《演唱草原上》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)x-三年級音樂教案

《草原上》教學(xué)設(shè)計蔣樂教學(xué)目標：一、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生從歌曲中感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，感受內(nèi)蒙古的自然風(fēng)光，通過聽唱舞奏的音樂實踐活動感受音樂中的民族風(fēng)格。二、知識與技能：1、通過課前練習(xí)、劃旋律線、唱字母譜，認識3(mi)5(sol)6(la)三個音。2、通過歌曲學(xué)習(xí)了解“樂句”概念。3、讓學(xué)生用圓潤的聲音，正確的呼吸有感情的演唱歌曲。三、過程與方法：通過聽唱法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，通過多媒體的直觀演示，通過肢體律動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)注重音樂實踐。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中參與課堂。教學(xué)重點、難點：一、重點：了解“樂句”，認識3(mi)5(sol)6(la)三個音，有感情的演唱歌曲。二、難點：認識“msl”并唱譜。教法：聽唱法、直觀演示法學(xué)法：學(xué)導(dǎo)法、實踐法教學(xué)媒體：多媒體課件、鋼琴教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生活潑愛游戲的心理，將歌曲中的重點難點以游戲的方式融入到課堂之中。在課前先解決難點,課堂中用聽、唱、動的方式,讓學(xué)生們在輕松、愉快的課堂氣氛中感受、體驗歌曲情感，感受音樂之美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：大家都知道我國是有56個民族的大家庭，今天這節(jié)課老師要帶大家學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲。接下來，我們將通過音樂和圖片來認識這個民族，看看聰明的你們可不可以猜出這是哪個民族？（蒙古族）多媒體播放內(nèi)蒙風(fēng)土人情相關(guān)圖片，音樂播放《草原上》伴奏。師：那么今天老師就帶大家通過《草原上》這首歌來感受我們內(nèi)蒙古大草原的魅力。設(shè)計意圖：利用問題與多媒體導(dǎo)入直接切入主題，吸引學(xué)生注意力。二、新課內(nèi)容：1.初聽歌曲（出示歌譜，聆聽教師范唱）師：這首歌給你帶來了什么感受，有怎樣的情緒呢？（速度慢，優(yōu)美，甜美）這首歌描繪了什么？（草原上美麗的風(fēng)光）這首歌用幾句話表現(xiàn)了草原的好風(fēng)光呢？（兩句）設(shè)計意圖：了解歌曲的內(nèi)容和情感，為下面樂句的講解做鋪墊。2.聽歌曲，講解什么是樂句。師：在你們的語文學(xué)習(xí)中有句子，一個句號算一句。那么在我們的音樂中，也有句子，叫樂句，我們現(xiàn)在再聆聽一遍，你們來找一找這首歌曲的旋律分為幾個樂句？（兩句）（出示歌譜，聆聽錄音范唱，教師在黑板上畫出旋律走向）再次聆聽歌曲與學(xué)生一起畫旋律走向。教師用不同顏色畫出旋律相同小節(jié)。師：在這首歌中有哪兩個小節(jié)旋律相同呢？（一二和五六小節(jié)相同）設(shè)計意圖：利用圖形譜，找出樂句，找出相同旋律部分，解決教學(xué)重點，為下一步唱歌譜預(yù)設(shè)。3.學(xué)唱歌譜（1）老師唱旋律相同的部分，教師在黑板上寫出相對應(yīng)的字母譜。（2）老師帶學(xué)生一起唱旋律相同的地方。（3）老師與學(xué)生對唱，學(xué)生唱旋律相同的地方，老師接后半部分。（4）學(xué)生與老師共同唱譜。設(shè)計意圖：學(xué)唱歌譜，解決教學(xué)難點，學(xué)會鞏固“misolla”三個音。4.學(xué)唱歌曲詞跟伴奏朗誦歌詞。設(shè)計意圖：跟伴奏朗誦歌詞，深一步理解歌曲情感，了解歌曲內(nèi)容。5.學(xué)唱歌曲（1）跟老師鋼琴伴奏演唱歌曲。提醒學(xué)生小聲唱，用優(yōu)美的聲音去唱，注意歌曲旋律的連貫。（2）跟伴奏完整體驗歌曲（3）畫旋律線完整演唱歌曲，分組唱設(shè)計意圖：演唱歌曲，有感情的唱，完成教學(xué)目標。三、課堂拓展1.輪唱歌曲。先復(fù)習(xí)什么是輪唱（由多個聲部唱同一個旋律，輪流唱，形成連續(xù)不斷的模仿效果。）嘗試輪唱，第二個聲部比第一個聲部晚唱一小節(jié)，老師指揮。設(shè)計意圖：通過不同的演唱形式深一步體驗歌曲內(nèi)容與情感。2.用串鈴，雙響筒和碰鐘為歌曲伴奏。先預(yù)演，再用實物，老師先來示范，學(xué)生做動作。再叫學(xué)生上臺表演，沒有樂器的學(xué)生只做動作，最后用雙響筒，串鈴，碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。設(shè)計意圖：拓展讓學(xué)生樂解小樂器使用，為課堂增添樂趣。四、課堂小結(jié)