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《產(chǎn)生氣體的變化》教學(xué)設(shè)計【科學(xué)觀念】【科學(xué)思維】【探究實踐】【態(tài)度責(zé)任】教師:多媒體課件、礦泉水瓶、白醋、氣球、小蘇打、蠟燭、火柴、小組:記錄單、試管、滴管、透明自封袋、瓶蓋、燒杯、藥匙、食鹽、糖、小蘇打、白醋。三、教學(xué)過程(一)聚焦:某些物質(zhì)混合會產(chǎn)生氣體1.體驗:氣球鼓起的魔術(shù),思考并產(chǎn)生疑問,并說一說看到的現(xiàn)象。2.猜測:里面的物質(zhì)可能是什么?3.初步揭示:里面是白色粉末和無色透明液體。4.聚焦:白色粉末和透明液體混合可能產(chǎn)生了氣體。(二)探究:探究一:哪些物質(zhì)混合可能會產(chǎn)生氣體1.實驗問題:幾種可能白色的粉末和可能的液體兩兩混合,會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?2.學(xué)習(xí):講解實驗操作,了解記錄單。3.實驗:學(xué)生實驗操作。物理變化與化學(xué)變化。5過渡:產(chǎn)生的氣體是什么我們需要收集并研究它。探究二:收集并觀察氣體的特點1.實驗問題:產(chǎn)生的氣體是什么,有什么特點呢?2.學(xué)習(xí):了解收集氣體的裝置,并學(xué)習(xí)操作方法。3.實驗:學(xué)生實驗操作。5.總結(jié):僅憑課上的兩個實驗是不可以確定氣體就是二氧化碳的!(三)拓展:更多產(chǎn)生氣體的反應(yīng)2.觀察思考:是如何制作的雞蛋殼如何消失的?3.方法引導(dǎo):用“觀察現(xiàn)象→收集驗證→得出結(jié)論”
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