古詩(shī)文閱讀 學(xué)案30

學(xué)案30翻譯(二)學(xué)案目標(biāo)如何在翻譯中重點(diǎn)落實(shí)特殊句式的翻譯。一、判斷句知識(shí)梳理判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。常見(jiàn)的形式有三種：一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者，……”作標(biāo)志的判斷句；二是以“為”“乃”“即”“則”“皆”“是”等作標(biāo)志的判斷句；三是無(wú)標(biāo)志的判斷句。判斷句在翻譯時(shí)一般譯成“是”“就是”。值得注意的是，文言文中的“是”一般不作今天的判斷動(dòng)詞“是”，而是作指示代詞“這”等。判斷句一直是高考翻譯題中的重點(diǎn)，每年都有多套試卷考查到。如2010年湖南卷第10題“委身偏方，特霸者之臣爾”。這是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)志的判斷句，翻譯時(shí)要照顧到這種句式特點(diǎn)?？勺g為：寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過(guò)是稱(chēng)霸的人的臣子罷了。演練體悟1．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(石之鏗然有聲者，所在皆是也,如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故今之墓中全乎為五人也,劉備天下梟雄))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也,嫗，先大母婢也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(屈平疾王聽(tīng)之不聰也,城北徐公，齊國(guó)之美麗者也))2．翻譯下面的句子。(1)是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、被動(dòng)句知識(shí)梳理被動(dòng)句有兩大類(lèi)型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一個(gè)被動(dòng)詞來(lái)表示；二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，即意念被動(dòng)句。值得注意的是“被”字。它在文言文中有時(shí)表示被動(dòng)，如“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”。多數(shù)情況下為動(dòng)詞，如“雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉”。被動(dòng)句也是高考?？嫉木湫椭弧Ｈ?010年山東卷第13題“甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見(jiàn)聽(tīng)信”中“常不見(jiàn)聽(tīng)信”就是一個(gè)用“見(jiàn)”表示被動(dòng)的句子。演練體悟1．下列各組句子中，不屬于被動(dòng)句的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①不拘于時(shí)，學(xué)于余,②若屬皆且為所虜))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①洎牧以讒誅,②吾常見(jiàn)笑于大方之家))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①是以見(jiàn)放,②身客死于秦，為天下笑))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?②生孩六月，慈父見(jiàn)背))2．翻譯下面的句子。(1)為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！譯文：________________________________________________________________________(2)夫五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。譯文：________________________________________________________________________三、賓語(yǔ)前置句知識(shí)梳理賓語(yǔ)前置句在文言倒裝句中最為復(fù)雜，有三種類(lèi)型：一是否定句中代詞作賓語(yǔ)前置，如“古之人不余欺也”；二是疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)提前，如“沛公安在”“不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前，如“夫晉，何厭之有”“無(wú)乃爾是過(guò)與”。賓語(yǔ)前置句雖是《考試說(shuō)明》規(guī)定的考查句式，但在高考中并不常見(jiàn)，只是視選材而定。如2010年浙江卷中第21題“吾為德請(qǐng)，財(cái)何為也？”“何為”就是一個(gè)疑問(wèn)代詞作動(dòng)詞賓語(yǔ)前置的例子?？勺g為：我為德行而請(qǐng)命，拿錢(qián)財(cái)干什么？演練體悟1．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(亮每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也,七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之,有也))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾,與言皇上無(wú)權(quán)，君未之信也))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沛公安在,大王來(lái)何操))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(微斯人，吾誰(shuí)與歸,大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟))2．翻譯下面的句子。(1)然而不王者，未之有也。譯文：________________________________________________________________________(2)其李將軍之謂也？譯文：________________________________________________________________________四、介賓短語(yǔ)后置句知識(shí)梳理介賓短語(yǔ)后置句(也叫狀語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句)是指在文言文中帶“于”“以”的介賓短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面的句型。翻譯時(shí)，一般按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣提前放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面。這種句式雖然《考試說(shuō)明》未作要求，但因?yàn)樗谖难晕闹泻艹Ｒ?jiàn)，所以高考繞不開(kāi)，經(jīng)常出現(xiàn)。如2010年全國(guó)卷Ⅰ中第11題“會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎?！薄懊{王以危言”就是“以危言脅王”?？勺g為：恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉，用一些聳人聽(tīng)聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。演練體悟下列句子中，在翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)介賓短語(yǔ)不能提前的一項(xiàng)是()A．以其無(wú)禮于晉B．君子博學(xué)而日參省乎己C．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|D．州司臨門(mén)，急于星火五、定語(yǔ)后置句知識(shí)梳理定語(yǔ)后置句一般以“……之……者”“……者”為標(biāo)志，將定語(yǔ)后置。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。定語(yǔ)后置句在高考中極少考到，但不是說(shuō)不考。如2010年上海卷“桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決?！薄罢摺笔嵌ㄕZ(yǔ)后置標(biāo)志，應(yīng)是“桂陽(yáng)有爭(zhēng)舟而相毆至死之民”?？勺g為：桂陽(yáng)有爭(zhēng)船而相互斗毆至死的人，(這個(gè))案件長(zhǎng)久沒(méi)能判決。演練體悟1．下列各句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是()A．太子及賓客知其事者B．馬之千里者一食或盡粟一石C．以為凡是州之山水有異態(tài)者D．彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者2．翻譯下面的句子。(1)石之鏗然有聲者，所在皆是也。譯文：________________________________________________________________________(2)縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？譯文：________________________________________________________________________六、省略句知識(shí)梳理省略是文言文最普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。省略最常見(jiàn)的是省略主語(yǔ)，省略動(dòng)詞或介詞賓語(yǔ)“之”以及介詞“以”“于”等。對(duì)省略句翻譯的考查，在歷年高考對(duì)句式翻譯的考查中題量是最大的。它要求考生在翻譯時(shí)補(bǔ)出省略的部分。如2008年山東卷第13題“‘吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！’遂以斧自刎其項(xiàng)?！薄皼r”后省略主語(yǔ)“他”，“遂”前省略主語(yǔ)“張?jiān)G”。演練體悟1．下列各句中，沒(méi)有成分省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A．老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步，日三四里B．永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死C．燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦D．今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也2．翻譯下面的句子。項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________特殊句式的翻譯方法指津1．準(zhǔn)確、快速地識(shí)別與判斷特殊句式(1)尋標(biāo)志。一般的特殊句式，總有其語(yǔ)言標(biāo)志，抓住這些標(biāo)志，就能基本鎖定它。(2)聯(lián)語(yǔ)境。還有一些特殊句子，無(wú)任何語(yǔ)言標(biāo)志，如直接判斷句、意念被動(dòng)句、省略句，這時(shí)就要聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)判定其性質(zhì)。另外，一些有標(biāo)志詞的句子也要聯(lián)系語(yǔ)境，因?yàn)樗灰欢ㄊ翘厥饩涫?，如帶“?jiàn)”“于”字的句子。2．特殊句式的翻譯方法(1)調(diào)。主要指那些倒裝句，譯時(shí)須調(diào)整為合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)形式。(2)補(bǔ)。一是補(bǔ)出文言語(yǔ)境中省略的成分，若不補(bǔ)出，句意就不明，句子就不通；二是補(bǔ)充句中的被動(dòng)意味，如意念被動(dòng)句。3．遵循一定的翻譯格式如：判斷句要譯成“……是……”的表達(dá)形式，被動(dòng)句要譯出“被”字，倒裝句要將倒裝的成分恢復(fù)到規(guī)定的位置上去。演練體悟1．閱讀下面的文言文，翻譯畫(huà)橫線的語(yǔ)句并指出其中含有的特殊句式。墨子曰：“樂(lè)(音樂(lè))者，圣王之所非也，而儒者為之，過(guò)也?！本右詾椴蝗?。樂(lè)者，圣人之所樂(lè)也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗。故先王導(dǎo)之以禮樂(lè)而民和睦。(《荀子·樂(lè)論》)(1)樂(lè)者，圣人之所樂(lè)也，而可以善民心。譯文：________________________________________________________________________句式：________________________________________________________________________(2)故先王導(dǎo)之以禮樂(lè)而民和睦。譯文：________________________________________________________________________句式：________________________________________________________________________2．閱讀下面的文言文，翻譯畫(huà)線的句子。王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行稱(chēng)。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端?；騿?wèn)其故，烈曰：“盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之?！焙笥欣细高z劍于路，行道一人見(jiàn)而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭(zhēng)訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。(1)少師事陳實(shí)，以義行稱(chēng)。譯文：________________________________________________________________________(2)刑戮是甘，乞不使王彥方知也。譯文：________________________________________________________________________(3)盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心。譯文：________________________________________________________________________(4)烈使推求，乃先盜牛者也。譯文：________________________________________________________________________聽(tīng)課記錄：一、高考題組1．(2010·湖南卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。諸葛孔明陳亮孔明，伊、周之徒也。而論之者多異說(shuō)，以其遭時(shí)之難，而處英雄之不幸也。夫眾人皆進(jìn)，而我獨(dú)退，雍容草廬，三顧后起。挺身托孤，不放不攝，而人無(wú)間言。權(quán)偪人主而上不疑，勢(shì)傾群臣而下不忌。厲精治蜀，風(fēng)化肅然。宥過(guò)無(wú)大刑故無(wú)小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也?？酌鹘詢?yōu)為之，信其為伊、周之徒也。而論者乃謂其自比管、樂(lè)，委身偏方，特霸者之臣爾。是何足與論孔子之仕魯與自比老、彭哉！甚者至以為非仲達(dá)敵，此無(wú)異于兒童之見(jiàn)也。彼豈非以仲達(dá)之言而信之耶？而不知其言皆譎也。仲達(dá)不能逞其譎于孔明，故常伺孔明之開(kāi)闔，妄為大言以譎其下。論者特未之察耳。始孔明出祁山，仲達(dá)出兵拒之，聞孔明將芟上邽之麥，卷甲疾行，晨夜往赴?？酌骷Z乏已退，仲達(dá)譎言曰：“吾倍道疲勞，此曉兵者之所貪也。亮不敢據(jù)渭水，此易與耳?！狈蜍姛o(wú)見(jiàn)糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)，縱能勝之，后何以繼？此少辨事機(jī)者之所必不為也。仲達(dá)心知其然，外為大言以譎其下耳。已而孔明出斜谷，仲達(dá)又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引軍而濟(jì)，背水為壘?？酌饕栖娗抑?，仲達(dá)譎言曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功依山而陣。若西上五丈原，諸軍無(wú)事矣?！狈驍橙酥言谒赖?，而率眾直進(jìn)，來(lái)與之戰(zhàn)，此亦少辨事機(jī)者之所不為也。仲達(dá)知其必不出此，姑誑為此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三軍之心也。故孔明持節(jié)制之師，不用權(quán)譎，不貪小利，彼則曰：“亮志大而不見(jiàn)機(jī)，多謀而少?zèng)Q，好兵而無(wú)權(quán)?！狈泊苏?，皆伺孔明之開(kāi)闔，妄為大言以譎其下，此豈其真情也！夫善觀人之真情者，不于敵存之時(shí)，而于敵亡之后?？酌髦嬉?，仲達(dá)之言則然。及其歿也，仲達(dá)按行其營(yíng)壘，斂衽而嘆曰：“天下奇才也！”彼見(jiàn)其規(guī)矩法度，出于其所不能為，恍然自失，不覺(jué)其言之發(fā)也。可以觀其真情矣。論者不此之信，而信其譎，豈非復(fù)為仲達(dá)所譎哉！唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問(wèn)對(duì)之書(shū)，見(jiàn)其述孔明兵制之妙，曲折備至；曾不一齒仲達(dá)。彼曉兵者，固有以窺之矣，書(shū)生之論，曷為其不然也！孔明距今且千載矣，未有能諒其心者。吾憤孔明之不幸，故備論之，使世以成敗論人物者其少戒也。(選自《陳亮集》，中華書(shū)局1974年版)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)委身偏方，特霸者之臣爾。譯文：________________________________________________________________________(2)亮不敢據(jù)渭水，此易與耳。譯文：________________________________________________________________________(3)引軍而濟(jì)，背水為壘。譯文：________________________________________________________________________二、模擬題組2．指出文中畫(huà)線句子是什么特殊句式，并翻譯。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。郕王監(jiān)國(guó)，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不見(jiàn)宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。謙性故剛，遇事有不如意，輒拊膺嘆曰：“此一腔熱血，意灑何地！”視諸選耎大臣、勛舊貴戚意頗輕之，憤者益眾。又始終不主和議，雖上皇實(shí)以是得還，不快也。徐珵以議南遷，為謙所斥。至是改名有貞，稍稍進(jìn)用，嘗切齒謙。(節(jié)選自《明史·于謙傳》)(1)京師天下根本。句式：________________________________________________________________________譯文：________________________________________________________________________(2)謙性故剛，遇事有不如意。句式：________________________________________________________________________譯文：________________________________________________________________________(3)徐珵以議南遷，為謙所斥。句式：________________________________________________________________________譯文：________________________________________________________________________3．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”(節(jié)選自《新序·建本》)(1)吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。譯文：________________________________________________________________________(2)安有為人臣而戲其君乎？譯文：________________________________________________________________________(3)炳燭之明，孰與昧行乎？譯文：________________________________________________________________________4．閱讀下面的文言文，翻譯畫(huà)線的句子。蕭望之，東海蘭陵人也，徙杜陵。家世以田為業(yè)。至望之，好學(xué)，京師諸儒稱(chēng)述焉。是時(shí)，大將軍霍光秉政，長(zhǎng)史丙吉薦儒生王仲翁與望之等數(shù)人，皆召見(jiàn)。吏民當(dāng)見(jiàn)者，露索去刀兵，兩吏挾持。望之獨(dú)不肯聽(tīng)，吏牽持匈匈。光聞之，告吏勿持。望之既至前，說(shuō)光曰：“將軍以功德輔幼主，是以天下之士爭(zhēng)愿自效，以輔高明。今士見(jiàn)者皆先露索挾持，恐非周公相成王躬吐握之禮?！庇谑枪猹?dú)不除用望之。后遇丞相亡禮，左遷為太子太傅。宣帝崩，太子襲尊號(hào)，是為孝元帝。望之以師傅見(jiàn)尊重，言治亂，陳王事。選諫大夫劉更生，與侍中金敞并拾遺左右，同心謀議，勸道上以古制，多所欲匡正，上甚鄉(xiāng)納之。會(huì)稽鄭朋陰欲附望之，朋行傾邪，望之絕不與通。后望之獲罪竟飲鴆自殺。天子聞之驚，拊手曰：“曩固疑其不就牢獄，果然殺吾賢傅！”為之涕泣，哀慟左右。于是召石顯等責(zé)問(wèn)以議不詳，皆免冠謝。天子追念望之，不忘每歲時(shí)遣使者祠祭望之冢，終元帝世。(選自《漢書(shū)·蕭望之傳》，有刪節(jié))(1)將軍以功德輔幼主，是以天下之士爭(zhēng)愿自效，以輔高明。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)望之以師傅見(jiàn)尊重，言治亂，陳王事。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)于是召石顯等責(zé)問(wèn)以議不詳，皆免冠謝。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成5～8題。真州東園記歐陽(yáng)修真州當(dāng)東南之水會(huì)，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂(lè)其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營(yíng)以作東園，而日往游焉。歲秋八月，子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來(lái)以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺(tái)起其北。臺(tái)，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫(huà)舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙蕖芰荷之的歷，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰，此前日之蒼煙白露而荊棘也；高甍巨桷，水光日景，動(dòng)搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生清風(fēng)，此前日之頹垣斷塹而荒墟也；嘉時(shí)令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦，此前日之晦冥風(fēng)雨、鼪鼯鳥(niǎo)獸之嗥音也。吾于是信有力焉。凡圖之所載，皆其一二之略也。若乃升于高以望江山之遠(yuǎn)近，嬉于水以逐魚(yú)鳥(niǎo)之浮沉，其物象意趣、登臨之樂(lè)，覽者各自得焉。凡工之所不能畫(huà)者，吾亦不能言也。其為吾書(shū)其大概焉！”又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來(lái)者，吾與之共樂(lè)于此，豈獨(dú)私吾三人者哉？然而池臺(tái)日益以新，草木日益以茂，四方之士無(wú)日而不來(lái)，而吾三人者有時(shí)而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？”予以為三君之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無(wú)辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂(lè)于此。是皆可嘉也，乃為之書(shū)。廬陵歐陽(yáng)修記。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是()A．真州當(dāng)東南之水會(huì)當(dāng)：應(yīng)當(dāng)B．圖其所謂東園者來(lái)以示予示：指示C．吾于是信有力焉信：相信D．而又協(xié)于其職協(xié)：協(xié)助6．下列全屬于真州東園美景的一項(xiàng)是()①流水橫其前②芙蕖芰荷之的歷③蒼煙白露而荊棘④水光日景，動(dòng)搖而上下⑤嬉于水以逐魚(yú)鳥(niǎo)之浮沉⑥草木日益以茂A．①③⑤B．②④⑥C．①②④D．③④⑥7．下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A．東園是施正臣、許子春和馬仲涂三人于閑暇之時(shí)用監(jiān)軍荒廢的營(yíng)地建造的一座園子。B．作者歐陽(yáng)修從昔日的廢營(yíng)地變?yōu)槊利惖臇|園這事實(shí)中認(rèn)識(shí)到有能力可以改變環(huán)境。C．東園吸引著四方人士天天前來(lái)游覽，而施正臣等三人卻是有空才能去，所以流連忘返。D．作者面對(duì)東園艷麗典雅的景致和游人游玩的歡樂(lè)激動(dòng)不已，欣然命筆，為園作記。8．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)四方之賓客往來(lái)者，吾與之共樂(lè)于此，豈獨(dú)私吾三人者哉？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂(lè)于此。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)案30翻譯(二)知識(shí)整合一、1.D[“屈平”句屬一般句式。]2．(1)因此不論地位貴賤，無(wú)論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。(2)盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，難道誰(shuí)還能譏笑這嗎？這就是我這次游山的收獲。解析(1)“道……所存也”為判斷句。(2)“此……得也”為判斷句。二、1.D[①為狀語(yǔ)后置句。②為一般句式。]2．(1)治理國(guó)家的人不要讓自己為積久而成的威勢(shì)所脅迫??！(2)(墓中的)五個(gè)人，是在周蓼洲先生被逮捕時(shí)為正義所激奮而死在這件事上的人。解析(1)“為……所”，表被動(dòng)。(2)全句為判斷句，“……者，……也”；有兩個(gè)被動(dòng)句，“被”“于”兩字為標(biāo)志。三、1.D[第一句為賓語(yǔ)前置，第二句為定語(yǔ)后置。]2．(1)雖然這樣卻不能稱(chēng)王的，不曾有過(guò)這種情況。(2)大概說(shuō)的是李將軍吧？解析(1)賓語(yǔ)前置，“未之有也”即“未有之也”。(2)“之”是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。四、C[“于”應(yīng)譯為“到”。]五、1.D[其余三項(xiàng)皆是定語(yǔ)后置句。]2．(1)鏗然有聲的石頭，所見(jiàn)到的全是這樣。(2)能夠不改變自己志節(jié)的士大夫，偌大的中國(guó)，有幾個(gè)人呢？解析(1)“石之……者”為定語(yǔ)后置句。(2)“縉紳……者”，“四海之大”全為定語(yǔ)后置句。六、1.C[A項(xiàng)“日三四里”省略謂語(yǔ)動(dòng)詞“行”；B項(xiàng)后三處省略主語(yǔ)；D項(xiàng)省略“鳴”的賓語(yǔ)“之”，代指鐘磬。]2．項(xiàng)伯就在夜里騎馬到劉邦軍中，私下會(huì)見(jiàn)了張良，把事情詳細(xì)地告訴(張良)，想叫張良和(他)一起離開(kāi)(劉邦)。解析兩處省略(見(jiàn)譯文括號(hào)內(nèi))，“具告以事”是介賓短語(yǔ)后置句。重點(diǎn)突破演練體悟1．(1)譯文：音樂(lè)，是圣人所喜歡的，而且可以用它來(lái)使民心和善。句式：“樂(lè)者，圣人之所樂(lè)也”，判斷句(2)譯文：所以先王用禮樂(lè)來(lái)引導(dǎo)人民，于是人民和睦。句式：狀語(yǔ)后置句2．(1)小時(shí)候拜陳實(shí)為師，因道德高尚為鄉(xiāng)里稱(chēng)道。(2)甘愿接受任何處罰，但請(qǐng)求不要讓王彥方知道。(3)盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。(4)王烈派人尋找，就是原先那個(gè)偷牛的人。解析(1)“稱(chēng)”，被稱(chēng)道，意念被動(dòng)句。(2)“刑戮是甘”，賓語(yǔ)前置句。(4)“乃”，判斷句；“使”后省略“之”。鞏固提升1．(1)寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過(guò)是稱(chēng)霸的人的臣子罷了。(2)諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付啦。(3)率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下?tīng)I(yíng)壘。解析(1)特：連詞，只不過(guò)。霸者：稱(chēng)霸的人。(2)與：對(duì)付。(3)引：率領(lǐng)。濟(jì)：渡河。為：修筑。參考譯文孔明是伊尹、周公那樣的賢人啊。但評(píng)論他的人有很多不同的看法，因?yàn)樗馐軄y世之難，而處在英雄落魄之時(shí)啊。一般人都努力上進(jìn)(博取功名)，而他獨(dú)自歸隱，神態(tài)安閑地住在草廬中，劉備三顧茅廬后才被起用。(孔明)挺身接受劉備托孤的重任，不放任不專(zhuān)權(quán)，別人沒(méi)有讒言可進(jìn)。權(quán)勢(shì)大但主上不猜疑，權(quán)高位重而部下不忌妒。勵(lì)精圖治使蜀地風(fēng)俗教化清正明直。寬恕過(guò)錯(cuò)或懲罰罪行不因職位的高低(而有所不同)，這是成就帝王之業(yè)的政治啊。用使百姓安樂(lè)之道管理百姓，百姓即使勞苦也不怨恨；用使百姓生存之道殺人，死者也不會(huì)有所怨恨，這是成就王業(yè)的大事啊?？酌鞫继幚淼梅浅：?，確實(shí)是伊尹、周公那樣的賢人啊。但評(píng)論的人竟然說(shuō)他自比管仲、樂(lè)毅，寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只不過(guò)是稱(chēng)霸的人的臣子罷了。這怎么能同他們談?wù)摽鬃拥紧攪?guó)出仕和自比老子、彭祖呢！更有甚者竟認(rèn)為孔明不能與司馬懿匹敵，這無(wú)異于小孩子的見(jiàn)識(shí)。他們難道不是因?yàn)樗抉R懿的話而相信他嗎？而不知道他的話都是騙人的。司馬懿不能欺騙孔明，所以常常在孔明用兵的間隙，荒謬地說(shuō)些大話來(lái)欺騙他的部下。這些評(píng)論的人只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。當(dāng)初孔明兵出祁山，司馬懿帶兵抵御他，聽(tīng)說(shuō)孔明將要割上邽的麥子，(司馬懿)收拾輜重日夜兼程前往。(等到了那里，)孔明因?yàn)槿奔Z已經(jīng)退兵，司馬懿欺騙部下說(shuō)：“我們連夜兼程行軍非常疲勞，這是懂得用兵的人希望抓住的機(jī)會(huì)。諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付啦?！避婈?duì)沒(méi)有現(xiàn)成的糧草還轉(zhuǎn)移作戰(zhàn)，即使能戰(zhàn)勝他們，后面何以為繼？這是稍微懂點(diǎn)軍事的人都一定不會(huì)干的事啊。司馬懿心里知道這樣，表面說(shuō)大話來(lái)欺騙部下罷了。不久孔明出兵斜谷，司馬懿又率兵抵擋他。了解到孔明的軍隊(duì)還未靠近渭水，就率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下?tīng)I(yíng)壘。2．(1)句式：判斷句。譯文：京師是天下的根本。(2)句式：定語(yǔ)后置句(“遇有不如意事”)。譯文：于謙的性格很剛強(qiáng)，遇到不痛快的事。(3)句式：被動(dòng)句，用“為……所”表被動(dòng)。譯文：徐珵因?yàn)樘岢鲞w都南京，被于謙斥責(zé)。參考譯文第二年秋天，也先大舉進(jìn)犯，王振挾持皇帝親征。等到皇帝在土木被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郕王監(jiān)國(guó)，命令群臣討論作戰(zhàn)、防守的策略。侍講徐珵說(shuō)星象有變化，應(yīng)當(dāng)遷都南京。于謙厲聲說(shuō)：“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一動(dòng)搖則國(guó)家大計(jì)就完了，難道沒(méi)有看見(jiàn)宋朝南渡的情況嗎？”郕王肯定了他的說(shuō)法，防守的決策就這樣定下來(lái)了。于謙的性格很剛強(qiáng)，遇到不痛快的事，總是拍著胸脯感嘆說(shuō)：“這一腔熱血，不知會(huì)灑在哪里！”他看不起那些懦弱無(wú)能的大臣、勛臣、皇親國(guó)戚，因此憎恨他的人更多。又始終不贊成講和，雖然上皇因此能夠回來(lái)，但上皇并不滿意。徐珵因?yàn)樘岢鲞w都南京，被于謙斥責(zé)。這時(shí)把名字改為有貞，漸漸得到提升進(jìn)用，經(jīng)常咬牙切齒地痛恨于謙。3．(1)我已七十歲了，很想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)太晚了吧。(2)哪有做人臣的卻戲弄他的國(guó)君的呀？(3)點(diǎn)燃蠟燭的光輝，比起摸黑行路，哪一個(gè)更好呢？解析(1)暮：日落時(shí)，傍晚，引申為年老。(2)安：哪，哪里。而：卻。戲：戲弄。其：他的。應(yīng)譯出反問(wèn)語(yǔ)氣。(3)炳：點(diǎn)燃。孰與：連詞，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，用于比較，比對(duì)方怎么樣。昧：暗，昏暗。參考譯文晉平公問(wèn)師曠說(shuō)：“我已七十歲了，很想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)太晚了吧?！睅煏缯f(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做人臣的卻戲弄他的國(guó)君的呀？”師曠說(shuō)：“我這個(gè)瞎眼的臣子怎敢戲弄國(guó)君呢？我聽(tīng)說(shuō)，少年愛(ài)好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的光輝；壯年愛(ài)好學(xué)習(xí)，就如同中午太陽(yáng)的光輝；老年愛(ài)好學(xué)習(xí)，就如同點(diǎn)燃蠟燭的光輝。點(diǎn)燃蠟燭的光輝，比起摸黑行路，哪一個(gè)更好呢？”平公說(shuō)：“說(shuō)得真好！”4．(1)將軍憑借功德輔佐年幼的皇帝，所以天下的士子爭(zhēng)相樂(lè)意投效(報(bào)效)您，來(lái)輔佐您這高明的人。(2)蕭望之因?yàn)槭窃鄣睦蠋煻艿阶鹬?，議論治亂得失，陳說(shuō)帝王之事。(3)于是把石顯等人叫來(lái)，用當(dāng)初考慮問(wèn)題不周詳來(lái)責(zé)問(wèn)他們，他們都脫帽謝罪。解析(1)“是以”，因此，所以；“效”，投效，報(bào)效(效勞亦可)；“高明”，形容詞活用為名詞，高明之人，指霍光。(2)“見(jiàn)尊重”，被動(dòng)句；“陳”，陳述。(3)“以議不詳”，介賓短語(yǔ)后置，翻譯時(shí)提至“責(zé)”前；“謝”，謝罪。參考譯文蕭望之，東?？ぬm陵縣人，后遷居杜陵。家里世代務(wù)農(nóng)。到蕭望之時(shí)，他喜歡讀書(shū)，京師長(zhǎng)安的許多儒生都對(duì)他的學(xué)問(wèn)表示贊賞。這時(shí)，大將軍霍光執(zhí)掌朝政，長(zhǎng)史丙吉推薦王仲翁和蕭望之等人，都被召見(jiàn)。官吏和平民凡是要見(jiàn)他的，都要脫去衣服搜除兵器，然后由兩個(gè)侍從官吏挾持進(jìn)見(jiàn)。蕭望之不愿聽(tīng)從擺布，侍從官吏氣勢(shì)洶洶地扭住他?；艄饴?tīng)說(shuō)后，命令侍從官吏放開(kāi)他。蕭望之來(lái)到霍光面前，對(duì)霍光說(shuō)：“將軍憑借功德輔佐年幼的皇帝，所以天下的士子爭(zhēng)相樂(lè)意投效(報(bào)效)您，來(lái)輔佐您這高明的人?，F(xiàn)在士人來(lái)拜見(jiàn)的，都要先赤身搜索，被挾持著見(jiàn)您，恐怕這不是周公相成王的那種一飯三吐哺的禮道。”于是霍光唯獨(dú)不任用蕭望之。后來(lái)他遇見(jiàn)丞相無(wú)禮，被貶，做太子太傅。宣帝去世以后，皇太子繼位，這就是孝元帝。蕭望之因?yàn)槭窃鄣睦蠋煻艿阶鹬?，議論治亂得失，陳說(shuō)帝王之事。蕭望之推薦諫大夫劉更生與侍中金