《四認(rèn)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級優(yōu)課)x-一年級數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)肥西縣高店鄉(xiāng)中心學(xué)校王甘雨教學(xué)內(nèi)容：教材第10—11頁（認(rèn)位置）。教學(xué)要求：1、在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。3、在同位協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點(diǎn)： 體會物體間的位置關(guān)系是相比較出來的，是相對的。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：書本、文具盒等文具教學(xué)過程：一、動畫引入，揭示課題。1、師播放“快樂小豬”視頻，學(xué)生觀看。2、談話：小朋友們，這兩只小豬聰不聰明？他們都能認(rèn)識前后、左右了，你們行嗎？今天，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)位置”，學(xué)完之后，你們不但認(rèn)識前后、左右，還會知道上下，肯定比這兩只小豬聰明多了。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖——教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪只手告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、圖中人和人及物和物的位置。（1）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面?！?）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報(bào)交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小剛的前面，又可以怎樣說?3、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)：筆筒在講臺的上面，講臺在筆筒的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。……三、實(shí)際應(yīng)用，想想做做1、做游戲左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：——在——的前面——在——的后面——在——的左面——在——的右面——在——的上面——在——的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。3、還可以怎么說？情景1：（課件出示冰箱）小朋友，你能根據(jù)冰箱里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎？情景2：（課件出示茶壺、水瓶、茶杯、桌子）小朋友，你能根據(jù)桌子上物品擺放的位置，用“左”和“右”說一句話嗎？4、按要求擺一擺。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）同位相互檢查擺得對不對。把擺得不對的地方糾正過來。四、鞏固活動，加深印象兒歌游戲——辨方向師生以對答形式辨別方向，并要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作。1、師：你的左（右）邊在哪里？生：我的左（右）邊在這里。動作：兩手叉腰，左（右）手食指指向左（右）。2、師：你的前（后）邊在哪里？生：我的前（后）邊在這里。動作：兩手叉腰，用右手食指指。3、師：你的上（下）邊在哪里？生；我的上（下）邊在這里。動作：先兩手叉腰，用右手食指指。五、總結(jié)全課小朋友們，你們今天學(xué)會了什么？六、拓展思維都靠右走，誰走錯了？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)位置位置都是相對來說的前后在