《聽(tīng)：在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)音樂(lè)教案

《在鐘表店里》——相城區(qū)元和小學(xué)唐越教學(xué)內(nèi)容欣賞《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒；認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。能用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，體會(huì)合作的樂(lè)趣，提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)辨樂(lè)曲三段旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景、溫馨導(dǎo)入聽(tīng)不同鐘表的報(bào)時(shí)聲師：今天的音樂(lè)課，老師先要考考你們的小耳朵。（播放音頻）你聽(tīng)到了什么聲音？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師播放音頻導(dǎo)入，學(xué)生在課堂伊始就能較快進(jìn)入課堂氛圍中，同時(shí)各種鐘表的報(bào)時(shí)聲也較為容易引起學(xué)生的課堂興趣?！繋煟耗銈兊男《淇烧骒`呀！那請(qǐng)小朋友們想一想，你們?cè)谑裁吹胤侥苈?tīng)見(jiàn)這么多的鐘表一起報(bào)時(shí)呢？（生答）師：小朋友們真聰明！今天我們一起去鐘表店里看看吧！出示“鐘表店”圖片，請(qǐng)生模仿不同鐘表的報(bào)時(shí)聲并律動(dòng)。大擺鐘：當(dāng)—|當(dāng)—|小擺鐘：當(dāng)當(dāng)|當(dāng)當(dāng)|小鬧鐘：叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴|叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴|布谷鳥鐘：布谷布谷|布谷布谷|【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨不同鐘表的報(bào)時(shí)聲，尤其注意區(qū)分聲音低沉的大擺鐘及相對(duì)輕快的小擺鐘。二年級(jí)的小朋友有極強(qiáng)的想象力及模仿能力，通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠很快地接受并記住這四種鐘表的報(bào)時(shí)聲，為下面欣賞作品做鋪墊?！啃蕾pA段初聽(tīng)A段主題師：今天的鐘表店里傳來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們聽(tīng)——（播放主旋律）2、復(fù)聽(tīng)A段主題，感受音樂(lè)情緒師：原來(lái)啊，鐘表店里來(lái)了一只小鐘表，瞧，它在唱歌呢。請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜小鐘表的心情怎么樣？3、模仿鐘表分鐘秒針走動(dòng)師：你們知道鐘表的分針秒針是怎么走的嗎？讓我們來(lái)變身小鐘表，一起來(lái)走一走吧?。ㄒ恢皇直鄞矸轴?，另一只代表秒針）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中讓小朋友“變身小鐘表”，學(xué)生很快就提起了興趣，并能有節(jié)奏地模仿鐘表走圈?！?、師模仿“調(diào)皮的小鐘表”走動(dòng)師：今天鐘表店里來(lái)的這只小鐘表可是一只調(diào)皮的小鐘表，你們看，它是怎么走的？播放A段主題，隨音樂(lè)律動(dòng)師：小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這只調(diào)皮的小鐘表吧！感受A段主題，并模唱旋律師：剛剛我們的秒針走了幾圈？（生：4圈）在第幾圈音樂(lè)發(fā)生了變化？（生：第4圈）出示樂(lè)譜。借助科爾文手勢(shì)唱譜，感受音高變化。用“滴答”模唱A段主題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主律動(dòng)、模仿，在潛移默化中就熟悉了樂(lè)曲主題旋律；二年級(jí)的小朋友唱譜能力較弱，科爾文手勢(shì)法和模唱相結(jié)合能有效地幫助學(xué)生掌握旋律及音高?！柯蓜?dòng)聆聽(tīng)A段師：你們記住這只調(diào)皮的小鐘表的歌聲了嗎？接下來(lái)老師要播放一段長(zhǎng)一點(diǎn)的音樂(lè)，小鐘表就藏在里面呢，請(qǐng)你們聽(tīng)見(jiàn)小鐘表歌聲的時(shí)候用剛才的動(dòng)作表示出來(lái)。復(fù)聽(tīng)A段，聽(tīng)辨出“不是小鐘表的歌聲”師：剛剛那一段音樂(lè)全是小鐘表的歌聲嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)一遍，這次請(qǐng)你們聽(tīng)到小鐘表的歌聲邊做動(dòng)作邊唱滴答，如果聽(tīng)到不是小鐘表的歌聲時(shí)，請(qǐng)你們跟著節(jié)奏拍拍手?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很容易把A段都當(dāng)做是“小鐘表的歌聲”。此環(huán)節(jié)教師重在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)分辨相同、相似與不同的區(qū)別。復(fù)聽(tīng)時(shí)借助哼唱旋律，有效地幫助學(xué)生聽(tīng)辨區(qū)分，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)A段主題的印象?！咳⑿蕾pB段1、初聽(tīng)B段，師隨音樂(lè)律動(dòng)師：隨著最后一聲報(bào)時(shí)鐘的敲響，鐘表店里的鐘表們都指向了十二點(diǎn)。（出示課件）這時(shí)，鐘表店里傳來(lái)了這樣一段音樂(lè)——（播放B段音樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：由于A段旋律相對(duì)歡快熱烈，學(xué)生剛剛律動(dòng)完還處于較興奮狀態(tài)，所以在初聽(tīng)B段時(shí)教師適當(dāng)做一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，比如午休、睡覺(jué)，讓學(xué)生的心安靜下來(lái)?！糠治鯞段（1）師：這一段音樂(lè)和剛才小鐘表的歌聲速度上有什么變化？（2）師：猜一猜，這時(shí)候鐘表店的鐘表們?cè)诟陕?？（生：睡覺(jué)、休息、打瞌睡、伸懶腰……）（3）師：這段音樂(lè)中你有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別的聲音？（生：上發(fā)條）知道這段音樂(lè)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎？（生：八音盒）3、復(fù)聽(tīng)B段，隨音樂(lè)自由律動(dòng)師：讓我們一起聽(tīng)著八音盒的美妙音樂(lè)來(lái)跳舞吧！【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)，目的提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力。但為了避免學(xué)生太過(guò)“自由”導(dǎo)致場(chǎng)面控制不住，教師在前面可適當(dāng)做些動(dòng)作加以提醒?！俊奥?tīng)一聽(tīng)，連一連”（1）師：剛剛我們聽(tīng)了兩段旋律，一段像小鐘表在唱歌，一段像八音盒在跳舞。老師這兒有道題要考考你們。（出示課件）（2）請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)連一連。（3）師評(píng)價(jià)，出示答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在加深學(xué)生對(duì)兩段不同音樂(lè)所表達(dá)的不同意境的印象。】四、欣賞A’段聽(tīng)辨A’段主題師：午休時(shí)間過(guò)去了，鐘表們又打起精神工作啦?。úシ臕’段主題）師：這段旋律好像很熟悉，你們能聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)在唱歌嗎？（生：小鐘表）完整欣賞A’段師：鐘表店里好熱鬧！除了小鬧鐘的歌聲，你們還聽(tīng)到了哪些鐘表在報(bào)時(shí)呢？（生回答并模仿）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其他各種鐘表的記憶，為下面完整聽(tīng)賞全曲時(shí)能聽(tīng)辨出不同聲音且做出相應(yīng)的律動(dòng)做鋪墊?！客暾雎?tīng)，分析曲式1、揭題師：今天我們課上聽(tīng)到的這些音樂(lè)其實(shí)是一個(gè)德國(guó)著名作曲家阿爾圖·奧爾特寫的一首管弦樂(lè)作品《在鐘表店里》。2、完整聆聽(tīng)，師隨音樂(lè)板書師：下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)完整地欣賞這部作品吧！【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)，教師隨音樂(lè)在黑板上把“小鐘表”和“八音盒”貼出來(lái)，并用不同顏色的粉筆畫出各種各樣鐘表報(bào)時(shí)聲，很好的抓住了學(xué)生的注意力。且學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊看教師板書，能很直觀地對(duì)歌曲的框架有一定的概念?！亢?jiǎn)要分析曲式師：歌曲欣賞完了。請(qǐng)小朋友們想一想，這首歌可以分成幾段呢？師：老師想把這首歌分成3段。A+B+A’再次完整聆聽(tīng)，生隨音樂(lè)律動(dòng)師：這首歌多美妙呀！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次，小朋友們記得把動(dòng)作加進(jìn)來(lái)哦！【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)這首歌的結(jié)構(gòu)框架有一定了解后復(fù)聽(tīng)全曲，借助律動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固歌曲旋律?！客卣寡由欤柟谈枨么驌魳?lè)器為“小鐘表”伴奏（雙響筒、串鈴）師：小鐘表工作了一整天非常辛苦，我們用樂(lè)器來(lái)給它加油鼓勁好不好？出示節(jié)奏譜，分別請(qǐng)生打節(jié)奏生合作打節(jié)奏，為“小鐘表”伴奏律動(dòng)、表演全曲師：小朋友們?yōu)樾＄姳戆樽嗟谜婧醚?！接下?lái)我們完整的來(lái)為歌曲表演吧！（部分生上臺(tái)演奏樂(lè)器，其余學(xué)生律動(dòng)