2019年考研心理學(xué)(實(shí)驗(yàn)心理學(xué))真題試卷(題后含答案及解析)

2019年考研心理學(xué)（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)）真題試卷(題后含答案及解析)題型有：1.單選題2.多選題4.綜合題單項(xiàng)選擇題1．一項(xiàng)研究想要了解當(dāng)12個(gè)人(男女各半)擠在一部電梯里，是男性還是女性會(huì)感到更不舒服。實(shí)驗(yàn)的自變量是()A．被試性別B．被試人數(shù)C．電梯間的大小D．不舒服程度正確答案：A解析：該實(shí)驗(yàn)為單因素被試間設(shè)計(jì)，自變量為被試的性別。由于不是研究者能夠操縱的變量，因此有時(shí)候性別、年齡等變量作為自變量時(shí)又叫準(zhǔn)自變量。2．用排除法控制額外變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是()A．ABA設(shè)計(jì)B．拉丁方設(shè)計(jì)C．雙盲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D．多基線設(shè)計(jì)正確答案：C解析：排除法是將可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的額外變量排除掉，雙盲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是在排除實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和要求特征。ABA設(shè)計(jì)和多基線設(shè)計(jì)是小樣本研究中的一種設(shè)計(jì)方式；拉丁方設(shè)計(jì)是一種被試內(nèi)設(shè)計(jì)，主要是為了平衡實(shí)驗(yàn)處理的順序效應(yīng)。3．內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)依據(jù)的法則是()A．簡單反應(yīng)時(shí)法則B．加法反應(yīng)時(shí)法則C．減法反應(yīng)時(shí)法則D．“開窗”反應(yīng)時(shí)法則正確答案：C解析：在內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的相容任務(wù)中，概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度一致或二者聯(lián)系較緊密，此時(shí)辨別任務(wù)更多的是依賴自動(dòng)化加工，相對(duì)容易，因而反應(yīng)速度快，反應(yīng)時(shí)短；不相容任務(wù)中，概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度不一致或二者缺乏緊密聯(lián)系，這往往會(huì)導(dǎo)致被試的認(rèn)知沖突，此時(shí)辨別任務(wù)更多依賴復(fù)雜的意識(shí)加工，相對(duì)較難，因而反應(yīng)速度慢，反應(yīng)時(shí)長。所以，兩種聯(lián)合任務(wù)的反應(yīng)時(shí)之差可以作為概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度相對(duì)一致性的指標(biāo)，即內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)效應(yīng)。這是減法反應(yīng)時(shí)，故答案為C。4．依據(jù)費(fèi)希納定律制定的心理量表，采用的方法是()A．?dāng)?shù)量估計(jì)法B．絕對(duì)閾限法C．差別閾限法D．信號(hào)檢測(cè)法正確答案：C解析：費(fèi)希納以韋伯定律為基礎(chǔ)，根據(jù)差別閾限法制作心理量表的邏輯和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出了費(fèi)希納定律。5．在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下表方式呈現(xiàn)，則擊中率是()A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正確答案：A解析：擊中率即正確報(bào)告信號(hào)的頻率，其概率等于擊中次數(shù)(f2)／信號(hào)出現(xiàn)總次數(shù)(f1+f2)。6．在下列儀器中，用來測(cè)評(píng)個(gè)體人格特征的是()A．鏡畫儀B．雙手調(diào)節(jié)器C．棒框儀D．霍瓦一多爾曼(Haward—Dolman)儀正確答案：C解析：棒框儀可以用來測(cè)試個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格是場(chǎng)獨(dú)立性還是場(chǎng)依存性，認(rèn)知風(fēng)格屬于人格結(jié)構(gòu)中的一部分。鏡畫儀用來測(cè)量動(dòng)作技能；雙手協(xié)調(diào)器是用來測(cè)量動(dòng)作協(xié)調(diào)性的；霍瓦一多爾曼(Haward—Dolman)儀是用來測(cè)量深度知覺的儀器。7．用來研究知覺拓?fù)洳蛔冃院退苿?dòng)現(xiàn)象關(guān)系的范式是()A．運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)范式B．中央線索范式C．點(diǎn)探測(cè)范式D．停止信號(hào)范式正確答案：A解析：用來研究知覺拓?fù)洳蛔冃院退苿?dòng)現(xiàn)象關(guān)系的范式是運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)范式。8．常用來克服安慰劑效應(yīng)的方法是()A．ABBA法B．確保主試不知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康腃．恒定法D．控制組接受虛假實(shí)驗(yàn)處理正確答案：D解析：ABBA法是平衡實(shí)驗(yàn)處理順序的方法；確保主試不知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强刂茖?shí)驗(yàn)者效應(yīng)的方法；恒定法是控制已知額外變量使其在研究期間保持不變的方法；因此A、B、C項(xiàng)均錯(cuò)誤。D項(xiàng)的操作是讓對(duì)照組接受虛假的實(shí)驗(yàn)處理，考查安慰劑效應(yīng)的大小，然后從實(shí)驗(yàn)組的測(cè)量結(jié)果減去安慰劑效應(yīng)的量，就可以得到真正的實(shí)驗(yàn)處理。9．下列選項(xiàng)中，屬于情緒主觀體驗(yàn)測(cè)評(píng)方法的是()A．情緒圓形量表B．分化情緒量表C．面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)D．情緒的三維模式圖正確答案：B解析：情緒主觀體驗(yàn)測(cè)評(píng)方法主要包括形容詞檢表、維度等級(jí)量表、分化情緒量表和時(shí)間抽樣技術(shù)，因此B項(xiàng)正確。10．探討注意分配的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式是()A．搜索范式B．負(fù)啟動(dòng)范式C．雙任務(wù)范式D．整體局部范式正確答案：C解析：雙任務(wù)范式是讓被試執(zhí)行兩個(gè)明顯不同的任務(wù)，然后研究者來評(píng)估這兩個(gè)任務(wù)間相互影響的程度，通過兩個(gè)任務(wù)相互競(jìng)爭(zhēng)來揭示注意的特性。11．一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語為：“請(qǐng)你注意儀器窗口內(nèi)的兩根直棍，其中一個(gè)是固定的標(biāo)準(zhǔn)刺激，一個(gè)是可移動(dòng)的比較刺激。請(qǐng)你按手中的兩個(gè)按鈕(前、后方向)，調(diào)節(jié)比較刺激，直到你感覺兩根直棍在與你視線垂直的同一個(gè)平面上。”該實(shí)驗(yàn)程序測(cè)量的是()A．運(yùn)動(dòng)知覺B．速度知覺C．深度知覺D．方位知覺正確答案：C解析：題干中的指導(dǎo)語是深度知覺儀的使用指示，因此C項(xiàng)正確。12．先向被試呈現(xiàn)有一定次序或位置的刺激系列，然后將刺激系列打亂，要求被試按照刺激呈現(xiàn)的次序或位置復(fù)原。這種研究記憶的方法屬于()A．回憶法B．再認(rèn)法C．再學(xué)法D．重建法正確答案：D解析：重建法要求被試把剛剛呈現(xiàn)過的刺激按原次序排列，因此D項(xiàng)正確。多選題13．研究錯(cuò)誤記憶的常用方法有()A．殘圖辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)B．偏好判斷測(cè)驗(yàn)C．關(guān)聯(lián)效應(yīng)測(cè)驗(yàn)D．詞語掩蔽測(cè)驗(yàn)正確答案：C,D解析：詞語掩蔽效應(yīng)(Verba10vershadowingEffect)作為錯(cuò)誤記憶研究中一個(gè)方興未艾的領(lǐng)域和方向，得到很多心理學(xué)家的關(guān)注和探討。它是指當(dāng)所需記憶的事件難以用語言來把握時(shí)，詞語化反而會(huì)有損記憶，導(dǎo)致記憶錯(cuò)覺的現(xiàn)象。此現(xiàn)象首先由J．W．Schooler和T．YEngster—Schooler在1990年的研究中加以證實(shí)。關(guān)聯(lián)效應(yīng)測(cè)驗(yàn)是研究錯(cuò)誤記憶比較常用的方法。殘圖辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)屬于內(nèi)隱記憶的研究方法。偏好判斷測(cè)驗(yàn)屬于人格測(cè)驗(yàn)。綜合題14．一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)考察了被試在進(jìn)行心算的同時(shí)對(duì)高、中、低不同聲調(diào)的覺察能力。請(qǐng)根據(jù)下表中所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式和結(jié)果(括號(hào)中的數(shù)據(jù)為對(duì)不同聲調(diào)判斷的正確次數(shù))，回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)是什么類型的設(shè)計(jì)?有幾個(gè)因素?每個(gè)因素各有幾個(gè)水平?(2)采用此種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么?(3)依據(jù)給定的條件，提供另外一種真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并說明被試的數(shù)量要求和安排方式。正確答案：(1)該實(shí)驗(yàn)是被試內(nèi)設(shè)計(jì)，有一個(gè)因素，該因素有三個(gè)水平。(2)被試內(nèi)設(shè)計(jì)是指所有被試均受到每一水平自變量的影響，又稱重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)、單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：被試內(nèi)設(shè)計(jì)需要的被試較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方便、有效；被試個(gè)體差異可以得到最好的控制；被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好地考察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異；心理學(xué)的某些領(lǐng)域需要使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。缺點(diǎn)：可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問題；被試內(nèi)設(shè)計(jì)不能用來研究某些被試特點(diǎn)自變量之間的差異；由于被試先后接受不同處理，可能會(huì)出現(xiàn)練習(xí)效應(yīng)或疲勞效應(yīng)；當(dāng)不同自變量或自變量的不同水平產(chǎn)生的效果不可逆時(shí)，不宜使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。(3)可采用被試間設(shè)計(jì)來進(jìn)行研究，可隨機(jī)招募60名被試，并將被試隨機(jī)分為三組，三組被試分別接受高、中、低三種實(shí)驗(yàn)處理。解析：本題旨在考