Module67（教案）（一起）英語四年級(jí)上冊

《外研社版英語》（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)模塊名稱Module6模塊教學(xué)目標(biāo)模塊主題范疇□人與自我人與社會(huì)□人與自然主題群歷史、社會(huì)與文化子主題內(nèi)容中外文學(xué)史上有代表性的作品語言能力能運(yùn)用動(dòng)詞一般過去時(shí)講故事。文化意識(shí)通過讀民間故事進(jìn)一步注意到中外文化異同。思維品質(zhì)能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構(gòu)短文結(jié)構(gòu)，提高概括能力：能夠通過思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)語言知識(shí)和文本內(nèi)容的內(nèi)化，用自己的語言進(jìn)行話題分享；提高描述與闡釋、創(chuàng)造與想象的思維能力。學(xué)習(xí)能力能夠明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并進(jìn)行思考反饋。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)模仿、練習(xí)、運(yùn)用。與小組成員一起完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)；能通過看圖，預(yù)測，勾畫關(guān)鍵詞等方法和策略讀懂語篇和故事。教學(xué)過程Module6Unit1Unit1Itdidn’tbeegold.單元內(nèi)容分析學(xué)生在第二、四模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過去時(shí)的肯定句，第三模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過去時(shí)的否定句。第五模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過去時(shí)的肯定句，本課通過講述“神筆馬良”的故事，學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過去時(shí)的否定句。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力1.聽說讀寫用詞匯：paintbrush,magic,food,real,gold2.聽說讀寫用動(dòng)詞：havehad,taketook,makemade3.理解并能輸出重要句型：Hehadapaintbrush.Hehelpedpeople.Thebadmandidn’thavegold.Hedidn’thelppeople.HetookMaLiang’smagicpaintbrush.Itdidn’tmakegold.Itmadeasnake.4.在掌握一般過去時(shí)規(guī)則變化過去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)不規(guī)則變化過去式的否定句。文化意識(shí)通過讀民間故事進(jìn)一步注意到中外文化異同。思維品質(zhì)能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構(gòu)短文結(jié)構(gòu)，提高概括能力：學(xué)習(xí)能力能通過看圖，預(yù)測，勾畫關(guān)鍵詞等方法和策略讀懂中國傳統(tǒng)故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠聽說讀寫say(said)Hedidn’teback.【教學(xué)難點(diǎn)】在掌握一般過去時(shí)規(guī)則變化過去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)不規(guī)則變化過去式的否定句。教學(xué)輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學(xué)策略導(dǎo)入法、交際法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)二次備課Step1.Warmup1.展示小豬和小貓的圖片，猜一猜它們昨天吃的什么？2.師生談話，用與學(xué)生聊天的方式引入課文。Ihadnoodlesforbreakfastyesterday.Youhadfishforbreakfast.No,Ididn’thavefishforbreakfast.Ihadfishfordinner.Step2.Presentation1.利用課件圖片引出馬良。T:Mypaintbrushisordinary.Butlook!Thereisaboy.Hehadamagicpaintbrush.Whoishe?Ss:MaLiang.T:DoyouknowanythingaboutMaLiang?SS:Yes.T:There’sastoryofMaLianginEnglish.Afterlearning,youcantellthisstorytoyourparentsinEnglish.Itwillbeverycool.NowLet’sseethestory.教師用課件整體呈現(xiàn)故事，學(xué)生第一次聽故事了解文章內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞paintbrush,magic,gold,在觀看最后一幅圖的過程中讓學(xué)生以不同的語氣（高興、生氣、驚訝、講述）練說本課的重點(diǎn)句型：Itdidn’tbeegold.Itmadeasnake.Step3.Consolidation1.師生談話，進(jìn)行思想教育。T:Ihaveaquestion:Whydidthepaintbrushbeeasnake?Whydidn’titbeegold?SS:…T:Becausethemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,itdoesn’thelpbadman.SoIthinkyouwillbeagoodperson,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.2.讀課文并判斷正誤。Thebadmanhelpedpeople.(F)Thebadmanborrowed(借)MaLiang’spaintbrush.(F)Thebadmanpaintedgold.(T)Step4.Summary1.利用課件針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，表演大家，并送給學(xué)生們一個(gè)禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示本課的語法難點(diǎn)：一般過去時(shí)，事情都已定表肯定，動(dòng)詞后加ed。特殊情況另外記。Didn’tdidn’t表否定它是一面照妖鏡，妖魔鬼怪顯原形。2.讓學(xué)生讀口訣；3.給出今天所學(xué)動(dòng)詞的原形，讓學(xué)生找出過去式。（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdodid）Step5.Homework1.讀一讀課文；2.和朋友繼續(xù)排練馬良的故事；3.抄一抄課文中的動(dòng)詞以及它們的過去時(shí)。教學(xué)反思Module6Unit2Hedidn’teback.單元內(nèi)容分析本課通過講述“神筆馬良”的故事，學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過去時(shí)的否定句，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：能理解并會(huì)應(yīng)用一般過去時(shí)的否定結(jié)構(gòu)：主語+didn’t+動(dòng)詞原形+其他。HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.另外通過故事學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生興趣，樹立正確價(jià)值觀和樂于助人的品質(zhì)。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能夠聽說認(rèn)讀angry,only,tookaway,say(said).2.能夠聽說讀寫HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.3.引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)的肯定形式和否定形式，為大家講一些英文的小故事。文化意識(shí)通過讀民間故事進(jìn)一步注意到中外文化異同。思維品質(zhì)能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構(gòu)短文結(jié)構(gòu)，提高概括能力學(xué)習(xí)能力能夠明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并進(jìn)行思考反饋。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)模仿、練習(xí)、運(yùn)用。與小組成員一起完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠聽說讀寫say(said)Hedidn’teback.【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用一般過去式為大家英文小故事。教學(xué)輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學(xué)策略導(dǎo)入法、交際法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)二次備課Step1.WarmupFreetalkT:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush?S:Yes!T:Ifyou’reMaLiang,youhaveapaintbrush,andwhatwillyoudowiththemagicpaintbrush?S:…Step2.Presentation1.Listentothetape.Whathappenedthen?Let’slistentothetape.學(xué)生回答課文問題，學(xué)習(xí)單詞和句型：1）angryT:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,butitmadeasnake.Lookatthepicture,ishefeelhappy?出示angry的圖片。S:No.Hewasnothappy.T:Yes,hewasangry.做出生氣的樣子。讀angry，學(xué)生模仿老師做的動(dòng)作并讀單詞?？幢砬閷?duì)比happy和angryT:Lookatmyface,saythewordsasquicklyasyoucan.S:根據(jù)老師的表情，快速說單詞。2）onlyT:Whydidthebadmanfeelangry?S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim.T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang?S:Yes,itdid.T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLiang.3）tookawayT:Andthen,whatdidthebanmando?S:HetookMaLiangaway.T:出示卡片，tookaway,板書句子：HetookMaLiangaway.4）saidGame:Isayawordorsentenceyoumustsay:Yousaid,…T:老師小聲說Isay“angry”.S:Yousaid“angry”.T:老師小聲說Isay“only”.S:Yousaid“only”.T:老師大聲說Isay“tookaway”.S:Yousaid“tookaway”.T:老師大聲說Isay“HetookMaLiangaway.”S:Yousaid“HetookMaLiangaway”.5）Hedidn’teback.T:Thebadmanwenttothesea,hewenttotheseainhisship.Didheeback?S:No.Hedidn’teback.老師板書句子：Hedidn’teback.Step3.ActivitiesandpracticeListenandrepeat.Now,Listenandrepeatthewholestory.Readittoyourpartner.Lookatthepicturesandtalkaboutthestorywithyourpartner.Step4.Summary學(xué)生根據(jù)板書來總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并在老師的引導(dǎo)下用chant的方式鞏固重點(diǎn)知識(shí)。Angry,angry!Thebadmanwasangry.Only,only!ItonlyhelpedMaLiang.Tookaway,tookaway!HetookMaLiangaway.Hewenttothesea.Hewenttothesea.Hedidn’tebackagain.Step5.Homework1.和同學(xué)合作演一演神筆馬良的故事。2.為爸爸媽媽講一個(gè)英文小故事。教學(xué)反思模塊名稱Module7模塊教學(xué)目標(biāo)模塊主題范疇人與自我人與社會(huì)□人與自然主題群社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題內(nèi)容同伴交往，相互尊重，友好互助語言能力使用一般疑問句詢問過去的行為文化意識(shí)通過對(duì)比中西方失物招領(lǐng)的過程，進(jìn)一步注意到中外文化異同思維品質(zhì)能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構(gòu)短文結(jié)構(gòu)，提高概括能力；能夠通過觀察，總結(jié)出動(dòng)詞一般過去式的構(gòu)成規(guī)則；提高描述與闡釋、創(chuàng)造與想象、歸納的思維能力。學(xué)習(xí)能力能夠明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并進(jìn)行思考反饋。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)模仿、練習(xí)、運(yùn)用。與小組成員一起完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)；能通過看圖，預(yù)測，勾畫關(guān)鍵詞等方法和策略讀懂語篇。教學(xué)過程Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll?單元內(nèi)容分析本課主要學(xué)習(xí)用“Didyou…？”詢問過去是否發(fā)生過某事，并進(jìn)行肯定或否定的回答。運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠聽說讀寫單詞：doll,matter,lost,found,key.能夠聽說認(rèn)讀單詞：did,didn’t,matter.能夠聽說讀寫句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.文化意識(shí)通過對(duì)比中西方失物招領(lǐng)的過程，進(jìn)一步注意到中外文化異同。思維品質(zhì)能夠通過觀察，總結(jié)出一般疑問句詢問過去的行為“Didyou...?”學(xué)習(xí)能力能通過看圖，預(yù)測，勾畫關(guān)鍵詞等方法和策略讀懂語篇。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠理解行為動(dòng)詞一般過去時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用。

學(xué)會(huì)用“Did

you

+v….?”詢問過去的行為并能夠進(jìn)行正確的肯定否定回答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學(xué)策略導(dǎo)入法、交際法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)二次備課Step1Warmup1.師生問好。2.老師向?qū)W生介紹自己昨天都做了哪些事。Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,I…Step2Presentationandpractice1.T:DidyouwatchTV/playfootball/goswimming?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Idid./No,Ididn’t.2.教師出示先課文一幅圖，小豬的媽媽丟了東西。學(xué)習(xí)單詞lost和matter,并根據(jù)課文補(bǔ)全對(duì)話。T:Theboylosthishat,sohewassad.Whatdoyouwanttosaytohim?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他說Don’tworry.同時(shí)進(jìn)行情感滲透。3.學(xué)習(xí)課文。（1）出示Amy著急找東西的圖片，鞏固單詞matter。Amy這么著急，為什么？看課文錄像或聽錄音，回答問題：What’sthematter?通過學(xué)生的回答學(xué)習(xí)單詞doll.（2）打開書，聽錄音跟讀課文，注意模仿地道的語音語調(diào)。（3）默讀課文，找出包含“did”的句子。反饋給老師并進(jìn)行小組朗讀。（4）老師展示課文圖片并提出問題讓學(xué)生回答：What’sthematter?DidSamfindherdoll?DidLinglingfindherdoll?DidAmyfindherdoll?Step3Consolidationandextension.Doasurvey.昨天你的同位都做了哪些事？做個(gè)小調(diào)查吧。A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.Asktwostudentstoaskandanswerinpairs.A:Didyouplayfootball?B:No,Ididn’t.…T:Boysandgirls,didAplayfootball?Helpthestudentsanswer:“Yes,hedid./No,hedidn’t.”Step4Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去時(shí)的一般疑問句中應(yīng)使用動(dòng)詞原型，而不是動(dòng)詞過去式。單詞：doll,matter,lost,found,key.句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Step5Homework1.Copythesentencesintext.2.Use“Didyou…”togetsomeinformationaboutyourfriends.教學(xué)反思Module7Unit2Didyouseeit?單元內(nèi)容分析本課同樣主要學(xué)習(xí)用“Didyou…?并用Yes,Idid.或No,Ididn’t.詢問過去是否發(fā)生過某事，并進(jìn)行肯定或否定的回答。運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力掌握本課單詞:掌握并能運(yùn)用單詞lose的過去式lost，認(rèn)讀并理解詞匯matter,

lost,

look

for;句型:掌握并運(yùn)句子?

Did

you

see

it?

No,

I

didn’t.文化意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不亂放東西，做事情細(xì)心的好習(xí)慣。思維品質(zhì)能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構(gòu)短文結(jié)構(gòu)，提高概括能力：學(xué)習(xí)能力通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；在語言學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語言。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠理解行為動(dòng)詞一般過去時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用。

學(xué)會(huì)用“Did

you

+v….?”詢問過去的行為并能夠進(jìn)行正確的肯定否定回答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答，并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學(xué)策略導(dǎo)入法、交際法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)二次備課Step1Warmup1.師生問好。2.Let’schant!通過chant復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容：Football,football,didyouplay?Didyouplayfootballyesterday?Didyoupass?Didyourun?Didyouplayfootball?Fun,fun,fun!Step2Presentationandpractice1.學(xué)習(xí)課文Listen,pointandsay的內(nèi)容，并展示下列短文要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫。Yesterday,thelittlepigtookabottleofmilktoschool.But,hedidnothismilk.Andthen,Heaskedthecat,butthecatdidn’this.Oh!Pigfinallyknew(知道)whotookhismilk.2.學(xué)習(xí)課文。(1)展示第一張圖片，媽媽很著急丟了鑰匙：Xiaoming:Hell