部編版語文四年級上冊第2單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設(shè)計單元名稱第二單元：從不同的角度去思考問題一、單元教材分析本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€豆莢里的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的?！厄鸷屠走_(dá)》課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱愛科學(xué)的興趣?！逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：四年級語文上冊第二單元：從不同的角度去思考問題2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€豆莢里的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1、掌握本單元要求會認(rèn)、會寫的字。體會中華文化的博大精深。2、有感情的朗讀課文，了解故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。②語言運用：抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特點來寫一個人。③思維能力：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文想象，幫助學(xué)生理解課文。2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂觀、積極的生活態(tài)度。3、通過實驗并從中受到啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：1、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對神話故事的喜愛之情。2、在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團隊合作精神。四、教學(xué)重難點：教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問題，培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點：抓住人物與動物最突出的特點，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題5一粒豆莢里的五粒豆課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識本課“莢、僵、苔”等8個?字，會寫“豌、按、適”等12個?字，理解相關(guān)詞語的意思。體會中華文化的博大精深。②語言運用：1.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。2.正確、有感情地朗讀課?，準(zhǔn)確把握五粒?的語?和內(nèi)?活動。③思維能力：理解文章內(nèi)容，區(qū)分作者對五粒豆莢的兩種不同態(tài)度。④審美創(chuàng)造：感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機，體會故事蘊含的道理。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到愛的幸福與神奇。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。教學(xué)難點:理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入師生談話導(dǎo)入教師活動：1.談話引入教師:同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎？教師:在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：熟悉。學(xué)生：它們會落在草地上，生根、發(fā)芽、開花結(jié)出更多的小豌豆。會滾到校園里和同學(xué)們一起跳繩、做游戲。會滾到食堂里……活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.要求（學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。學(xué)生活動：學(xué)生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)三：記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。2.書寫指導(dǎo)。3.詞語理解。教師活動：1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”。2．書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”。1、先給所有字分出結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解：學(xué)生活動：學(xué)生分享識字方法1.學(xué)生說構(gòu)字方法2.“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。3.左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點。4.上下結(jié)構(gòu)：曾。5.半包圍結(jié)構(gòu)：適。學(xué)生：僵硬：（肢體）不能活動。預(yù)感：事先感覺。豐滿：充足。揭曉：公布（事情的結(jié)果）。相稱：事物配合起來顯得合適。囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露?；顒右鈭D：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主識字興趣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是學(xué)會獨立閱讀、從而體會愛的偉大。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：獨立閱讀、體會到了愛的偉大?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計5一粒豆莢里的五粒豆 書寫指導(dǎo)：“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞課時教學(xué)設(shè)計課題5一粒豆莢里的五粒豆課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。②語言運用：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：從不同的角度思考，并能自己提出問題。④審美創(chuàng)造：正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。思政元素：讓懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的2.學(xué)習(xí)重點難點：理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。教師活動：1.聽寫字詞。探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍2.集體訂正。3.課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個豆莢里的五粒豆》）學(xué)生活動：1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯。活動意圖：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：理解課文1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文，說說豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？3.默讀全文，說說豌豆們都是怎樣的性格。4.指導(dǎo)朗讀。教師活動：1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟水溝里）小組討論后回答。6.你還能提出什么問題？學(xué)生活動：1.學(xué)生小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。2.匯報交流。學(xué)生分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。3.讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)4.朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。5.學(xué)生提問a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的？6.小組討論后回答?；顒右鈭D：小組通過探究認(rèn)識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時，感知提問的技巧及簡單方法，以引出解決問題。環(huán)節(jié)三：拓展延伸。1.書寫小練筆。教師活動：我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?學(xué)生活動：學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)后，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。書寫小練筆：假如你是小豌豆，你想對小姑娘說些什么?活動意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，感知課文，理解課文。在習(xí)作中感悟愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習(xí)冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計5一粒豆莢里的五粒豆 第一粒：飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題6.夜間飛行的秘密課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個字。體會中華文化的博大精深。②語言運用：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。③思維能力：正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。④審美創(chuàng)造：能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然界的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個字。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：引入課題1.圖片導(dǎo)入教師活動：1.圖片導(dǎo)入，出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？2.誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。（生讀課題）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：是蝙蝠和雷達(dá)。學(xué)生：通過課前預(yù)習(xí)收集關(guān)于蝙蝠、雷達(dá)的資料。四人為以小組交流討論?；顒右鈭D：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：初讀課文，了解大意1.分析記憶字形。2.書寫指導(dǎo)。教師活動：1．出示會認(rèn)字。2．出示會寫字?！斑_(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法學(xué)生活動：1.學(xué)生說識字方法。“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“熒”要與“螢”區(qū)別開了。2.學(xué)生說記字方法?！袄K”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點?！皺M、繩、蠅、駛”書寫時要左窄右寬?；顒右鈭D：通過學(xué)生自主交流識字方法、書寫方法。讓學(xué)生加深對生字的熟記，從而書寫好字。環(huán)節(jié)三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。2.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。3.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？4.是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.生交流自讀情況。活動意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主識字興趣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計6蝙蝠和雷達(dá)書寫指導(dǎo)：蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏課時教學(xué)設(shè)計課題6.夜間飛行的秘密課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。②語言運用：通過尋找描寫飛機夜間飛行的語句和蝙蝠探路的語句，分析體悟語句。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。③思維能力：從不同的角度思考，并能自己提出問題。④審美創(chuàng)造：搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)難點：能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.學(xué)生介紹課外搜集的資料。教師活動：1.聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)2.出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。學(xué)生活動：1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯。3.學(xué)生介紹課外搜集的資料活動意圖：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，明白關(guān)系1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，了解實驗過程及結(jié)果。3.默讀全文，說說蝙蝠飛行的秘密。4.探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？教師活動：1.接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。2.交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點）3.你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）4.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。5.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次

第二次

第三次

1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。3.小結(jié)：三次試驗證明-------（課件出示10）請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？(三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？1.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11）一起讀第7自然段。a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。5.問：這一自然段告訴我們什么？6.賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）7.集體朗讀第8自然段。學(xué)生活動：1.學(xué)生自學(xué)。2.檢查：讀讀第3自然段。3.學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀。4.請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次

第二次

第三次

（二）1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。2.學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）3.多媒體出示，學(xué)生讀“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”4.學(xué)生自讀后提問。（三）1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？2.同桌自學(xué)第7自然段。3.學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）老師操作課件示意圖（課件出示12）4.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）5.請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。a.學(xué)生自學(xué)。b.檢查交流自學(xué)體會。c.出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評?；顒右鈭D：小組通過探究認(rèn)識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時，感知提問的技巧及簡單方法，以引出解決問題。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：科學(xué)源于生活，只要留心觀察生活，總能在大自然中獲得收獲?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習(xí)冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計6夜間飛行的秘密嘴超聲波蝙蝠障礙物反射耳朵天線雷達(dá)無線電波熒光屏7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀(jì)、技”等13個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。體會中華文化的博大精深。②語言運用：朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。③思維能力：搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。④審美創(chuàng)造：了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。思政元素：了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)難點：搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入1.師生談話導(dǎo)入教師活動：1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。（出示課件2）

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。（教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：科學(xué)技術(shù)十分的神奇。學(xué)生：飛機和汽車使我們的交通越來越便利大大節(jié)約了時間。掃地機器人可以幫助人們掃地、拖地，解放人類的雙手?；顒右鈭D：由談話導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生在談話中自然融入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟。（出示課件3）

2.同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？3.交流感受：你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）學(xué)生活動：學(xué)生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。學(xué)生思考課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？學(xué)生交流你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)三：記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。2.書寫指導(dǎo)。3.詞語理解。教師活動：1.出示會認(rèn)字：（出示課件5）

喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭2.出示會寫字：（出示課件6）

喚紀(jì)技程超億索奧益聯(lián)質(zhì)任善易錯字：“技”是“扌”，不要寫成“木”?！八鳌毕掳氩糠植灰獙懗伞跋怠?。3.詞語理解。（出示課件7）

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進(jìn)行煽動性的活動。依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。洞察：觀察得非常透徹、清楚。學(xué)生活動：學(xué)生簡述識字方法。形近字識字：喚—換億--憶素—索質(zhì)象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持

一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書組詞識字：賴皮質(zhì)量哲學(xué)學(xué)生描紅書寫要求會寫的字。學(xué)生結(jié)合詞語解釋造句?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，然后讀通課文并討論交流，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)喚改程超核奧聯(lián)質(zhì)哲善課時教學(xué)設(shè)計課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。②語言運用：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：從不同的角度思考，并能自己提出問題。④審美創(chuàng)造：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。思政元素：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。2.學(xué)習(xí)重點難點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。教師活動：1.聽寫部分詞語。2.同學(xué)之間相互批改訂正。3.我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請帶著你的理解將課題再讀一讀。學(xué)生活動：1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯。3.帶著自己的理解再讀課題。活動意圖：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：品析詞句，感悟科技之奇。1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文，根據(jù)問題回答問題。教師活動：1.回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。用了一句詩來形容，那就是－－師：這首詩原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早，看到雪花紛飛，如同所有的樹上都盛開了梨花。怎么可以運用在科學(xué)大發(fā)展上呢？師：通過古代“農(nóng)耕社會”與20世紀(jì)科技飛速發(fā)展的時代進(jìn)行比較，有力地說明了20世紀(jì)是一個輝煌的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)。讓我們讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。2.你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？3.適時完成板書：20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望學(xué)生活動：根據(jù)提問回答問題。學(xué)生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。學(xué)生：“千樹萬樹梨花開”形容科學(xué)發(fā)明特別多。學(xué)生：“忽如一夜春風(fēng)來”是說明變化很快。學(xué)生朗讀通過古代“農(nóng)耕社會”與20世紀(jì)科技飛速發(fā)展的時代進(jìn)行比較，有力地說明了20世紀(jì)是一個輝煌的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)?；顒右鈭D：讓學(xué)生抓住重點詞句品讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。環(huán)節(jié)三：暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1.解決問題2.分組討論問題，整理問題清單。教師活動：1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。2.課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計師，請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？4.分小組討論整理問題清單，然后給問題分類。學(xué)生活動：學(xué)生分小組討論整理問題清單，然后給問題分類。問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么不可以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)問題一不會對課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生影響。生：問題二可愿意幫助我理解課文。生：問題三可以引發(fā)我深入思考?；顒右鈭D：借助問題理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深感受，提高學(xué)生理解課文的能力。環(huán)節(jié)四：拓展教師活動：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生活動：學(xué)生聯(lián)系實際談自己的看法?；顒右鈭D：讓學(xué)生自由談自己的看法，能進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習(xí)冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題8蝴蝶的家課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。體會中華文化的博大精深。②語言運用：抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。③思維能力：根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的三個問題，并嘗試解決。④審美創(chuàng)造：體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有對弱小生命的關(guān)愛之情。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1.認(rèn)識“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的三個問題，并嘗試解決。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。1.師生圖片導(dǎo)入教師活動：1．課件出示家的照片，然后出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們，我們每個人都有一個家，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？老師和大家一起去課文中尋找蝴蝶的家。（教師板書：蝴蝶的家）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：蝴蝶的家在花叢里、在樹林里、在草坪里……活動意圖：美麗的圖片能激發(fā)學(xué)生的視覺。能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：自讀課文，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。（2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？（3）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。2.小組檢查交流：學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。3.全班交流反饋：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學(xué)情況：學(xué)生活動：1.學(xué)生：自讀課文。選擇自身喜歡的方式讀課文。2.全班交流反饋；抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學(xué)評議?；顒右鈭D：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)三：研讀課文1.讀課文，提煉重點。2.理解課文。教師活動：一、讀課文，提煉重點。1．教師配樂示范讀課文。2．學(xué)生談完感受后（板書：下雨著急）3．請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？二、理解課文。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”1.理解“震撼”的意思，體會感情。震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”2.假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？3.下雨時，蝴蝶藏在哪里？（板書：猜想）4.你能用一句話評價一下“我”？（板書：文中的“我”是一個關(guān)愛生命的人。）學(xué)生活動：1.學(xué)生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。主要問題：你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？2.結(jié)組討論，發(fā)表個人見解。3.通過閱讀課文，學(xué)生提出什么問題，再試著把問題分類，選出你認(rèn)為最值得思考的三個問題，并嘗試解決。問題一：你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？問題二：（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。”4.理解素潔、玷污。（指導(dǎo)本段朗讀：）素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。5.翅膀會被雨點打濕會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。6.屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……活動意圖：讓學(xué)生在讀的過程中加深對詞語的理解，借助讀問題來理解課文內(nèi)容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我想說……活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：聽寫本課的詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習(xí)冊。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計蝴蝶的家下雨著急猜想文中的“我”是一個關(guān)愛生命的人。7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作小小“動物園”課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方，體會中華文化的博大精深。②語言運用：結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是...”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。③思維能力：學(xué)會抓住人物特點寫一件事。④審美創(chuàng)造：感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛小動物。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。教學(xué)難點：結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入1.謎語導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：學(xué)生猜謎1.海鷗2.螢火蟲活動意圖：運用謎語導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加習(xí)作的樂趣。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境1.理解人物和動物的關(guān)系。教師活動：理解人物和動物的關(guān)系。過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）1.爸爸與貓（樣子性格）2.姐姐與魚（本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題。1.我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子性格）2.我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。4.前面是介紹人，后面是說明人的特點。活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解人物和動物的關(guān)系，進(jìn)而掌握寫作技巧。環(huán)節(jié)三：習(xí)作構(gòu)思1.仿照例子，趣說人物。2.引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容。教師活動：（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。（1）自由思考，師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享，師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)：你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點1.引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）（2）口頭擴編故事。（3）抓住人物特點寫一件事。2.小結(jié)學(xué)生活動：介紹自己:我叫________，是個小_____孩。其實呢......我是________，_____________________。介紹家人：這是我的________，___________。其實呢.......他/她是_________，___________________。活動意圖：具體指導(dǎo)，能讓學(xué)生明確寫作對象及具體要求；練習(xí)口述，能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：寫作提綱教師活動：師生討論并歸納：1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2.抓住特點進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3.注意語句要通順、優(yōu)美。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了抓住特點進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：理解人物與動物的關(guān)系。鞏固作業(yè)：寫作提綱。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計小小“動物園”特點：性格、樣子、本領(lǐng)……抓住特點要圍繞中心句課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作小小“動物園”課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方，體會中華文化的博大精深。②語言運用：結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是...”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。③思維能力：學(xué)會抓住人物特點寫一件事。④審美創(chuàng)造：感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛小動物。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。教學(xué)難點：結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：寫初稿

1.寫初稿。2.展示作品。教師活動：1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。你認(rèn)為哪些地方寫得好？你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？你最欣賞哪里？你還想送給她什么建議？學(xué)生活動：學(xué)生按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

3.分享草稿。好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽?；顒右鈭D：讓學(xué)生在讀的過程中加深對詞語句的理解，借助讀問題來理解課文內(nèi)容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：同學(xué)們，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：自我修改習(xí)作?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：利用修改符號修改習(xí)作。鞏固作業(yè)：與家人分享習(xí)作。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設(shè)計習(xí)作小小“動物園”7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地二課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“駐、鈔”等12個生字。體會中華文化的博大精深。②語言運用：對比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。③思維能力：積累古文名句和成語。④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1.養(yǎng)成提問的習(xí)慣。2.積累古文名句和成語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)1.師生談話導(dǎo)入教師活動：這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計：語文園地）學(xué)生活動：活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺。2.識字加油站3.詞句段運用教師活動：1.交流平臺（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：