第19課《皇帝的新裝》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

第19課《皇帝的新裝》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《皇帝的新裝》教學設(shè)計

教學目標：

1、感知課文內(nèi)容。

2、分析人物形象。

3、領(lǐng)會童話深刻內(nèi)涵。

教學課時：2課時

一/請指出下列圖片的出處

《賣火柴的小女孩》《海的女兒》

《丑小鴨》_________《拇指姑娘》

這些作品有何共同之處

作者相同安徒生體裁相同童話

二/出示課題及作者

皇帝的新裝

安徒生

三/學習目標

1.了解童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。

2.用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。

3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。

4.理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。

四/體裁介紹

童話是兒童文學的一種,它通過豐富的幻想、夸張和想象來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。

五/作者簡介（同時播放視頻）

安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。

六/字詞積累（見幻燈片）

七/整體感悟

1.勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語……

2.勾畫圈點重讀、輕讀、語氣、語調(diào)……

3.勾畫圈點出自己認為精彩的句子或段落……

4.勾畫圈點荒誕可笑的語言、動作、心理描寫……

……

勾畫圈點出內(nèi)容后，借助工具書或同學之間互相交流，注音、釋義或進行旁批，寫出自己的看法。

八/默讀感知

1.思考：課文以什么為線索？

2.這篇課文寫了哪些人物？課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？文中各種人物是怎樣圍繞這個字進行活動的？（用一個字加以概括）

3.梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。

皇帝()新裝——騙子()新裝——大臣皇帝()新裝——皇帝()新裝——皇帝()新裝——小孩()新裝。

九/梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。

引子皇帝愛新裝

開端騙子織新裝

發(fā)展君臣看新裝

高潮皇帝展新裝

結(jié)局小孩揭新裝

十/默讀感知

騙子行

皇帝受

官員助騙

百姓傳

孩子揭

十一/深入探究課文

1.作者在刻畫人物的時候運用了哪些描寫方法？請找出分析其作用。

2.圈畫出文章的關(guān)鍵詞語，并說出你圈畫的理由。

3.皇帝、大臣、眾百姓說看見新裝，是真傻還是裝傻？

4.皇帝被騙的原因是什么？

在《皇帝的新裝》故事里，真正上騙子當?shù)娜司突实垡蝗硕选Ｋ陨袭斒茯_就在于他人格上有巨大的缺陷，他是一個有大“縫"的“笨蛋”、“混蛋"。其“縫”有二:一是酷愛鮮麗的衣服，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服"，他甚至都不關(guān)心國家大事，包括“他的軍隊”，凡是想找皇帝時，侍從都回答說“在更衣室里"；二是對臣下心思不正，老想尋找歪門邪道去考察他們是否“稱職”、是否“傻"。（徐江教授的觀點）

辯論：這個故事有兩個結(jié)局，你覺得哪一個更好。為什么？

1.《皇帝的新裝》原本是從中世紀西班牙民間故事移植而來。西班牙作家塞萬提斯也曾在其戲劇中運用過這個素材。故事的結(jié)局是那個國王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過，大家都噤若寒蟬、不吭一聲。

2.可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音!"爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”

“他實在沒穿什么衣服呀!"最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

十二/質(zhì)疑：文章的主題是什么？

1.文章告訴我們要保持一顆童心，敢于說真話。

2.文章啟示我們只要無所欲，就能夠不會騙。（聯(lián)系中科院院士被騙的事情）

十三/歸納擴展

你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》后記吧！

出示兩個示例

1.回到宮后，立即派人將那兩個騙子請回了皇宮。他和顏悅色地對他們說：“我這次游行很成功，現(xiàn)決定將這件珍貴的衣服賞賜給你們穿！"兩個騙子嚇壞了，但又不敢說出實情，只是一個勁地拒絕。但皇帝一下子龍顏大怒，他們只得謝恩接受，輪流穿這件所謂的衣服，無冬立夏?；实圻€派了專人監(jiān)督，如有違命，處以極刑。這兩個騙子的后果當然可想而知了，這可是他們自作自受，聰明反被聰明誤。在后來的一段時間里，皇帝又找了些理由將那些不稱職，只知一味奉承的大臣們革職查辦?；实圩约阂参×私逃枺羁谭词×俗约?。開始專心治理國家，國家越來越富強。皇帝新裝的事也就漸漸淡出了人們的話題。

2.那個光著身子的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒,當場宣布:“誰再說壞話,立即處決!”結(jié)果四五十人被就地處死。從此,皇帝再不穿別的衣服。有一次,他的愛妃陪他喝酒,無意間講了一句:“啊呀,把胸膛弄臟了!"另一次,一位大臣辭職后說:“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴ⅰＳ写位实垩残芯┏?，因為經(jīng)過的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了一千多老百姓。有一個慈心的老大臣為了改變這種狀況，想了一個辦法，去對皇帝說:“您向來喜歡新衣服，還是另做一套新的換上吧!”可是皇帝硬說這套神奇的衣服永遠不會舊，把他關(guān)進了監(jiān)獄。終于有一天，皇帝要殺老百姓時，大家一起撲上去打皇帝，兵士和大臣也傾向了人民那一邊，皇帝身體一軟就癱倒在地上。

于是大家就推舉那個天真無邪的孩子就當上了皇帝，造福于民!

十四/課文主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。

（2）對比描寫