24 當世界年紀還小的時候【教案】

PAGEPAGE224當世界年紀還小的時候?教學目標1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學習”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的，初步體會幾個小故事中包含的道理。4.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。?教學重難點1.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的；初步體會幾個小故事中包含的道理。2.根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。?教學準備準備資料：多媒體課件。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學習”等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點詞句。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。?教學過程一、初讀正音，隨文識字1.激趣談話，揭示課題。小時候，我們希望自己能學習各種各樣的本領(lǐng)。說一說，你學會了哪些本領(lǐng)？那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？（1）書寫課題，指導“世界”?！笆馈笔仟汅w字，注意占格；“界”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“田”字。（2）齊讀課題，識記“紀”。2.自讀課文，隨文識字。（1）學生自讀課文，將不認識的字圈出來。（2）小組合作，組內(nèi)交流識字方法。（3）課件出示生字詞，指名讀、開火車讀、男女生讀等多種方法認讀。課件出示：世界學習成功反復簡單戲弄月亮主意一直只好自由（4）指名交流識字方法?？梢詮淖忠?、字形、字義、組詞等方面進行交流。（5）用游戲的方式認讀詞語。3.由詞到句，正確朗讀。這些詞語很調(diào)皮，當它們跑到句子中，你還能讀正確嗎？（1）出示長句子，讀正確。課件出示：每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反復的句子，指導朗讀。課件出示：那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……4.再讀課文，讀正確、流利。學生用多種形式再讀課文，要求讀得正確、通順、流利。二、再讀課文，整體感知1.自由讀課文，思考：文中主要寫了哪幾種事物？2.整體感知。它們是怎樣學習生活的？它們學會了什么？3.學生交流，相機出示相關(guān)句子。太陽開始學發(fā)光，學著怎么上山下山。月亮不知道自己該學些什么……它學會的是不斷變化。水開始學習流動。4.課件出示句式。課件出示：太陽開始學___________________，學著____________________。月亮學會的是___________________________。水開始學習__________________________。5.默讀課文，梳理文章脈絡(luò)，課件出示：當世界年紀還小的時候，太陽學會了_____________，月亮學會了_______________________，水學會了__________________，只要萬物都做_____________，世界就___________________三、品讀課文，感受奇妙1.這篇課文特別有趣，充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪個部分？自己讀一讀。2.學生交流自己喜歡的部分。預設(shè)第2自然段：聚焦“太陽”。（1）指名讀，并評價。（2）文中說“它也試過做別的事，但是都沒有成功”，請大家想象一下，太陽還可能嘗試做過什么事？結(jié)果怎樣？（3）理解“粗糙”“譬如”。課件出示：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。①識記“譬”字：用拆分法進行識記。查字典理解“譬”的意思。②“譬如”是什么意思？（比如、例如）③“嚇壞了”，想一想怎樣的聲音會把人嚇壞？再理解“粗糙的聲音”指怎樣的聲音。④認識“糙”，注意這個字讀一聲。⑤找反義詞理解“粗糙”。⑥朗讀指導：注意讀好“必須、譬如、敏感”等詞。（4）展開想象。課件出示：太陽還可能學過什么本領(lǐng)？為什么沒學會？舉例說一說。譬如說_______________，_______________________________________________。（5）最后太陽把什么事做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？（6）朗讀指導。小結(jié)：“上山下山”就是太陽的東升西落，這是太陽最擅長也最容易做的事。太陽發(fā)揮自己的特長，做自己最容易做的事，讓這個世界更有秩序，更美好。3.預設(shè)第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗讀，學生交流自己覺得奇妙的地方。（2）理解“反反復復”的意思。（3）你見過月亮反反復復的樣子嗎？課件出示：它一直無法決定，只好反反復復，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。?）指導讀好“一直”。（5）發(fā)現(xiàn)特點：你覺得這是一個怎樣的月亮？（6）指導朗讀。4.預設(shè)第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗讀，交流奇妙的地方。課件出示：水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……（2）想象畫面：朗讀“一直往低處流，往低處流，往低處流……”一句，你仿佛看到了怎樣的畫面？體會省略號的作用。（3）討論：為什么用“一直”這個詞？（引導學生發(fā)揮自己的長處，做自己最容易做的事）四、認真觀察，指導書寫1.出示課文中的生字卡片，先指名讀，再開火車認讀。2.觀察生字，指導書寫。（1）課件出示要求會寫的字“世、由、界、復、簡、弄、反、式、功”。引導學生發(fā)現(xiàn)共同點。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。3.教師范寫，提示要點。（1）“由”是獨體字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、復、簡”都是上下結(jié)構(gòu)，“弄、復”都是上窄下寬，“復”中間的“