2021中考語文復(fù)習(xí)高分建議

2021中考語文復(fù)習(xí)高分建議

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2021中考語文復(fù)習(xí)高分建議

-、知識準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備充分，每天按計(jì)劃復(fù)習(xí)字詞、詩歌名句、重點(diǎn)文言文……。

2.關(guān)注近期的社會熱點(diǎn)問題（2020年5月前），能提出自己的觀點(diǎn)。

3.收集4-6篇不同類型的作文范文，進(jìn)行借鑒。

二、語文現(xiàn)代文答題技巧

（-）如何梳理、概括'補(bǔ)充故事情節(jié)：

1'解題思路

（1）辨析線索，了解文章大意（關(guān)于誰的什么事）；

（2）依據(jù)線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展過程；

（3）選取固定角度，概括故事情節(jié)（為了避免在概括小說的故事情節(jié)時(shí)前后內(nèi)容互相交錯(cuò)，或者在補(bǔ)充故事情節(jié)時(shí)前后混

亂，主次不分，在理順情節(jié)時(shí)需選取固定的角度，抓主要事件來概括?？梢允沁x取線索、主人公、心理變化等固定角度去概

括）

2-概括情節(jié)方式：誰+怎么樣+什么（概括故事情節(jié)時(shí)不想像、不修飾，語言簡潔）

（二）人物形象分析：（即分析人物是一個(gè)怎樣的人，或人物有怎樣的思想性格）

1'解題思路

⑴依據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系人物相關(guān)的事件與人物行為分析其性格;（對人物的分析，我們的困惑往往在于難以比較全面的把握其

性格特征，所以分析人物時(shí)首先看他做了哪些事，并且按照故事情節(jié)的先后順序來抓取他所做的事，從事件中分析其性格）

（2）抓住文中凸顯人物性格的語言、劫作等描寫句子去分析性格。（好的作品中往往有一些一句話凸顯出一個(gè)人物的描寫句

子，這些句子往往刻畫出人物的靈魂，我們不能放過。）

⑶抓住文中暗示、點(diǎn)明人物性格的句子，直接抄下來。

（4）結(jié)合人物身份、地位、社會背景去理解分析。

2、概括人物形象的格式：XX是一個(gè)……的人，他......

（三）理解重點(diǎn)詞句的含義：

1'如何理解加點(diǎn)詞的含義：

（1）了解詞的字典意義；

（2）結(jié)合句中所關(guān)聯(lián)的事件、人物相關(guān)的行為理解詞語所表達(dá)的思想性格、心理、情感等；（3）

指代性詞語，在上下文找其具體內(nèi)容。

2、如何理解句子的含義（這類句子指抒情、議論句，往往蘊(yùn)含深刻）：

（1）抓取句中的關(guān)鍵詞，理解感知表層含義；

（2）結(jié)合與句子相關(guān)聯(lián)的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意；（3）

結(jié)合主旨理解深意。

3、如何賞析修辭句：修辭手法+句子表達(dá)的含義+修辭的一般作用

1）比喻句：運(yùn)用比喻修辭，將XX比作XX，生動(dòng)形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。

2）擬人句：運(yùn)用擬人修辭手法，將XX人格化，生動(dòng)形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。

3）排比句：運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，突出了……

4、如何分析人物描寫句子：運(yùn)用了XX描寫方法，刻畫了人物的……性格，表達(dá)了作者……情感

（四）重點(diǎn)句子的作用分析

開頭句：（1）開篇點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文（2）開門見山（3）設(shè)懸（4）埋下伏筆（5）做鋪墊

中間句：（1）承上啟下（2）形成對比（3）襯托、渲染、設(shè)懸、埋下伏筆'做鋪墊等

結(jié)尾句：⑴總結(jié)全文（2）升華主旨、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志（3）首尾呼應(yīng)（4）照應(yīng)標(biāo)題貫

穿全文的句子：起線索作用

（五）主旨的把握（理解記敘性文章的主旨，要善于把握文章的特色，選取切入點(diǎn)理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫作集

訓(xùn)》一書）

1'抓文中明顯的點(diǎn)明中心的抒情議論句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，媽媽我想您了》

2、從敘述的事件中理清人物關(guān)系，讀出所包含的情感思想;例：《瑪菲爾的秘密》

3-從情節(jié)的步步發(fā)展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》

4、從文章的構(gòu)思（特別是對比構(gòu)思）中，分析其突出的思想情感。

5、從人物形象分析中把握主旨。

6、探究作者的寫作意圖，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解其深意。

7、答題模式：本文通過敘述……，表達(dá)（或贊美）了……

中考語文閱讀理解的答題公式

-、判斷文章體裁

答：這是一篇xx。

“xx”中的備選答案有:詩歌、小說、散文'戲劇

說明文'議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

二、記敘文六要素

時(shí)間'地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識別看中心和寫作著力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是：

什么人+干什么；

什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么

三、概括文章內(nèi)容

方法：

看題目、A物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過'事件、景物）。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)

容答案。

②表現(xiàn)了（贊美了'揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

四、分析材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

五、劃分層次

（1）按時(shí)間劃分戰(zhàn)表示時(shí)間的短語）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

（4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）

（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

③找標(biāo)志詞

六、記敘線索及作用

線索種類：物線、事線、入線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線線

索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——

夢見自己變成一只小蜜蜂

⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受

——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙e》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。七、

為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

中考語文課文背誦十大方法

-,課文背誦十大技巧

1'抄誦法

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍?！?/p>

背誦詩詞或短文時(shí)，可以先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完

再讀。

這樣下來，不僅會背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。

2、情節(jié)法

記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間、方位順序的詞語。掌握事情的發(fā)展過程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時(shí)間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處….人聲.....過

了一會..…響聲…人群.…;再近些，白浪?…;浪潮越來越近，大家.……

按照這樣列出關(guān)鍵詞，對應(yīng)填空就更容易背誦了。

3、人物法

記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4'情境法

創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地

借圖成誦。

5、對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個(gè)對比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風(fēng)的特點(diǎn)（大自然的音樂家），當(dāng)他翻動(dòng)樹葉時(shí)，樹葉像歌手……當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，像

呢喃細(xì)語.……；當(dāng)狂風(fēng)刮起時(shí)，像雄偉的樂曲….…

這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

6、問題法

提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。如

《走遍天下書為侶》第七段：

①首先“我”會思考什么?（思考故事中的人為什么這樣做;作家為什么這樣寫?）

②然后“我”會怎樣做?（續(xù)寫-回頭品味-讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西-列單子。）

③最后“我”還要做什么?（關(guān)于作者的想象：怎樣的人?怎樣的生活經(jīng)歷..）

利用這三個(gè)問題，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦出這一段了。

7、列表法

記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印

象。

如背誦