè)估計(jì)和稱(chēng)量的結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，總結(jié)出用測(cè)量工具測(cè)量物體的質(zhì)量比估計(jì)的要準(zhǔn)確。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)通過(guò)自主探索、觀看視頻、動(dòng)手實(shí)踐等形式，認(rèn)識(shí)天平，掌