《三、電熱器電流的熱效應(yīng)》教學設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-九年級物理教案_第1頁
《三、電熱器電流的熱效應(yīng)》教學設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-九年級物理教案_第2頁
《三、電熱器電流的熱效應(yīng)》教學設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-九年級物理教案_第3頁
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文檔簡介

第十五章第三節(jié)電熱器電流的熱效應(yīng)【教學目標】1.通過實驗現(xiàn)象認識電流的熱效應(yīng)；2.通過探究活動認識焦耳定律，會初步運用焦耳定律計算電熱；3.知道科學研究常用的方法轉(zhuǎn)換法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用.【教學重點】探究電熱與影響因素的關(guān)系【教學難點】探究電熱與影響因素的關(guān)系的實驗設(shè)計【教學過程】引入新課同學們聯(lián)系生活實際，這幾天氣溫降低，你在家學習時采用了哪些取暖的措施？舉例說明家里有哪些用電器？其中哪些電器主要是為了產(chǎn)生熱量？二、知識結(jié)構(gòu)展示三、預(yù)習1.這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng).2.稱為電熱器.3.焦耳定律的內(nèi)容是.4.公式為，國際單位分別是、、、.四、預(yù)習交流五、師生互動（一）認識電熱器、知道電流的熱效應(yīng)觀察圖片；分組討論，了解知識點。（二）探究影響電流熱效應(yīng)的因素電流通過導體時會產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量有時多有時少。1.同學猜想一下，導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？（學生聯(lián)系生活實際討論交流猜想）2.設(shè)計實驗：3、實驗方法：控制變量、轉(zhuǎn)換法控制變量（1）要研究通電導體電阻的大小對產(chǎn)生熱量的影響，可選擇兩個阻值的電阻絲，實驗時應(yīng)控制、相等，所以應(yīng)將它們在電路中.（2）要研究導體中電流的大小對產(chǎn)生熱量的影響，除控制通電時間相等外，還應(yīng)該控制電阻絲的阻值（改變或不變），實驗時，只要改變電路中電流的大小.轉(zhuǎn)換法結(jié)合器材，如何比較電流產(chǎn)生的熱量的多少？（3）畫出電路圖:3.進行實驗：（1）按照圖甲連接電路，通電一定時間后切斷電源，分別比較U型管液面高度差。圖甲圖乙（2）按照圖乙連接電路控制通電時間、電阻相等，調(diào)節(jié)滑動變阻器改變通過電阻絲的電流大小，觀察比較U型管液面高度差。（3）延長通電時間，觀測液體溫度的變化。4.結(jié)論：焦耳定律的內(nèi)容.公式為；國際單位分別為.（三）討論：W=Q的條件，閱讀教材；用電器工作時，電能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，Q=W.(即純電阻電路，如電爐、電熱毯、電飯鍋；電動機不是純電阻電路，因為它工作時，電能主要轉(zhuǎn)化為機械能W>Q)例1：某電熱杯中電熱絲的電阻為55Ω，額定電壓為220V，正常工作時每分鐘產(chǎn)生多少熱量？例2：一電動機線圈的電阻為1，線圈兩端所加電壓為2V

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